【摘要】服務型與自主性兩種學習模式都主張在教學中設計真實性活動，學習過程和學習環(huán)境應與真實生活相關聯。教學工作者要創(chuàng)造設計真實性活動使學習者能表達他們的真實想法，實現語言的個性化。本文將服務型學習與大學英語課程相結合，重點研究服務型學習模式與自主性學習模式，并進一步比較哪種模式能更好地創(chuàng)造出實現語言個性化的學習過程和學習環(huán)境。

【關鍵詞】服務型學習；自主性學習；學習模式

【作者簡介】張媛媛（1985-），女，安徽淮南人，長沙衛(wèi)生職業(yè)學院，碩士，講師，研究方向：外國語言學及英語教學。

Dewey的經驗教育理論認為學習源自充分的生活化。Wurr（1999）認為語言不可能在真空中傳授，服務型學習能觸發(fā)學習者對未來真實生活問題的反思與討論，而不僅僅只是提供語言學習課堂之外的環(huán)境。

結合了課堂、學科發(fā)展、教學安排、教學評估等在內的整體規(guī)劃的學習環(huán)境才是有意義的環(huán)境。服務型與自主性兩種學習模式都主張在教學中設計真實性活動，學習過程和學習環(huán)境應與真實生活相關聯。教學工作者要創(chuàng)造設計真實性活動使學習者能表達他們的真實想法，實現語言的個性化。本文將服務型學習與英語課程相結合，重點研究服務型學習模式與自主性學習模式，并進一步比較哪種模式能更好地創(chuàng)造出實現語言個性化的學習過程和學習環(huán)境。

一、理論基礎

經驗教育理論：Dewey（1938）認為“學?？颇恐邢嗷ヂ撓档恼嬲行牟皇强茖W、文學、歷史或者地理，而是兒童自己的社會活動。”教育要善于利用學生的經驗并將其整合到課程中，教育必須建立在個體真實的生活經歷之上。

生態(tài)系統理論：Bronfenbrenner（1979）基于個體與環(huán)境的互動，提出了生態(tài)系統理論。他認為個體處于一個動態(tài)的系統之內，個體發(fā)展是多種因素的綜合作用下的結果。其理論框架將個體與塑造個體的環(huán)境結合，將社會學與發(fā)展心理學結合，影響個體學習經驗和能力發(fā)展的因素是多元和變化的。

交際能力理論：Hymes（1972）為代表的交際能力理論強調對交際能力的不斷構建分解、豐富和修正，語言使用能力對于語境的依賴，作為交際主體的人的作用也得以突顯。其思想的實質是語言交際主體的“心理現實性和相關文化、語言特征”在語言能力發(fā)展中被充分關照。

二、兩種模式下的學習過程比較分析

對于兩種英語學習模式下學習過程的考察，本課題研究結合教師觀察日志和參與學生日志，根據實驗處理問卷調查數據來探究學生在服務型學習課程活動中的表現。學習過程分別涉及六個方面，兩組學生的數據如表所示：

從表1可以看出，實驗組與控制組“參與程度”、“自主探究”、“建構活動”方面在兩個變量上有顯著性差異，實驗組顯著高于控制組。兩組“合作情況”、“創(chuàng)新情況”、“學習態(tài)度”方面在兩個變量上不存在顯著性差異，有增長但不顯著。

三、兩種模式下學習環(huán)境的比較分析

服務型學習與自主性學習都具有情景學習的特質。Collins，Brown& Newman（1989）認為情境學習的最重要成分應是社會性的交互作用。

從表2可以看出，服務型學習模式較之自主性學習模式更有顯著意義。因為實驗組與控制組在各個環(huán)節(jié)上的兩個變量都存在顯著性差異。與控制組相比較，實驗組通過實施教學實驗，服務型學習在學習環(huán)境方面有顯著提高。

四、結語

服務型與自主性兩種學習模式都主張在教學中設計真實性活動，學習過程和學習環(huán)境應與真實生活相關聯。

教學工作者要創(chuàng)造設計真實性活動使學習者能表達他們的真實想法，實現語言的個性化。通過兩種學習模式的考察，服務型學習與英語課程相結合，能更好地創(chuàng)造出實現語言個性化的學習過程和學習環(huán)境。

參考文獻：

[1] Wurr， A. J. A Pilot Study on the Impact of Service-Learning in College Composition on Native and Non-Native Speakers of English [J].Academic Exchange Quarterly，1999（4）：54-61.

[2]Dewey，J. Experience and Education[M].New York： Collier Books， 1938.

[3]Bronfenbrenner，U.The Ecology of Human Development[M]. Cambridge MA： Harvard University Press，1979.

[4]Hymes D. On communicative competence[A].Harmondsworth： Penguin，1972.

[5]Collins， A. Brown， J. S. & Newman， S.E. Cognitive apprenticeship： Teaching the crafts of reading， writing， and mathematics[A].Hillsdale， NJ： Lawrence Erlbaum Associates，1989.