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        高中英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略

        2018-10-25 09:15:42張蕊
        校園英語·上旬 2018年10期
        關(guān)鍵詞:轉(zhuǎn)化成因學(xué)困生

        【摘要】英語是高中教學(xué)中的一個重點學(xué)科,由于種種原因,高中英語學(xué)困生較多,如何對他們進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化,提高英語學(xué)習(xí)成績,成為高中教學(xué)工作中面臨的一個重要課題。本文分析了高中學(xué)困生的成因,并提出了轉(zhuǎn)化策略。

        【關(guān)鍵詞】高中英語;學(xué)困生;成因;轉(zhuǎn)化;策略

        【作者簡介】張蕊,唐山市豐潤區(qū)第六十二中學(xué)。

        在高中教育階段,如何英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項重要課題,也是落實新課標(biāo)提出的英語課程要面向全體學(xué)生這一要求的重要工作,必須引起高度重視。

        一、高中英語學(xué)困生的成因分析

        在高中英語學(xué)科教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績參差不齊,呈現(xiàn)出較為明顯的分化現(xiàn)象,而且相對于其他學(xué)科,英語學(xué)困生數(shù)量更多,其轉(zhuǎn)化工作難度較大。分析高中英語學(xué)困生的成因,總體上看,可以認(rèn)為是內(nèi)因和外因共同影響的結(jié)果。

        首先是內(nèi)因。學(xué)生自身的原因,是形成學(xué)困生的根本原因。一是部分學(xué)生在小學(xué)、初中階段沒有打好英語的基礎(chǔ),英語學(xué)習(xí)的起點很低,進(jìn)入高中后無法跟上教學(xué)節(jié)奏,造成成績越來越差。二是沒有掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法,很多學(xué)生依然習(xí)慣于死記硬背的去學(xué)習(xí)英語,重視詞匯量的積累,忽視英語應(yīng)用能力的提升,結(jié)果是在英語上花費了大量精力,卻沒有取得理想的成績,逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。三是一些學(xué)生偏科嚴(yán)重,高中學(xué)生已經(jīng)具備初步的獨立自主意識,但尚不成熟,他們往往對自己感興趣的學(xué)科愿意下功夫,而排斥不感興趣的學(xué)科。由于有些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣,僅僅滿足于及格便可,這也是造成英語學(xué)困生的原因之一。

        其次是外因。外部原因不是造成學(xué)困生的主要因素,但其影響也不容忽視。一是高中英語較之初中階段,知識點更多,內(nèi)容更加豐富,學(xué)習(xí)難度也更大,特別是對詞匯量、閱讀能力、復(fù)雜的語法等方面要求更高,這就讓許多學(xué)生難以應(yīng)對,慢慢落伍。二是受高考成績壓力影響,部分學(xué)校和教師固守應(yīng)試教育思想,側(cè)重尖子生的培養(yǎng),忽略學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,甚至將學(xué)困生視為包袱,這讓學(xué)困生備受冷落,無法提高,同時原本一些中等生,也由于沒有得到應(yīng)有的關(guān)注,成績逐漸下滑,成為學(xué)困生。

        二、高中英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略

        1.幫助學(xué)困生端正學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。第一,要幫助學(xué)困生正確認(rèn)識英語的重要性。要讓學(xué)困生認(rèn)識到,學(xué)習(xí)英語并不僅僅是為了高考成績,隨著社會發(fā)展,英語已經(jīng)成為現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本技能之一,學(xué)習(xí)英語,是為將來立足社會,獲得更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        第二,要幫助學(xué)困生建立學(xué)好英語的自信心。缺乏自信,是英語學(xué)困生普遍存在的問題。要幫助學(xué)困生克服對英語學(xué)科的畏懼心理,讓他們認(rèn)識到,只要有方法,有勇氣,有毅力,任何人都可以學(xué)好英語。

        第三,要激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣。沒有興趣,學(xué)好英語就無從談起,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)困生,從教學(xué)方法和形式上,盡可能的照顧學(xué)困生的實際情況,如在課堂上加入英語電影和音樂欣賞環(huán)節(jié),讓學(xué)困生慢慢對英語產(chǎn)生興趣,使他們樂于去學(xué)習(xí)。

        2.要教會學(xué)困生正確的學(xué)習(xí)方法。掌握不了正確的學(xué)習(xí)方法,是很多學(xué)困生面臨的共同困惑。教師應(yīng)該重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),重點從以下幾個方面著手:一是教會學(xué)困生如何進(jìn)行預(yù)習(xí),讓學(xué)困生養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是重視課堂聽課效率,讓學(xué)困生除了能夠集中注意力,提高聽講的專注度外,還要鼓勵他們積極參與課堂互動,主動提出自己的問題,主動與老師和同學(xué)進(jìn)行交流。三是教學(xué)學(xué)困生如何進(jìn)行復(fù)習(xí),讓學(xué)困生重視復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),一方面認(rèn)真做好作業(yè),通過作業(yè)去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的問題,另一方面主動進(jìn)行英語擴(kuò)展學(xué)習(xí),閱讀課外英文讀物,以積累詞匯量,提高閱讀理解能力。

        此外,教師應(yīng)認(rèn)識到,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升基礎(chǔ)上的,教會學(xué)困生學(xué)習(xí)方法要與培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力同步進(jìn)行,在讓學(xué)困生學(xué)會做好各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)外,還應(yīng)引導(dǎo)他們自己去制定學(xué)習(xí)計劃,掌握自己查閱資料、探究學(xué)習(xí)的本領(lǐng),樹立自學(xué)意識。

        3.要注意對學(xué)困生進(jìn)行因材施教。學(xué)困生英語成績不理想的原因有很多,教師應(yīng)認(rèn)真分析,針對不同的情況采取不同的教學(xué)方法。從學(xué)困生整體上看,其學(xué)習(xí)問題主要集中在基礎(chǔ)和細(xì)節(jié)不夠完善上,因此在教學(xué)中,教師應(yīng)重點解決以下問題。首先是單詞,教師要有意識的針對學(xué)困生,做到精講細(xì)講單詞,講清含義和形態(tài),講透用法和語法。其次是短語,學(xué)困生一般基礎(chǔ)較差,通篇課文背誦難度較大,教師應(yīng)由易到難,先讓學(xué)困生從短語入手,要求他們每天背誦或者默寫一句短語,逐步積累。再次是寫作能力,寫作是鍛煉英語綜合運用能力的良好方式,教師要鼓勵學(xué)困生勤于寫作,如要求他們每天寫英語日記,定期舉行英語作文展示等,不斷提高他們的英語實際運用能力。最后是要重視評價的作用,對學(xué)困生的評價,要以正面激勵為主,一方面要及時發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)中存在的問題,并指導(dǎo)他們找到改進(jìn)的方法,另一方面,要及時捕捉他們的閃光點,對細(xì)微的進(jìn)步也要給予肯定和鼓勵,不斷強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)自信心。

        總之,高中英語學(xué)困生形成的原因很多,在教學(xué)實踐中,不可能通過一套固定的方式就能做好轉(zhuǎn)化工作。教師一定要用教育者的愛心和耐心,認(rèn)真分析,區(qū)別對待,將轉(zhuǎn)化工作的重點放在激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣和信心,以及自主學(xué)習(xí)能力的提升上,努力探索更符合學(xué)困生實際情況的教學(xué)方法,使他們不斷進(jìn)步,不斷成長。

        參考文獻(xiàn):

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        [3]石南山.農(nóng)村高中“英語學(xué)困生”現(xiàn)象分析及轉(zhuǎn)化策略[C].校園文學(xué)編輯部寫作教學(xué)年會論文集,2007.

        [4]鄭軍林.高中英語學(xué)困生的情感特征及教育對策[D].華東師范大學(xué),2009.

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