曹柏新

摘 要：體育活動是一種多邊性的集體活動，在體育教學(xué)中合理開展合作教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的合作意識，更好地進行相關(guān)的體育活動。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中只重視課堂內(nèi)容的教學(xué)，忽視了對學(xué)生意識的培養(yǎng)。隨著新課程改革的全面推廣，對現(xiàn)代體育教學(xué)提出了更高的要求，就此詳細(xì)分析了新課程下小學(xué)體育教學(xué)中合作教學(xué)的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)教學(xué)；體育教學(xué)；運用研究

一、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)生的興趣

在體育教學(xué)的過程中，不同的體育項目之間有著極大的區(qū)別，學(xué)生所喜歡的體育項目也各不相同，教師在教學(xué)的過程中一定要充分考慮學(xué)生個體之間的差異，根據(jù)學(xué)生個人興趣的不同對學(xué)生進行分組教學(xué)，并且讓學(xué)生以小組為單位進行合作學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及合作學(xué)習(xí)的能力。在分組的過程中，因為是按照學(xué)生的興趣來進行劃分的，能夠有效地確保同一小組的成員喜好一致，這樣就為合作學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生來開展相關(guān)的合作學(xué)習(xí)，例如，小組為單位的籃球比賽或者是羽毛球雙打比賽，進而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷掌握與他人合作的能力，既能夠豐富學(xué)生的體育知識，又能夠提高學(xué)生的綜合能力。

2.促進團隊協(xié)調(diào)合作

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生以小組為單位進行協(xié)調(diào)合作，例如在進行籃球、足球、羽毛球等體育運動時，讓學(xué)生注意團隊之間的協(xié)調(diào)合作，學(xué)會與隊友溝通合作，這樣在學(xué)習(xí)鍛煉的同時也能夠提升學(xué)生的團隊協(xié)調(diào)合作能力。除此之外，教師還可以定期舉行一些團隊型的體育活動，例如拔河比賽、跳長繩、接力比賽等，通過比賽的形式來激發(fā)學(xué)生的競爭心，讓學(xué)生在比賽中自發(fā)地認(rèn)識到團隊合作的重要性。

二、小學(xué)體育教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)的有效措施

1.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的合作意識，教師在日常的課程中必須要不斷引導(dǎo)學(xué)生，通過日常的引導(dǎo)以及實際的體育活動來逐步強化學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生充分認(rèn)識到團隊協(xié)作的重要性。教師在課程中也應(yīng)當(dāng)將團隊合作融入每一個教學(xué)的環(huán)節(jié)中，通過課堂上的點點滴滴來逐步改變學(xué)生的思想觀念，進而讓學(xué)生更好地理解團隊合作的重要性，讓每一個學(xué)生都能夠更好地適應(yīng)團隊合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是合作意識在學(xué)習(xí)中的進一步應(yīng)用，在開展相關(guān)的合作學(xué)習(xí)時每一個學(xué)生都應(yīng)當(dāng)充分融入團隊中，只有這樣才能夠確保合作學(xué)習(xí)的有效性，可以說合作學(xué)習(xí)是以團隊為單位展開的，其是團隊精神的科學(xué)體現(xiàn)。體育教師在教學(xué)的過程中一定要正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生充分認(rèn)識到團隊意識以及合作意識的重要性。

2.科學(xué)地進行團隊建設(shè)

合作學(xué)習(xí)是團隊為單位展開的學(xué)習(xí)活動，因此團隊的建設(shè)就顯得十分重要，科學(xué)地進行團隊建設(shè)能夠確保團隊內(nèi)部的和諧與穩(wěn)定，避免團隊內(nèi)部發(fā)生沖突。體育課程作為一門實踐性較強的課程，對于團隊的要求更高，對此教師在進行團隊的劃分時一定要進行充分的考慮。首先要考慮學(xué)生的能力，選擇一些能力較強的學(xué)生作為團隊的領(lǐng)導(dǎo)者，然后再根據(jù)學(xué)生的特長以及興趣愛好等因素，分別確定不同學(xué)生的團隊，在這一過程中還要根據(jù)具體情況的不同來進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以確保每個團隊中的成員都能夠充分發(fā)揮作用，讓學(xué)生能夠感覺到自己被團隊所需要，進而充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更好地融入團隊中。在團隊內(nèi)部，不同的學(xué)生發(fā)揮著不同的作用，扮演著不同的角色，每個學(xué)生都有屬于自己的職責(zé)，對此，一定要讓學(xué)生充分認(rèn)識到團隊賦予自己的責(zé)任，提高學(xué)生的責(zé)任意識，確保團隊的穩(wěn)定運作。

3.科學(xué)地安排合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容

合作學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種學(xué)習(xí)的方法，其還是以合作為基礎(chǔ)為學(xué)習(xí)提供服務(wù)的，因此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程的需要，科學(xué)安排合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在每節(jié)課程正式開始之前，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程發(fā)展的需要以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理引入適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，每節(jié)課之間應(yīng)當(dāng)是獨立而又關(guān)聯(lián)的，既要避免課程內(nèi)容的堆砌，又要避免課程過于獨立，要把握好其中的度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠用到合作學(xué)習(xí)方法，更好地開展體育活動。

4.要通過適時的評價促進小組發(fā)展

合作學(xué)習(xí)的目的是十分明確的，那就是通過合作學(xué)習(xí)來讓每一個學(xué)生都參與到體育活動中，進而全面提高課堂的體育氛圍以及學(xué)習(xí)氣氛。但是在這一過程中，教師一定要做好自己的工作，在活動中通過適當(dāng)?shù)脑u價對學(xué)生的狀態(tài)加以科學(xué)的引導(dǎo)，從而確保團隊合作的科學(xué)與高效。在這一過程中，教師一定要深入到小組合作的過程中，及時評價學(xué)生的合作行為，對于正確的合作行為加以表揚，對于錯誤的合作行為加以糾正，確保團隊合作學(xué)習(xí)能夠沿著正確的方向發(fā)展。

在小學(xué)體育教學(xué)中，要想有效開展合作教學(xué)離不開教師的引導(dǎo)，對此教師應(yīng)當(dāng)強化學(xué)生的合作意識，針對學(xué)生的合作能力進行針對性的訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。在體育課堂教學(xué)中，通過合作教學(xué)為學(xué)生提供科學(xué)高效的體育教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的體育技巧以及知識要點。

參考文獻：

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