姚艷玲

摘 要：高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)史的滲透能夠有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、審美能力與道德素質(zhì)等發(fā)展，具有巨大的教育價值。高中數(shù)學(xué)教師要發(fā)揮課堂主陣地作用，充分利用數(shù)學(xué)教材中的“閱讀材料”，挖掘教育資源，不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)史滲透方法；同時利用好課后活動時間，利用傳統(tǒng)講座、校園文化與網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行有機(jī)滲透，擴(kuò)大數(shù)學(xué)史教育價值。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)史；滲透

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）31-0049-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.31.026

高中數(shù)學(xué)教材編寫時，明確指出要將數(shù)學(xué)文化價值有機(jī)滲透在各個部分中。這就對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出新的要求，將數(shù)學(xué)史教育作為一個重要內(nèi)容有機(jī)滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)中。高中數(shù)學(xué)教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)史滲透的意義，并探尋數(shù)學(xué)史有機(jī)滲透的路徑。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)史滲透意義

重視歷史資料與數(shù)學(xué)知識、方法的有效融合.單純的數(shù)學(xué)史呈現(xiàn)并不能成為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識的良藥，欲實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)就要在培養(yǎng)學(xué)生精神、理念和文化素質(zhì)的同時，把知識、技能也學(xué)習(xí)好，不過要超越以往傳統(tǒng)枯燥的知識教育。數(shù)學(xué)史滲透到高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透具有重要意義，將有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

（一）促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展

“一部數(shù)學(xué)史就是數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)展的過程，數(shù)學(xué)史詮釋著數(shù)學(xué)科學(xué)從簡單到復(fù)雜、從低級向高級不斷發(fā)展的過程?！备咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史將有助于學(xué)生把握數(shù)學(xué)科學(xué)的來龍去脈，從而幫助學(xué)生形成系統(tǒng)而科學(xué)的思想思維、方法等， 從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般方法。

（二）促進(jìn)學(xué)生審美能力發(fā)展

數(shù)學(xué)作為一門自然科學(xué)，本身就蘊(yùn)含著豐富的審美元素，如對稱、規(guī)律等。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有機(jī)滲透數(shù)學(xué)史將有助于擴(kuò)大數(shù)學(xué)自身的美，使學(xué)生在系統(tǒng)的數(shù)學(xué)史中感受數(shù)學(xué)豐富的美的內(nèi)涵，從而促進(jìn)學(xué)生審美能力的發(fā)展，提升學(xué)生感悟美、體驗(yàn)美與鑒賞美的能力，從而受到美的熏陶。

（三）促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)發(fā)展

數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的德育元素，數(shù)學(xué)發(fā)展過程中涌現(xiàn)出的人物，他們身上往往體現(xiàn)出不斷探索、無私奉獻(xiàn)的精神，這些精神品質(zhì)都是寶貴的精神財富，這對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展具有重要意義，學(xué)生通過數(shù)學(xué)史學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步提升自身思想道德素質(zhì)，進(jìn)而樹立正確的“三觀”，投身到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)史滲透路徑

“高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)史的滲透不是零碎的，而是一項(xiàng)系統(tǒng)工程?！备咧袛?shù)學(xué)教師要在數(shù)學(xué)課堂、課外活動中全面滲透數(shù)學(xué)史，擴(kuò)展數(shù)學(xué)史滲透路徑。

（一） 課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史

課堂是數(shù)學(xué)史滲透的主渠道，高中數(shù)學(xué)教師要充分發(fā)掘教材內(nèi)容，根據(jù)教材編排體系，采取多樣化滲透方法。

首先，充分利用教材“閱讀材料”。高中數(shù)學(xué)教材在編排時，設(shè)置了一定數(shù)量的“閱讀材料”。這些閱讀材料滲透著豐富的數(shù)學(xué)史，高中數(shù)學(xué)教師要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與閱讀材料，深入解讀“閱讀材料”的價值取向，從而深耕其中蘊(yùn)含的教育價值。在此基礎(chǔ)上，教師還要根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，使拓展?nèi)容與“閱讀材料”形成一個有機(jī)的整體，從而擴(kuò)大數(shù)學(xué)史的教育效應(yīng)。

其次，優(yōu)化數(shù)學(xué)史滲透方法。高中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史時，要注重方法選擇，以提升數(shù)學(xué)史滲透效果。具體來說，數(shù)學(xué)教師可以援引數(shù)學(xué)史普及讀物，學(xué)生通過閱讀數(shù)學(xué)史讀物，較為系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)史；此外，教師還可以迎合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與興趣愛好，通過數(shù)學(xué)人物畫像、傳記、故事、插圖等有機(jī)滲透數(shù)學(xué)史。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且也能夠促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)、全面地了解數(shù)學(xué)史，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)情感，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的思想情操。

（二）課外活動中滲透數(shù)學(xué)史

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時間是有限的，我們還要充分利用課外活動時間，在課外活動中有機(jī)滲透數(shù)學(xué)史，形成立體的數(shù)學(xué)史滲透體系。

傳統(tǒng)講座滲透。講座是傳授知識、傳授思想的有效路徑。在課外活動中，為了提升師生數(shù)學(xué)史知識，我們可以利用傳統(tǒng)講座形式或者報告會的形式有機(jī)滲透數(shù)學(xué)史。講座的內(nèi)容要有機(jī)結(jié)合教材內(nèi)容，邀請專家、名師等，對師生進(jìn)行專題教育，從而提升全體教師與學(xué)生數(shù)學(xué)史知識，并借助講座或者報告會營造濃厚的數(shù)學(xué)史學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。

校園文化滲透。校園文化對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，高中數(shù)學(xué)教師要利用校園文化與班級文化的影響力、滲透力，在校園文化、班級文化建設(shè)中開辟數(shù)學(xué)史版塊，分期對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)史知識介紹，從而在全校、班級形成數(shù)學(xué)史學(xué)習(xí)氛圍，喚醒學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性。

搶占網(wǎng)絡(luò)陣地。社會進(jìn)入信息化時代，網(wǎng)絡(luò)成為中學(xué)生生活的重要內(nèi)容，高中數(shù)學(xué)教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)陣地，通過校園網(wǎng)絡(luò)有機(jī)滲透數(shù)學(xué)史；不僅如此，教師還要合理利用微媒體平臺，將學(xué)生零碎的課余時間利用起來，借助微平臺對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)史教育，使學(xué)生借助微媒體進(jìn)行廣泛的學(xué)習(xí)互動，從而構(gòu)建一條立體化數(shù)學(xué)史滲透渠道。

三、結(jié)語

總之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史不僅是數(shù)學(xué)課程教學(xué)的需要，也是促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、提升學(xué)生數(shù)學(xué)品質(zhì)、提升學(xué)生思想道德素質(zhì)的多元化需求，具有不可估量的教育意義。高中數(shù)學(xué)教師要基于數(shù)學(xué)史的重要價值，尋求高中數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)史有機(jī)融合的路徑，構(gòu)建起課堂、課外，線上、線下立體化渠道，全面擴(kuò)大數(shù)學(xué)史的教育效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不斷提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

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