摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)階段教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來說極為重要。通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)，學(xué)生的邏輯思維能力能夠有所增強(qiáng)，便于以后的學(xué)習(xí)和生活。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新入手，說明實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的幾種方法，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新；應(yīng)用方法

隨著新課程在全國(guó)范圍內(nèi)如火如荼地進(jìn)行著，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了很大的沖擊，在各個(gè)學(xué)科之間都在嘗試使用新的教學(xué)方法和方式進(jìn)行教學(xué)，以便于能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，而是能夠使用新的方法和新的策略進(jìn)行教學(xué)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這一點(diǎn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)得尤為明顯。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，老師已經(jīng)不單單是為了給學(xué)生講述一些數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維和思考能力，讓學(xué)生在能力上面有所提高和發(fā)展。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)模式上的創(chuàng)新就顯得尤為必要，老師需要注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)方法上面的創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠通過創(chuàng)新的教學(xué)方法來對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，以便于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新需從教學(xué)目標(biāo)入手

（一） 改變教學(xué)觀念

作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師來說，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，能夠?qū)⑺刭|(zhì)教育放在首要位置，凡事以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，讓教學(xué)真正地變成素質(zhì)教育。作為老師來說也需要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生能夠作為課堂教學(xué)的主體來發(fā)揮自己的作用，參與到課堂的討論當(dāng)中，更好地將學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生能夠從中發(fā)揮自己的才能，為數(shù)學(xué)教學(xué)建言獻(xiàn)策。

（二） 教學(xué)目標(biāo)的制定需要符合實(shí)際情況

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)來說，其制定對(duì)于整體的教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用，需要合理地制定教學(xué)目標(biāo)，不要不切合實(shí)際。制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，來制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，作為老師需要了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，這樣教學(xué)才變得有的放矢，能夠更加符合學(xué)生的心意。

（三） 老師制定教學(xué)目標(biāo)要以滿足教學(xué)需要為主

在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要以滿足教學(xué)需要為主，讓教學(xué)變得更加清楚和明了。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科其本身帶有很強(qiáng)的邏輯思維能力和抽象思維能力，需要老師在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中多注意引用這樣的思維方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和反思的能力。制定教學(xué)目標(biāo)需要滿足教學(xué)的需要，切合實(shí)際的情形，這樣教學(xué)才會(huì)變得更加有針對(duì)性，效率更高。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新需要做好課堂導(dǎo)入工作

（一） 合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

在導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，老師可以合理地使用多媒體技術(shù)這一輔助教學(xué)工具，發(fā)揮其重要的輔助作用，增添課堂的趣味性和生動(dòng)性。老師可以將一些數(shù)學(xué)當(dāng)中重要的知識(shí)點(diǎn)，通過視頻和圖片的形式將這些數(shù)學(xué)知識(shí)加以闡述，讓學(xué)生能夠更加地一目了然，更加容易理解一些枯燥的數(shù)學(xué)公式和原理，讓學(xué)生能夠更容易對(duì)這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣，利于之后課程內(nèi)容的開展。

（二） 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，老師可以創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，給學(xué)生以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，讓學(xué)生能夠融入這一情境當(dāng)中，在這一情境當(dāng)中進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。老師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)情境，使教學(xué)情境更加符合學(xué)生的實(shí)際需要，這樣才會(huì)起到事半功倍的效果。

（三） 以舊引新的方法

在進(jìn)行課堂內(nèi)容導(dǎo)入的時(shí)候，老師往往需要帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識(shí)，同時(shí)能夠引出新的內(nèi)容和知識(shí)。在這一轉(zhuǎn)化的過程中，老師完全有可能將以舊引新這一方法進(jìn)行創(chuàng)新，就是在介紹舊知識(shí)的時(shí)候能夠更加生動(dòng)和形象，而引入新知識(shí)的時(shí)候，能夠更加自然與和諧，不至于很生硬地將新知識(shí)引入，而是能夠建立起與舊知識(shí)之間的聯(lián)系，合理且自然地引入新知識(shí)，促進(jìn)課堂內(nèi)容的開展，這樣可以讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)有更加清楚的認(rèn)識(shí)。

三、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新需要做好教材內(nèi)容的挖掘

（一） 小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)包括培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的部分

小學(xué)數(shù)學(xué)教材是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考的重要憑借，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說至為重要。所以，老師需要深刻挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材的深刻內(nèi)涵，并且對(duì)教材內(nèi)容加以創(chuàng)新，使其更加符合學(xué)生的實(shí)際需要，在教材當(dāng)中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生的思維方式能夠有所改變和進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

（二） 小學(xué)數(shù)學(xué)教材當(dāng)中需要有提高學(xué)生計(jì)算能力的內(nèi)容

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，學(xué)生的計(jì)算能力顯得非常重要，這對(duì)于學(xué)生以后的工作和學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了重要的影響，學(xué)生計(jì)算能力的好壞直接影響了學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，老師需要深刻理解小學(xué)數(shù)學(xué)教材當(dāng)中關(guān)于數(shù)學(xué)計(jì)算方面的內(nèi)容，并且將其加以創(chuàng)新，使之符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，這樣有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，必然能夠提高學(xué)生的計(jì)算思考能力，讓學(xué)生的計(jì)算能力有所提高和加強(qiáng)。

（三） 小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)含有新舊知識(shí)接續(xù)的內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教材是小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵憑借，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。作為老師來說，需要認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材當(dāng)中新舊知識(shí)之間的接續(xù)部分，需要深刻理解接續(xù)部分的內(nèi)容，以便于在給學(xué)生的講解過程中，能夠?qū)⒔永m(xù)的部分講清楚，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)前后之間的知識(shí)有清楚的連接和聯(lián)系，能夠在頭腦當(dāng)中非常清楚數(shù)學(xué)知識(shí)前后之間的聯(lián)系，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中也可以更加容易地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新不是一兩天就能實(shí)現(xiàn)的，需要廣大的數(shù)學(xué)老師在平時(shí)的教學(xué)過程中注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)實(shí)際制定教學(xué)方案，這樣才能起到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]閏玉偉.淺議新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新方法的變革[J].才智，2013（05）：139.

作者簡(jiǎn)介：

仲春芬，甘肅省武威市，甘肅省民勤縣南關(guān)小學(xué)。