蘇劍標

【摘要】 初中數(shù)學(xué)教學(xué)不能把教學(xué)作為純傳授課本知識爭高分的途徑，初中階段是學(xué)生思想教育關(guān)鍵時候，應(yīng)該把德育教育滲透到教學(xué)中。以下通過分析農(nóng)村初中學(xué)生思想現(xiàn)狀，從身正為范、數(shù)學(xué)知識、教學(xué)過程、信息整合、數(shù)學(xué)活動等方面進行論述以德育人，德育滲透教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 德育教育

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）07-253-01

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近期網(wǎng)上的辱師、弒師案例的涌現(xiàn)，值得我們深思，我們對德育引起足夠的重視了嗎？十九大報告將落實“立德樹人”確立為教育的根本任務(wù)，是“堅持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指出教育改革發(fā)展的方向。這充分說明了德育教育在整個教育教學(xué)中的重要地位，每個學(xué)科都要重視德育教育，德育滲透學(xué)科教學(xué)勢在必行。那么如何才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地滲透德育教育呢？

一、農(nóng)村初中生思想現(xiàn)狀

社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，國家走向了強國之道，網(wǎng)絡(luò)對農(nóng)村中學(xué)生帶來了影響：由于學(xué)生手機配備大眾化，QQ、微信使低頭族增加；通宵的游戲網(wǎng)吧，網(wǎng)絡(luò)上的不良視頻，學(xué)生的自我標榜視頻熱傳，以及家長外出務(wù)工，對子女的約束管理意識薄弱。學(xué)生的德育有所退化，使得學(xué)校的教育呈現(xiàn)艱難，所以對學(xué)生思想教育必須加強，讓學(xué)生健康成長，“先為人，后為學(xué)”，以德引導(dǎo)育人。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)德育滲透途徑

（一）身正為范，體現(xiàn)自身德育教育

在日常教學(xué)工作中，“身正為范”是優(yōu)秀教師的要求，人格是教師魅力的核心，這是體現(xiàn)德育教育榜樣，以身正為范潛移默化感化學(xué)生，人格表現(xiàn)促進學(xué)生健康成長。

1.表率引領(lǐng)德育教育。一個好教師不僅要有廣博的知識，而且要有高尚的人格。師德高尚，就是部人生教科書，好老師學(xué)生銘記心中。所以，教師要做到言傳身教、為人師表，是學(xué)科德育滲透的關(guān)鍵。

2.德育在個性特色滲透。數(shù)學(xué)教師的教學(xué)基本功：畫圖、板演、美觀字體，語言的精簡、優(yōu)美、風趣，儀態(tài)形象表現(xiàn)等都可以在教學(xué)中耳濡目染，從而熏陶學(xué)生的情操。靈活多變的教學(xué)手段，讓學(xué)生愉快學(xué)習。這就是教師個性對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習思想產(chǎn)生的巨大推動與共鳴。

3.讓教育充滿愛。讓愛在教育中得到充分體現(xiàn)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。發(fā)揚民主，尊重每位學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點，少批評多鼓勵，師生間相互尊重、關(guān)心。通過民主、和諧、融洽的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛實施德育教育的目的。

（二）在數(shù)學(xué)知識中體現(xiàn)德育教育

初中數(shù)學(xué)教材中，德育方面內(nèi)容無明顯表露，教師應(yīng)該認真鉆研教材，充分挖掘數(shù)學(xué)知識內(nèi)在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的學(xué)習。只要教師充分挖掘，是可以找到德育教育的題材的。例如講授平面直角坐標系與二次函數(shù)時，首先懂得平面直角坐標系概念與畫法，知道平面直角坐標系的點與有序?qū)崝?shù)對成一一對應(yīng)，實際生活中的地圖導(dǎo)航是坐標定位應(yīng)用。以此拓展我們的坐標人生：生活就是人生的坐標系，每個人的一生，就象平面內(nèi)的坐標，都在尋找自己的人生定位點。橫坐標就像人生，縱坐標像事業(yè)，綜合起來就是“一輩子”，負值代表消極，要走在第一象限內(nèi)（寓意正直），這兩個因素確定人生定位高低，二次函數(shù)的最值，就像人生的最值（頂峰或低谷）。由此教育學(xué)生，初中就是人生的十字陌頭，選擇打工或者讀書？每個學(xué)生都應(yīng)選擇好自己的人生道路，確定正確的人生目標，端正人生態(tài)度，珍惜青春，為自己人生負責而努力學(xué)習。

（三）在教學(xué)過程中德育教育滲透

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)方法靈活多樣，對學(xué)生進行德育教育滲透無處不在。在探究學(xué)習、合作學(xué)習中，就是德育滲透。如找規(guī)律、命題證明傳統(tǒng)方式起不到作用，可以通過引導(dǎo)學(xué)生進行集體討論、小組合作，共同思考、歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力。通過團隊合作，相互學(xué)習，共同總結(jié)，加深記憶，同時讓學(xué)生學(xué)會尊重他人和尊重他人成果。教學(xué)過程中，遵守教學(xué)規(guī)則和課堂紀律，做到遵紀守法、同學(xué)團結(jié)，在教學(xué)過程進行思想德育教育。

（四）信息技術(shù)整合，接軌德育教育

現(xiàn)代信息技術(shù)是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)和解決問題的有效學(xué)習工具之一，把文字、圖形、聲音、動畫、視頻圖像等信息融合一體。如函數(shù)動點圖形，通過多媒體展示，使呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)內(nèi)容直觀、形象、生動，富有感染力，并有目的、有計劃地寓德育于教學(xué)之中。列舉我國航天發(fā)展、太空實驗、三峽大壩工程、北京故宮建筑等信息，展現(xiàn)我國人民的智慧和結(jié)晶，把這些科學(xué)研究融進數(shù)學(xué)知識的運用，加強綜合運用，有利于保證德育的實時性和有效性，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)德育教育滲透。

（五）利用數(shù)學(xué)活動進行德育教育

德育滲透不能只限制在課堂上，我們可以適當開展一些數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)主題活動，與課外活動或其他形式學(xué)習有機結(jié)合。例如，在學(xué)習數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計中，我們可以讓學(xué)生調(diào)查自己家庭生活情況，通過水電、話費和塑料袋使用數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)說明節(jié)約用水電的重要性，把生活實際問題數(shù)學(xué)化。這樣既掌握數(shù)學(xué)知識，又進行了節(jié)約、環(huán)保意識教育。

總之，德育滲透教學(xué)是一個逼在眉睫的時代課題，亟待廣大教育者去探究。我們要按照《數(shù)學(xué)課程標準》的要求認真貫徹執(zhí)行，在德育滲透方面探索一些實際高效的方法，把傳授學(xué)科知識與德育教育進行融合教育，以“不忘初心，牢記使命，實干興教”的思想，讓學(xué)生全面健康發(fā)展。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3]朱言午，淺談如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行德育滲透[A]；全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C]；2005年.

[4]義務(wù)教育教科書教師教學(xué)用書.數(shù)學(xué).七、八、九年級全冊[M].北京：人民教育出版社，2014.10.