吳宇輝

摘 要：大數(shù)據(jù)技術的發(fā)展，為高校教育管理工作帶來了機遇與挑戰(zhàn)，而如何推動大數(shù)據(jù)技術與高校教育管理工作的整合、充分體現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術在高校教育管理工作中的價值，是高校教育管理工作中需要探索的重要課題。本文分析與探討了大數(shù)據(jù)對高校教育管理工作的積極影響與消極影響，并從頂層設計、規(guī)章制度建設、評價體系建設三個方面，對大數(shù)據(jù)時代中高校教育管理工作的發(fā)展策略進行了研究與論述。

關鍵詞：大數(shù)據(jù) 高校 教育管理 影響 發(fā)展策略

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）05（a）-0157-02

1 大數(shù)據(jù)對高校教育管理工作帶來的積極影響

從大數(shù)據(jù)技術對高校教育管理工作所產(chǎn)生的積極影響來看，首先，大數(shù)據(jù)技術能夠推動高校教育管理工作更加注重過程，并從微觀層面對教育管理工作做出優(yōu)化。具體而言，依托于大數(shù)據(jù)技術的數(shù)據(jù)采集工作，能夠為高校教育管理反饋機制的優(yōu)化提供技術支撐，并為教育管理工作中的決策制定提供必要依據(jù)；其次，大數(shù)據(jù)技術能夠推動高校教育管理工作體現(xiàn)出民主化的特點，從而在集思廣益的基礎上提升高校教育管理工作質量。依托于大數(shù)據(jù)技術，高校教育管理工作的信息化程度能夠得到有效的提升，在此基礎上，高校教育管理工作者能夠更好的聽取學生以及教職工對教育管理工作的意見，從而促使教育管理工作實現(xiàn)民主化的發(fā)展，這無論是對于構建良好的干群關系還是對于提升教育管理工作成效的提升都具有重要意義；最后，大數(shù)據(jù)技術能夠有效提升高校教育管理工作者評價成效。依托于大數(shù)據(jù)技術，高校可以對教育工作者的成長歷程做出全程化的縱向記錄，并通過開展數(shù)據(jù)分析提出教育管理工作者的成長以及教育管理工作成效的優(yōu)化策略，這對于提升高校教育管理工作改革與創(chuàng)新的針對性和有效性具有重要意義。

2 大數(shù)據(jù)對高校教育管理工作帶來的消極影響

從大數(shù)據(jù)技術對高校教育管理工作帶來的消極影響來看，首先，大數(shù)據(jù)技術在高校教育管理工作中的應用，面臨著自由與隱私的平衡問題。大數(shù)據(jù)技術在為高校教育管理帶來機遇的同時，也產(chǎn)生了數(shù)據(jù)被泄、權益被侵等問題，因此，如何解決自由與隱私之間的平衡問題，是高校大數(shù)據(jù)教育管理工作發(fā)展中必須關注與解決的重要問題；其次，大數(shù)據(jù)在高校教育管理中的應用，面臨著數(shù)據(jù)質量問題。具有較高質量的數(shù)據(jù)應當體現(xiàn)出良好的關聯(lián)性、準確性、一致性、規(guī)范性和完整性等特征，然而，要確保高校教育管理工作中所收集到數(shù)據(jù)具有較高的質量，就必須為數(shù)據(jù)收集提供良好的人才支撐、平臺支撐以及方案支撐，如果高校欠缺這些支撐，則不僅會導致收集到的數(shù)據(jù)具有較低的利用價值，而且可能導致不準確、不完整的數(shù)據(jù)為高校教育管理工作決策產(chǎn)生誤導現(xiàn)象。另外，在利用大數(shù)據(jù)技術開展高校教育管理工作的過程中，數(shù)據(jù)安全問題、存儲期限問題等也是高校需要解決的重要問題，而人才建設、平臺建設以及制度建設等，也都需要高校投入較多的精力與資金，雖然從長遠發(fā)展來看，這些投入能夠為高校教育管理工作帶來較高的收益，但是對于辦學條件有限的高校而言，也會帶來一定的壓力。

3 大數(shù)據(jù)時代中高校教育管理工作的發(fā)展

3.1 做好大數(shù)據(jù)教育管理頂層設計

在依托大數(shù)據(jù)技術優(yōu)化教育管理工作的過程中，頂層設計工作主要包括戰(zhàn)略規(guī)劃、組織設置以及發(fā)展架構設計三個方面。從戰(zhàn)略規(guī)劃方面來看，高校需要以構建智慧校園為目標，針對決策價值、利益分配機制、平臺搭建以及評價激勵等工作進行精心的規(guī)劃，從而為大數(shù)據(jù)技術支撐下的教育管理工作奠定良好基礎；從組織設置方面來看，由于大數(shù)據(jù)技術與高校教育管理工作的整合仍舊處于探索階段，因此，高校要利用大數(shù)據(jù)提升教育管理工作成效，就必須重視針對大數(shù)據(jù)技術與高校教育管理工作的整合構建專門的主管部門。這一部門需要負責對大數(shù)據(jù)教育管理頂層設計進行落實，并在信息化系統(tǒng)建設、大數(shù)據(jù)推廣以及教育管理工作協(xié)調(diào)過程中發(fā)揮主導作用；從發(fā)展結構的設計方面來看，良好的發(fā)展架構，是確保教育管理工作中的數(shù)據(jù)采集工作、使用工作等環(huán)節(jié)實現(xiàn)良好銜接的重要支撐，在此方面，高校需要重視對國內(nèi)外大數(shù)據(jù)教育管理經(jīng)驗做出借鑒，從而確保大數(shù)據(jù)技術在高校教育管理工作中體現(xiàn)出應有的效果。

3.2 完善大數(shù)據(jù)教育管理規(guī)章制度

在高校教育管理工作當中，完善的大數(shù)據(jù)教育管理規(guī)章制度，是確保高校教育管理工作能夠有效適應大數(shù)據(jù)環(huán)境的重要支撐。具體而言，大數(shù)據(jù)教育管理規(guī)章制度的完善，主要要求高校與教育部門能夠做好兩項工作：首先，高校需要對大數(shù)據(jù)制度體系進行完善。在利用大數(shù)據(jù)技術開展教育管理工作的過程中，大數(shù)據(jù)制度體系包含規(guī)范制度制度與促進制度兩類。其中，規(guī)范制度主要是對教育管理中的數(shù)據(jù)產(chǎn)生、收集、歸檔、利用等工作流程、工作標準進行規(guī)定，從而依托于大數(shù)據(jù)技術提升高校教育管理工作質量。促進制度則包括激勵機制、鼓勵制度等，這些制度的制定，對于強化高校教育管理工作者的大數(shù)據(jù)意識、提升高校教育管理工作者運用大數(shù)據(jù)技術對教育管理工作進行優(yōu)化的積極性具有重要意義；其次，高校需要對大數(shù)據(jù)建設中存在的爭議問題進行有效解決。高校在運用大數(shù)據(jù)技術開展教育管理工作的過程中，存在著一些亟待解決的爭議問題，如數(shù)據(jù)采集中的知情權問題、信息存儲過程中的存儲期限問題、數(shù)據(jù)使用中的費用問題與安全問題等。針對這些問題，高校需要探索相應解決策略，并從制度制定角度對各個工作流程中需要注意的問題作出明確，從而為大數(shù)據(jù)背景下教育管理工作質量提升構建保障。

3.3 構建大數(shù)據(jù)教育管理評價體系

在高校教育管理工作發(fā)展過程中，教育數(shù)據(jù)對于教育管理工作成效的提升而言具有重要以，也正因為如此，高校需要重視大數(shù)據(jù)教育管理評價體系的構建，從而確保教育數(shù)據(jù)得到全面的采集與有效的利用。具體而言，大數(shù)據(jù)教育管理評價體系的構建，主要包括兩個方面的工作，即構建評價體系以及優(yōu)化評價方面。從評價體系的構建方面來看，高校需要針對教育數(shù)據(jù)的收集、分析等工作的評價，構建評估部門，并針對階段性評估結果構建評估檔案，針對年度評估結果發(fā)布評估報告。在此過程中，大數(shù)據(jù)教育管理基礎設施的構建、規(guī)章制度的完善以及執(zhí)行情況等，都應當納入到指標體系當中，與此同時，大數(shù)據(jù)環(huán)境下的教學管理工作，仍舊應當是對大數(shù)據(jù)環(huán)境下教育管理工作進行評估的重點，并且在針對這一項目開展評估的過程中，需要重視體現(xiàn)出過程性評價與終結性評價相結合的特征；從評價方式的優(yōu)化來看，高校不僅需要重視針對大數(shù)據(jù)環(huán)境下的教育管理工作開展自主的量化評估，而且有必要與第三方結構合作，提升評估工作的客觀性與科學性。無論應用何種方式，高校都應當重視將評估結果作為教職工獎懲機制運行過程中的重要依據(jù)，從而有效提升教職工對教育數(shù)據(jù)的重視以及大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育管理工作質量。

4 結語

大數(shù)據(jù)技術的發(fā)展不僅為高校教育管理工作帶來了機遇，而且也為高校教育管理工作帶來了挑戰(zhàn)，在此背景下，高校教育管理部門需要樹立大數(shù)據(jù)意識，從頂層設計、制度建設以及評價體系等方面，對大數(shù)據(jù)教育管理工作體系進行完善，繼而充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術在高校教育管理工作中的作用。

參考文獻

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