王宏微

摘 要：如何讓數(shù)學(xué)課堂更高效、更有數(shù)學(xué)思想呢？這是一個值得每位數(shù)學(xué)教師深思的問題。教師應(yīng)該理性對待數(shù)學(xué)課堂，堅守簡單、真實的教學(xué)，追求簡約，做到評價語言簡練，教學(xué)方案簡化，練習(xí)素材精簡，從而實現(xiàn)高效的課堂。

關(guān)鍵詞：簡約教學(xué)；高效；小學(xué)數(shù)學(xué)

我們所說的“簡約教學(xué)”是有效教學(xué)的一部分，因為我們的有效教學(xué)也應(yīng)注重“簡教簡學(xué)、靈動靈性、實教實學(xué)、實效高效”的師生和諧狀態(tài)。如何讓我們的數(shù)學(xué)課堂更高效，更有數(shù)學(xué)思想，這是值得我們深思的問題。筆者認(rèn)為，還是應(yīng)該堅守真實，追求簡約，讓學(xué)生學(xué)得更實在，從而獲得實效的發(fā)展。因為這里的“簡約”是一種操作要領(lǐng)，是一種教學(xué)方式，是一種理想目標(biāo)，還是一種教學(xué)理念。

一、評價語言簡練

著名的教育評論家斯塔佛爾姆強(qiáng)調(diào)：“評價不在于證明，而在于改進(jìn)。”因此，有效的課堂教學(xué)評價要求教師評價時不只是簡單地進(jìn)行判斷或褒獎，而應(yīng)注重具體引導(dǎo)，應(yīng)更多地從內(nèi)容、方法等方面去點撥和啟發(fā)。為了強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促成其主動學(xué)習(xí)，這就要求我們的評價更有針對性，語言做到簡練，達(dá)到我們想要的評價目的。例如：在教學(xué)北師大版四年級下冊“用字母表示數(shù)”時，老師創(chuàng)設(shè)了淘氣和笑笑在逛游樂園，因看到排隊的長龍，而自編起兒歌的情境：“一個游客一張票，兩個游客兩張票，三個游客三張票……”老師讓全班學(xué)生繼續(xù)把兒歌往下編，同學(xué)剛開始念還興致高漲，但越念越發(fā)現(xiàn)編不完，于是出現(xiàn)有的學(xué)生繼續(xù)往下編，而有的學(xué)生已經(jīng)不念的現(xiàn)象，從而讓學(xué)生說出念不完，這時老師適時地拋出：“誰能用一句話來表示這首兒歌？”使課堂重新回到正軌，從而讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)可以用字母來表示數(shù)，順?biāo)浦壅业搅擞米帜副硎緮?shù)的好處，更概括，更簡潔。這時教師給予提示：“老師明白大家的想法，但怎樣表達(dá)才能讓同學(xué)們都清楚呢？請大家試試看，肯定能行的?！碑?dāng)孩子們有不同意見時，可以說：“你很有自己的想法，也帶給我們一定的啟發(fā)和思考。想想還有更好的表達(dá)方式嗎”。當(dāng)學(xué)生的回答較精彩時（如發(fā)現(xiàn)在同一情境下，同一個的字母只能表示相同的數(shù)，游客的人數(shù)和票的張數(shù)是一樣的，所以只能用同一個字母表示），可夸贊：“你能積極思考，又表達(dá)得很到位，真棒！”評價語言雖簡練，但又恰到好處，起到激勵和引導(dǎo)的作用，是我們在教學(xué)中應(yīng)努力追求的。

二、教學(xué)方案簡化

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教師應(yīng)準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)和學(xué)生的實際情況，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計一個好的教學(xué)方案。數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說本來應(yīng)該是快樂的、簡單的。然而我們老師經(jīng)常把它設(shè)計得紛繁復(fù)雜，我始終覺得“好課本簡單，妙手才能得”，我們何必設(shè)計那么多花樣讓學(xué)生往里鉆。我們教學(xué)的主體是學(xué)生，要讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，這是我們的初衷。在環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)方面，我們要努力追求厚實簡潔的流程，具有“四兩撥千斤”的功效。如在教學(xué)“用字母表示數(shù)”一課時，在續(xù)編青蛙兒歌的環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生自主觀察：

1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，

2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿，

3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿，

……

讓學(xué)生思考只數(shù)、嘴數(shù)、眼睛數(shù)、腿數(shù)之間的關(guān)系，然后讓學(xué)生自己探索其中的規(guī)律，再由學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師則通過實物展臺展示學(xué)生作業(yè)，有80%的學(xué)生的作業(yè)是a只青蛙a張嘴，b只眼睛c條腿，10%的學(xué)生會抓住其中倍數(shù)關(guān)系，而寫出n只青蛙n張嘴，2n只眼睛4n條腿，這時再讓做對的學(xué)生來講出其中的作題思路，找到量與量之間的關(guān)系，從而引起全班學(xué)生的思考。這樣既簡化了教學(xué)環(huán)節(jié)，也優(yōu)化了教學(xué)效率，更提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、練習(xí)素材精簡

精彩的教學(xué)應(yīng)該追求盡善盡美，做到善始善終，能夠達(dá)到“課終趣未盡”的教學(xué)效果。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)可以存在于現(xiàn)實生活中，并被應(yīng)用于現(xiàn)實世界，在現(xiàn)實世界中體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。”簡約化的數(shù)學(xué)課堂遵循“少就是多”的理念，強(qiáng)調(diào)練習(xí)設(shè)計的知識統(tǒng)攝、思維含量，精心設(shè)計、精當(dāng)選擇、精巧安排，從而最大限度地提高練習(xí)的有效性。又如：在教學(xué)青蛙兒歌4n條腿后，老師舉出淘氣和笑笑在回家路上每輛小轎車有4個輪子，n輛就有4n個輪子，每本練習(xí)本4元，有n本就是4n元的例子，再讓學(xué)生在生活中找原型，從而再一次在孩子的腦海中塑造了字母表示數(shù)的形象，這種創(chuàng)設(shè)生活情境的教學(xué)活動，立足學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生能關(guān)注生活，形成良好的數(shù)學(xué)意識。這樣的精簡的練習(xí)素材，層層深入、環(huán)環(huán)相扣，確為“簡約而不簡單”，因為我們簡約的過程中見到了練習(xí)層次的遞進(jìn)，因為我們精簡的習(xí)題做到了“差異的搭配”，因為我們在簡單的互動中，看到了孩子的發(fā)展。這就是進(jìn)步、這就是靈動、這就是無痕的高效。

簡約是一種啟人思維、富有意境的原生態(tài)的課堂。它不是返古，不是倒退，簡約的課堂是一種粉飾盡去、鉛華洗凈的課堂?！昂唵蔚木褪敲赖?，適應(yīng)自己就是最好的?！眻允卣鎸?、簡單的數(shù)學(xué)教學(xué)，才能讓每一個學(xué)生感覺到真實的課堂、真實的教師，從而流露出原有的本色。這才是我們追求的“簡約有致、高效無痕”的實效課堂。有了“簡約”，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)將會像“呼吸那樣自然、那樣輕松”。我們愿堅守“簡約課堂”，“直掛云帆濟(jì)滄?！保诖覀兊臄?shù)學(xué)課堂更富實效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙莉.讓數(shù)學(xué)課堂回歸本真[J].新一代月刊，2014（6）.

[2]魏華.讓簡約高效回歸數(shù)學(xué)課堂[J].教師，2012（18）：76.

編輯 李博寧