譚懷先

【摘? 要】體育教學(xué)是我國素質(zhì)教育體系中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。初中階段是青少年身體成長的重要階段，也是心智走向成熟的關(guān)鍵時期，因此，初中體育教育的重要性不言而喻。在新課改的大背景下，體育教學(xué)的重點已經(jīng)不僅僅是單純地提高身體素質(zhì)，身心素質(zhì)的全面發(fā)展，是當(dāng)代初中體育素質(zhì)教育的根本要求。由此可知，初中體育素質(zhì)教育對于學(xué)生的長遠發(fā)展至關(guān)重要，如何將體育教學(xué)與素質(zhì)教育有機結(jié)合，是授課過程中必須謹慎思考的重要問題。通過對素質(zhì)教育定義的再闡述，分析了當(dāng)今初中體育素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，明確體育素質(zhì)教育的作用與重要性，對提高我國當(dāng)前初中體育素質(zhì)教育水平提出一些策略與建議。

【關(guān)鍵詞】初中體育? 素質(zhì)教育? 方法

體育素質(zhì)的實施離不開體育教學(xué)，體育不但給學(xué)生有一個健康的身體，而且能促進智力的發(fā)展，也能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進取精神。但是，傳統(tǒng)的體育教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，只注重對學(xué)生技能的培養(yǎng)，卻忽視了他們綜合素質(zhì)的全面提高，只注重體育尖子生，而忽視了體育的普通性，學(xué)生的個性得不到發(fā)揚。所以初中體育教學(xué)的改革勢在必行，為了真正實行素質(zhì)教育，體育教學(xué)就要按照新課程標準的精神積極進行改革。

一、立足學(xué)生發(fā)展，科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標

體育教學(xué)是為了讓每一位學(xué)生得到更好的發(fā)展，這樣的發(fā)展是對于個體而言是全面的，既有體育知識方面，又有運動技能方面，更為重要的是促進全體學(xué)生發(fā)展。在實際教學(xué)中，學(xué)生身體素質(zhì)、接受能力等方面的差異，以及心理承受能力、欲望需求等方面的影響，導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)。在這樣的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)目標進行設(shè)計調(diào)整，以制定出適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特點和符合學(xué)生實際基礎(chǔ)的教學(xué)目標來引領(lǐng)整個教學(xué)活動。例如，筆者在第一學(xué)期的體育達標測試中，發(fā)現(xiàn)有百分之十二的學(xué)生未能達標，對其進行分析，發(fā)現(xiàn)身體偏胖、體質(zhì)較差、運動感弱等因素是造成這些學(xué)生體育測試不合格的主要原因，筆者針對這百分之十二的學(xué)生專門設(shè)計了教學(xué)目標，訓(xùn)練量、訓(xùn)練難度、考核難度均作了相應(yīng)調(diào)整，通過這樣的優(yōu)化措施，之后百分之十二的學(xué)生在調(diào)整后的目標考核中全部過關(guān)，實際訓(xùn)練成績比“一刀切”式測試要高得多，由此可見，分層設(shè)計目標對于激發(fā)學(xué)生潛能與內(nèi)在動力作用明顯。

二、滲透思想教育，提高學(xué)習(xí)內(nèi)在動力

初中生正處于青春期，這一目標群體的教育教學(xué)活動更需要與思想教育相結(jié)合，內(nèi)在動力是學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)成效的基礎(chǔ)與根本，也是重要的源動力，教師應(yīng)當(dāng)利用教學(xué)之余時間對學(xué)生進行談心分析，一方面了解學(xué)生對于體育教師、體育學(xué)科以及體育教學(xué)方法等方面具有什么樣的建議，另一方面也能夠針對學(xué)生的思想特點進行有針對性的教育，如學(xué)生存在厭倦情緒，認為體育訓(xùn)練體能消耗較大，此時，教師就可以運用體育健兒的精神引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們增強攻堅克難的信心，在學(xué)生體育學(xué)習(xí)方面取得進步或者表現(xiàn)比較優(yōu)異的時候，要及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練給予充分的肯定，通過這樣的肯定性評價來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

三、通過課外體育發(fā)展學(xué)生的特長，提高體育教學(xué)質(zhì)量

課外體育活動是體育課的延續(xù)與補充，僅僅依靠體育課堂的教學(xué)是不夠的，畢竟時間有限。開展課外體育活動，更有利于發(fā)展學(xué)生的特長，收到更好的效果。我倡議在全校班級課外開展課外體育活動，以班為單位，按性別、體質(zhì)狀況、技術(shù)水平、體育愛好組成若干個課外體育活動小組。每組10—15人，設(shè)小組長1—2人。為了簡化組織和便于領(lǐng)導(dǎo)，課外體育活動小組與體育課小組統(tǒng)一起來。小組長的條件是：能積極、熱情、主動為同學(xué)服務(wù)，善于團結(jié)同學(xué)，大公無私，工作認真負責(zé)。讓學(xué)生選擇自己心目中的信任的同伴當(dāng)組長，將更有利于課外體育活動的開展。體育教師定期召開小組長會議，布置工作，幫助小組長和同學(xué)一起訂好鍛煉計劃，聽取小組長的思想和鍛煉情況的匯報，并及時解決存在的問題。小組長負責(zé)發(fā)動本組同學(xué)參加鍛煉，搞好組內(nèi)團結(jié)，切實執(zhí)行鍛煉計劃;經(jīng)常向體育教師匯報小組情況，爭取得到及時的指導(dǎo)和幫助;協(xié)助教師布置好場地、器材;負責(zé)集隊點名，帶領(lǐng)同學(xué)們做準備活動;練習(xí)時給同學(xué)保護與幫助，記錄練習(xí)次數(shù)與成績;練習(xí)結(jié)束時帶領(lǐng)做整理活動和組織同學(xué)收拾器材等。

四、加強教學(xué)反思，提高體育教學(xué)的有效性

初中體育教是要加強教學(xué)反思，長期關(guān)注課堂，關(guān)注教學(xué)后的反饋和反思，針對學(xué)生中存在的普遍的問題進行反思，找到很多解決問題的辦法。教師的反思要有科學(xué)性，找到教學(xué)實際和教學(xué)預(yù)期目標之間的差距。教師要考慮到自己的教學(xué)是否富有激情，因為只有富有激情才能調(diào)動學(xué)生的激情。教師要反思課堂好在哪里，失敗在哪里，問題出在哪里。教師要反思課堂教學(xué)目標是否實現(xiàn)，哪些方面出了問題，今后該如何避免這些問題。教師也要反思課堂教學(xué)中的突發(fā)事件，自己有沒有很好地解決，有沒有更好的解決方法。教師還可以做好反思記錄，寫好反思日記，及時記錄自己的反思，追求完美，不斷尋求同事、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)期刊的幫助，著力提升教學(xué)行為的質(zhì)量，提高體育教學(xué)的有效性。

總之，素質(zhì)教育具有鮮明的個性化特征，是有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛好特長、自主性、獨立性、創(chuàng)造性 的過程。體育教學(xué)的完整過程，應(yīng)包括體育課和課外體育活動。課外體育活動的教學(xué)不是傳授體育知識和技術(shù) ，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計劃、要求、自身興趣、愛好進行各種體育活動項目的練習(xí)。教師在必要時進行示范、指示、輔導(dǎo)、總結(jié)。體育教學(xué)的素質(zhì)教育實施目前還處于起始階段，許多理論以及理論與實踐結(jié)合的問題還有待于進一步地探討。

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