唐俊梅

摘 要：閱讀是語文的主要構(gòu)成部分之一，在考試中所占的比例較大，教師需要提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)水平，從而為語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。隨著教育改革的深入，開放性教學(xué)逐漸在語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用，并且取得了顯著的教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞：語文閱讀；開放性教學(xué)；教學(xué)策略

開放性教學(xué)屬于新的教學(xué)方法，其在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用比較廣泛，教學(xué)模式主要是以學(xué)生為主體，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，符合我國新課改的要求。結(jié)合小學(xué)生的性格特點，小學(xué)語文閱讀教學(xué)需要具有開放性，將學(xué)生作為課堂主體，營造活躍的課堂氣氛，注重學(xué)生探究能力與實踐能力的培養(yǎng)，從而提高語文閱讀教學(xué)的實效性。

一、開放性教學(xué)概述

開放性教學(xué)是新課改之后實施的教學(xué)方法，其改變了傳統(tǒng)語文課堂的教學(xué)方式，以開放、發(fā)展、進取的思維開展教學(xué)，能夠從根本上提高學(xué)生的閱讀能力。信息化時代背景下，唯有改革創(chuàng)新才能促進社會的發(fā)展，開放性教學(xué)策略在小學(xué)語文閱讀中的應(yīng)用，不僅提高了學(xué)生的閱讀成績，同時增強了學(xué)生對語文閱讀的學(xué)習(xí)興趣[1]。開放性教學(xué)主要是教師進行指導(dǎo)，學(xué)生充分民主，可以通過多種形式開展教學(xué)。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠發(fā)散思維自主思考，有助于學(xué)生智力的開發(fā)，能夠促進學(xué)生的自我發(fā)展，對于學(xué)生未來具有重要意義。

二、基于小學(xué)語文閱讀的開放性教學(xué)策略

1.教學(xué)目標(biāo)開放策略

對于小學(xué)語文閱讀教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)具有局限性，阻礙了學(xué)生能力的提升，需要創(chuàng)新教學(xué)模式，改革語文閱讀教學(xué)目標(biāo)，從而注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。小學(xué)語文閱讀教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是以提高學(xué)生考試成績?yōu)榻虒W(xué)目標(biāo)，忽略了學(xué)生思維能力、實踐能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生的知識運用能力較差。開放性教學(xué)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，豐富了閱讀教學(xué)價值，深化了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，能夠促進學(xué)生的全面提升。教學(xué)目標(biāo)的開放，豐富了語文閱讀課堂形式，通過策略性、問題性、創(chuàng)造性等體驗教學(xué)，能夠開拓學(xué)生的思維，更新學(xué)生語文學(xué)習(xí)觀念，從而促使學(xué)生整體完成教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)效率。小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)目標(biāo)的開放性是指：教師需要結(jié)合教材內(nèi)容制訂滿足全體同學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，并且通過認(rèn)知、情感等層面開展教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)《大熊貓的故鄉(xiāng)》一課時，教師可以將教學(xué)目標(biāo)制定為體會大熊貓的可愛與珍貴，同時使得學(xué)生了解文章的語言規(guī)律以及所要表達的思想感情[2]。教師可以在課前安排學(xué)生進行資料收集，充分了解大熊貓，從而為課堂學(xué)習(xí)做鋪墊，有助于學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。開放性教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，需要與實際生活相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

2.課堂環(huán)境開放策略

對于小學(xué)語文閱讀教學(xué)，需要創(chuàng)設(shè)開放性的課堂環(huán)境，提高學(xué)生的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開放性教學(xué)環(huán)境，學(xué)生可以暢所欲言，充分地表達思想感情，給學(xué)生提供自我展示的空間。創(chuàng)設(shè)開放性的課堂環(huán)境，能夠促進學(xué)生進行思考，激發(fā)學(xué)生的意識。開放性課堂環(huán)境的構(gòu)建，主要包括以下幾方面：（1）積極開展實踐教學(xué)。教師可以組織學(xué)生在室外開展教學(xué)，結(jié)合閱讀教材的內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)場所[3]。例如，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀工廠，在室內(nèi)重新組合座位開展教學(xué)，從而提高語文閱讀課堂的開放性?；蛘呤遣捎梅纸M討論教學(xué)方式，教師進行引導(dǎo)，學(xué)生自主進行學(xué)習(xí)思考，從而創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的積極性。（2）創(chuàng)新師生關(guān)系。小學(xué)語文閱讀開放性教學(xué)，教師可以成為學(xué)生的良師益友，在課堂上充分尊重學(xué)生，與學(xué)生進行知識討論，從而營造開放性的閱讀課堂環(huán)境。構(gòu)建開放性的課堂環(huán)境，能夠鼓勵學(xué)生進行發(fā)言，積極主動地提出問題，并且發(fā)表自身的見解。

3.教學(xué)內(nèi)容開放策略

開放性教學(xué)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，需要制定開放的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生充分的思考空間，從而提高教學(xué)效率。教學(xué)內(nèi)容開放策略，主要包括以下幾方面：（1）教學(xué)與實際的結(jié)合。小學(xué)語文閱讀課堂，對于教學(xué)內(nèi)容的制定，需要將教材與實際生活相結(jié)合，使得學(xué)生能夠從生活中體驗學(xué)習(xí)，加強生活與教育的聯(lián)系，從而提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視。教師需要構(gòu)建課內(nèi)外語文教育體系，開放語文教育內(nèi)容，使得教育可以與社會進行融合，從而提高語文閱讀教學(xué)的實效性。（2）自主選擇學(xué)習(xí)方法。新時期下，小學(xué)語文教材增加了音樂、美術(shù)、科學(xué)等方面的知識，教材內(nèi)容更具有開放性，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生利用學(xué)習(xí)知識解決問題，提高學(xué)生的知識、技巧運用能力。例如，教師可以結(jié)合閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生提出自己的見解，或者是根據(jù)內(nèi)容開展繪畫、朗讀、書法等活動，從而完成開放性教學(xué)。

總之，本文對小學(xué)語文閱讀開放性教學(xué)方法進行深入研究，研究結(jié)果表明，開放性教學(xué)是新課改之后實施的教學(xué)方法，其改變了傳統(tǒng)語文課堂的教學(xué)方式，以開放、發(fā)展、進取的思維開展教學(xué)。文章從教學(xué)目標(biāo)開放策略、課堂環(huán)境開放策略、教學(xué)內(nèi)容開放策略三方面，論述了基于小學(xué)語文閱讀的開放性教學(xué)策略，進而為小學(xué)語文閱讀教學(xué)的開展提供參考依據(jù)。

參考文獻：

[1]黃秋萍.小學(xué)語文閱讀開放式教學(xué)方法[J].考試與評價，2016（10）.

[2]張波.小學(xué)語文開放性閱讀教學(xué)初探[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2016，13（3）：197.