【摘要】在新課程改革的背景下,高中英語教學(xué)也在不斷革新。作為一名英語教師,我深知英語成績對于高中生的重要性,所以,我一直都在教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試,去尋找更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,從而,有效地提升高中英語的教學(xué)質(zhì)量。本文就結(jié)合筆者多年課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對高中英語有效的教學(xué)方法進(jìn)行的整合,望能引起廣大同仁的思考和實(shí)踐。
【關(guān)鍵詞】高中英語;有效教學(xué);情景;口語
【作者簡介】周璇,貴州省赫章縣民族中學(xué)
就目前的高中英語教學(xué)現(xiàn)狀來看,和之前相比已經(jīng)有了明顯的改觀,但是仍存在著諸多不足。尤其是很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性不高,英語視野不夠廣泛,口語能力更是得不到提升。如此諸多問題嚴(yán)重的影響了學(xué)生的英語成績。因此,我們必須重視起來,從根本上找到解決問題的辦法,使學(xué)生的英語成績得到穩(wěn)步提升。下面,我就針對這些問題,談一談我對高中英語有效教學(xué)策略的建議。
一、設(shè)置教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生興趣
根據(jù)多年英語教學(xué)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生英語成績止步不前的根本原因就是缺乏興趣。因?yàn)橛⒄Z語言比較枯燥,而且需要記憶的單詞、句式、語法有很多,這導(dǎo)致了學(xué)生對于英語的反感情緒。在高中英語教學(xué)中,我們通過設(shè)置教學(xué)情景的方法,可以將枯燥無聊的英語知識變得生動(dòng)形象,激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在不依賴于外界力量督促的情況下自覺投入到英語學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。如此,學(xué)生才能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去學(xué)習(xí)英語,從而使英語課達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。
比如,在學(xué)習(xí)《Earthquakes》這一單元內(nèi)容時(shí),因?yàn)楸締卧闹行脑掝}是“自然災(zāi)害”,我就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些地震方面的教學(xué)情景,如播放“唐山大地震”的影視片段和相關(guān)圖片,將學(xué)生的情感帶入到這個(gè)地震事件當(dāng)中,我讓學(xué)生觀看之后回答以下兩個(gè)問題:1.What is this movie about? 2.What can you see in this movie?學(xué)生回答問題之后,我用英文對整件事情進(jìn)行介紹,引導(dǎo)學(xué)生對整個(gè)事件進(jìn)行分析,培養(yǎng)學(xué)生從英文中獲取信息和處理信息的能力。然后,我又趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精讀和細(xì)讀,讓學(xué)生用英文對地震的前兆、過程、應(yīng)對辦法進(jìn)行討論。這樣,我通過創(chuàng)設(shè)情景,一方面豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面引發(fā)了學(xué)生對自然災(zāi)害的深入思考,樹立了學(xué)生戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的信心。
二、引入現(xiàn)代設(shè)備,開拓學(xué)生視野
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。多媒體技術(shù)作為一種教學(xué)輔助手段,為課堂教學(xué)增添了新的色彩。多媒體設(shè)備在高中課堂中的使用,不但可以開拓學(xué)生的視野,還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)擁有一種輕松愉快的心情,緩解學(xué)生的緊繃的情緒,解放學(xué)生的天性。從而,使學(xué)生對知識產(chǎn)生自己的理解與認(rèn)知。
比如,在學(xué)習(xí)《Travel journal》這一單元內(nèi)容時(shí),因?yàn)楸締卧降闹行脑掝}是旅游,所以我就利用多媒體設(shè)備設(shè)計(jì)這樣的課堂導(dǎo)入:首先,我多媒體設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)了世界各地著名旅游景點(diǎn)的圖片,如The Great Wall, Mount Fuji, Taj Mahal, Eiffel Tower, Venice, Big Ben in London等,然后,向?qū)W生提出了以下幾個(gè)問題:1. Can you recognize these pictures? 2. Who can tell me where they are? 3. Have you been to one of them? 4. Do you want to go there? 然后讓學(xué)生用英文對這些問題進(jìn)行回答。這樣,我通過利用信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)世界各地旅游景點(diǎn)的優(yōu)美圖片,并提出與之相關(guān)的問題,開拓了學(xué)生的視野,直觀形象的視覺沖擊,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于增強(qiáng)教學(xué)效果。
三、加強(qiáng)對話練習(xí),增強(qiáng)口語能力
一直以來,應(yīng)試教育都是英語學(xué)習(xí)的主旋律。就現(xiàn)階段的英語教學(xué)而言,很多教師疏于對口語練習(xí)的教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生只適合“應(yīng)試模式”,英語口語水平不容樂觀。這就要求我們在英語教學(xué)中,不僅要注重對英語詞匯、語法、句型等理論知識的講解,更要注重對學(xué)生口語能力的培養(yǎng),加強(qiáng)英語中“說”的練習(xí)。
例如:在學(xué)習(xí)《Sharing》這一單元時(shí),本單元的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生能夠基于文本信息和話題信息的相關(guān)語言,通過回信表達(dá)個(gè)人感受,這就需要學(xué)生擁有很好的語言表達(dá)能力。在課前,我給學(xué)生布置了一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè),補(bǔ)充介紹巴布亞新幾內(nèi)亞的情況。在課上,我首先向?qū)W生展示國外志愿者的支教照片,介紹本文中志愿者教師的基本情況。然后,我指定一名學(xué)生根據(jù)自己的準(zhǔn)備工作到前邊做3分鐘的口頭報(bào)告。之后,我請其他學(xué)生幫忙糾正,并且留給學(xué)生8分鐘的時(shí)間,同桌之間互相做口頭報(bào)告。本環(huán)節(jié)激活了學(xué)生的詞匯量,豐富了學(xué)生的詞句儲備,提升了學(xué)生的口語水平。
綜上所述,在高中英語教學(xué)中,我們想要提升學(xué)生的英語水平,首先要激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,其次要開拓學(xué)生的視野,還要注重學(xué)生口語能力的提升。只有牢牢把握好這幾點(diǎn),才能夠有效地提升學(xué)生的英語成績,使他們的高中生涯能夠交上一份滿意的答卷。
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