姜龍

摘 要： 五年制高職物理“靜電場”一章，知識抽象，難于理解，教學(xué)中一直是個難點。興趣是產(chǎn)生注意的先導(dǎo)和求知的動力。因此，要使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握這部分知識，克服厭學(xué)情緒，提高學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。本文從三個方面對提高學(xué)生學(xué)習(xí)靜電場的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面，做了一些探討。

關(guān)鍵詞： 高職物理；靜電場；學(xué)習(xí)興趣

五年制高職物理“靜電場”一章，知識抽象，難于理解，教學(xué)中一直是個難點。興趣是產(chǎn)生注意的先導(dǎo)和求知的動力。愛因斯坦有句名言：只有興趣才是最好的老師。楊振寧博士也說過這樣一句話：成功的真正秘訣是興趣。因此，要使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握這部分知識，克服厭學(xué)情緒，提高學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。有了學(xué)習(xí)興趣，配以恰當(dāng)?shù)慕谭ㄅc學(xué)法，就一定會攻克難點。我在教學(xué)中對提高學(xué)生學(xué)習(xí)靜電場的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面，做了一些探討，取得了較好的效果。

一、介紹電學(xué)相關(guān)的物理學(xué)史，激發(fā)學(xué)生的求知欲

講新課前或講課過程中安排一段與課程內(nèi)容相關(guān)的物理學(xué)發(fā)展中的小故事，時間2～3分鐘，要短小，精煉，集知識性，趣味性于一體，既能引人入勝，又能激發(fā)學(xué)生求知欲，如第一節(jié)電荷的有關(guān)知識；在初中學(xué)生就已經(jīng)有所了解，再學(xué)時就很容易形成厭學(xué)、粗心大意的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果課前加上一段電荷發(fā)現(xiàn)過程的介紹就會收到事半功倍的效果。關(guān)于“電”的記載可追溯到公元前六世紀(jì)，在希臘有用木塊摩擦過的琥珀可以吸引碎草等輕小物體的記載；在我國西漢末年也有了“玳瑁吸引細小物體”的記載。后來對電現(xiàn)象的研究由于認識、思維的局限性很長一段時間陷于停頓，直到十六世紀(jì)末，對于電的研究又興盛起來，發(fā)現(xiàn)了更多的物體摩擦后可吸引輕小物體。為了區(qū)別當(dāng)時已發(fā)現(xiàn)的磁現(xiàn)象，把這種經(jīng)摩擦后可吸引輕小物體的現(xiàn)象稱為電現(xiàn)象。英國的一位物理學(xué)家這時制造出了第一個驗電器。對于電荷電性及相互作用力的研究更有著一段感人的歷史，法國物理學(xué)家杜菲做了許多實驗，甚至用自己的身體做帶電實驗；終于獲得“經(jīng)摩擦后可得到兩種電荷，同性電荷相斥，異性電荷相吸”的重要結(jié)論。這樣既可使學(xué)生受到治學(xué)嚴(yán)謹?shù)乃枷胱黠L(fēng)熏陶，又使他們產(chǎn)生強烈的求知欲望。電場強度、電勢差這部分知識，既生疏難又抽象枯燥，可以在講課過程中加進科學(xué)家富蘭克林如何攫雷電于九天的故事，既增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了僵硬說教的課堂氣氛，更使學(xué)生產(chǎn)生珍惜光陰，珍視寶貴的科學(xué)遺產(chǎn)，努力學(xué)習(xí)，繼承、發(fā)展科學(xué)技術(shù)的遠大理想。

二、列舉靜電場在生產(chǎn)、生活中的實際應(yīng)用，理論聯(lián)系實際

靜電場這一章的基礎(chǔ)知識具有一定的抽象性，不易與生活中的實際應(yīng)用相聯(lián)系。我們既要從日常所見、生產(chǎn)、生活中的實際應(yīng)用出發(fā)舉例說明，也要以科學(xué)的方法使學(xué)生認識到靜電場知識對于科學(xué)發(fā)展所起的作用。如學(xué)習(xí)真空中的庫侖定律時，生產(chǎn)、生活中很少有直接用此定律解決問題的機會，學(xué)生往往認為沒什么用處，也就容易喪失學(xué)習(xí)興趣。這時可介紹庫侖定律的發(fā)現(xiàn)對科學(xué)發(fā)展的重大意義：真空中的庫倫定律（F=k q1q2/ r2）與萬有引力定律（F=G m1 m2/r2）形式非常相象，庫侖定律的問世不僅揭露了電力相互作用的規(guī)律，奠定了靜電學(xué)的理論基礎(chǔ)，同時還暗示電、磁作用力與萬有引力存在著內(nèi)在的相似性，為統(tǒng)一自然力提供了重要的線索。既使學(xué)生認識到庫侖定律的重要性，又促使他們樹立起遠大理想，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。學(xué)習(xí)靜電感應(yīng)這部分內(nèi)容，可以結(jié)合介紹避雷針、高壓設(shè)備外圍的金屬柵網(wǎng)等，既強化了基礎(chǔ)知識，也使學(xué)生對靜電場產(chǎn)生實在感?！办o電場”章篇尾可安排學(xué)生參觀靜電除塵器、靜電復(fù)印機、靜電分選儀選種，靜電噴灑農(nóng)藥等，配以通俗易懂的工作原理介紹，定會收到意想不到的效果。

三、以趣帶教，以教為主

課堂上做一些趣味性的演示實驗和學(xué)生實驗，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，理解課本內(nèi)容也是必不可少的。講摩擦起電及電荷間的相互作用時可用塑料袋摩擦尼龍高筒襪，襪子會像氣球一樣膨脹起來，既形象直觀又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)電場線，等勢面這部分知識，可在實驗室上課，邊講解理論內(nèi)容，邊組織學(xué)生動手實驗，這樣既有利于理解電場線、等勢面的概念，又有利于學(xué)生正確認識電場的物質(zhì)性，同時也極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)主動性。也可以組織學(xué)生利用身邊的材料做簡單的實驗，如介紹防止靜電危害知識時，可讓學(xué)生自己動手做這樣的實驗：把一塊潔凈的玻璃用書墊高，距桌面二厘米左右；剪一些各種舞姿的小紙人，小雪花放在玻璃板下面；用硬塑料泡沫在玻璃板上摩擦，小紙人、小雪花會“翩翩起舞”；向“舞臺”哈一口氣，小紙人就不舞動了。通過這個簡單的小實驗，不僅弄清了濕度可除靜電的方法，也增強了學(xué)生動腦思考、善于動手的參與學(xué)習(xí)意識，對知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

綜上所述， 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本條件，是人們最直接最活躍的內(nèi)動力。學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，上課中必定會產(chǎn)生注意。注意使學(xué)生有效地接受知識，同時經(jīng)反饋會加深拓寬人的興趣.若能形成良性循環(huán)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；萌生學(xué)習(xí)的動機，升華為學(xué)習(xí)的志向。只要在物理教學(xué)中時時、事事注意學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他們一定會學(xué)好靜電場基礎(chǔ)知識，掌握“靜電場”這一重要章節(jié)的內(nèi)容。

參考文獻

[1] 田麗珍等.實用物理[M].大連：大連理工大學(xué)出版社，2004.

[2] 譚樹杰，王華 編著.物理學(xué)上的重大實驗[M]. 科學(xué)技術(shù)文獻出版社， 1987.