鐘國

【摘? 要】隨著素質(zhì)教育以及新課程改革的不斷深化，我國教育教學(xué)更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而高中生物作為一門集理論與探究實驗為一體的學(xué)科，在當前的教育背景下，想要有效地培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就必須堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展。因此，教師在高中生物教學(xué)的過程中，生本教育理念的貫徹是不可或缺的，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從課堂備課開始一直到最后的課堂評價總結(jié)，都必須貫徹生本教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方式。對此，本文針對生本教育理念下的高中生物教學(xué)進行了深入的分析，以期能夠為相關(guān)讀者提供積極的參考。

【關(guān)鍵詞】生本教育理念? 高中生物? 課堂教學(xué)? 實踐反思

所謂生本教育理念，是在當前教育改革背景下一種全新的，以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。其主要表現(xiàn)形式就是生物教學(xué)活動的開展要以學(xué)生為主，教師在教學(xué)的過程中要尊重學(xué)生，尤其是對于學(xué)生提出的不同觀點教師要予以肯定和尊重。另外，高中階段的生物教學(xué)，其知識內(nèi)容否比較復(fù)雜，對學(xué)生而言具有一定的困難，傳統(tǒng)教學(xué)理念下的高中生物教學(xué)，在很大程度上會壓抑高中生學(xué)習(xí)的積極性，而生本教育理念下的高中生物教學(xué)，則可以充分地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，從而促使其主動參與課堂教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，進而實現(xiàn)高中生物課堂的高效率教學(xué)，意義重大。

一、積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念

在生本教育理念下開展高中生物教學(xué)，教師自身首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教學(xué)觀念在一定程度上往往會支配教師的教學(xué)行為，因此，教師想要以生本教育理念為指導(dǎo)，開展教學(xué)活動，改變教學(xué)觀念。因此，教師要積極的參加相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)新課程改革和素質(zhì)教育教學(xué)要求，在實際的生物教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，一切教學(xué)活動都要以學(xué)生為中心，只有這樣才能全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

二、備課環(huán)節(jié)

堅持生本教育理念開展教學(xué)活動，必須將生本教育貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)。首先是備課環(huán)節(jié)。備課的高效性，是保證教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要基礎(chǔ)，因此在生本教育理念下的備課環(huán)節(jié)，教師也必須加強重視。一方面，教材是教師生物課堂教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，只有做好全面的準備，才能在實際的課堂當中做到游刃有余。因此，教師必須結(jié)合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生實際的學(xué)習(xí)進步，聯(lián)合教材內(nèi)容，劃分重點和難點，進而有針對性地進行教學(xué)，保證高中生物教學(xué)的有效性。同時教師要對生物教材進行更深一步的了解，這樣可以可以課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生構(gòu)建生物知識體系，提高教學(xué)效率。

另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好上課準備。在生本教育理念下開展教學(xué)活動，一切都要以學(xué)生為主，同時一切都要依靠學(xué)生。因此，教師在日常的教學(xué)過程中，要仔細觀察學(xué)生，掌握每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。同時，要培養(yǎng)學(xué)生主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這些都要依靠學(xué)生自身來完成，而教師則要積極地加以引導(dǎo)并強化學(xué)生反饋，這樣以便在實際的課堂教學(xué)中，對學(xué)生的問題進行針對性的解決，以提高教學(xué)效率。這樣一來，還可以節(jié)約課堂教學(xué)時間，增加學(xué)生與教師之間的交流機會，進而有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)生本教育理念要求。

三、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

在實際的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法的多樣性和新穎性，是被吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生主動參與性的重要手段。因此，在生本教育理念下，教師教學(xué)要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新性和豐富性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。首先，創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情境就是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的生活情境或者故事情境等，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生深入其中，更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，很好地體現(xiàn)了生本教育理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。因此，高中生物教師要積極的利用多媒體等先進的教學(xué)工具，為學(xué)生展示相關(guān)的圖片、PPT教學(xué)課件等，為學(xué)生創(chuàng)造一個形象直觀的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如在生物《細胞分裂》章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時，僅靠課本教材的圖片以及文字，是很難達到良好的教學(xué)效果的，所以教師就可以利用多媒體等制作細胞分裂過程的視頻課件，并以動態(tài)文字進行注解并加以口語講述，這樣可以有效吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生能夠主動仔細觀察細胞分裂的全過程，并加深理解。

其次，合作學(xué)習(xí)教學(xué)法。合作教學(xué)完全將課堂交給學(xué)生，學(xué)生通過合理的分組進行學(xué)習(xí)，能夠充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識，意義重大。高中生物教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是必不可少的，并且生物實驗教學(xué)也是非常重要的內(nèi)容，但在很多情況下，單獨一人是無法完成任務(wù)的。因此，合作教學(xué)法的開展非常重要。例如：在進行生物實驗“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”時，可以將學(xué)生分成小組，合理地分配任務(wù)，有的選取實驗材料，有的利用顯微鏡進行觀察，有的則記錄實驗過程和結(jié)果等，最后學(xué)生進行集體交流，總結(jié)經(jīng)驗，取得收獲。這樣一來，不僅每一個學(xué)生都能參與到實驗活動中，同時每一個學(xué)生通過交流、探討，還能夠取長補短，不斷完善自己，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

四、課后評價

最后的評價總結(jié)是踐行生本教育理念，促進學(xué)生全面發(fā)展的保障，因此教師要不斷地完善教學(xué)評價體系。注重評價主體的多元化，出教室的評價以外，要發(fā)揮學(xué)生的主動性，進行互評以及自評，實現(xiàn)評價的客觀化。其次要注重評價內(nèi)容的全面性。要從學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中的參與程度、完成程度以及學(xué)習(xí)態(tài)度等入手，保證評價的全買性，并不斷地鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。

五、結(jié)語

總之，在生本教育理念下開展高中生物教學(xué)，教師要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，堅持生本教育理念并貫穿整個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，完善評價體系，以此來實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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