舒艷平

摘 ?要：隨著新課改的不斷推進和落實，語文作為小學(xué)教學(xué)的重要科目之一，將面臨重要的挑戰(zhàn)和考核。因此，需要小學(xué)語文老師摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，積極地創(chuàng)新語文教學(xué)的方法。下面，本文對如何提升小學(xué)語文有效教學(xué)，進行了以下幾點探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 ?有效教學(xué) ?策略研究

小學(xué)階段的學(xué)生還沒有形成良好的語言溝通能力和理解能力，通過語文學(xué)習(xí)可以有效提升學(xué)生的理解能力和溝通能力。語文課本里面有我國兩千年的歷史文化，語文教材里面有文言文還有名人的詩句等等。學(xué)習(xí)語文不僅可以開闊學(xué)生的眼界，還能讓學(xué)生的整體素養(yǎng)得到提升。但是，目前小學(xué)語文教學(xué)中仍然存在一些問題，比如學(xué)生對語文課堂不感興趣，或者是老師的教學(xué)方法不能激發(fā)學(xué)生的興趣等等，所以需要進一步的提升和改善。

一、制定教學(xué)目標(biāo)——提升語文教學(xué)效果

制定合理有效的教學(xué)目標(biāo)，是提升語文教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，老師不注重教學(xué)目標(biāo)的制定，導(dǎo)致語文教學(xué)效果沒有明顯的進步。因此，語文老師要注重教學(xué)目標(biāo)的制定。在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，一定要結(jié)合學(xué)生的實際情況，還有語文教材的要求，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。制定語文教學(xué)目標(biāo)的過程中，不僅要制定知識技能教學(xué)目標(biāo)，還要制定情感教學(xué)目標(biāo)，從而提升學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。

例如：在部編版小學(xué)語文《不會叫的狗》教學(xué)中，這篇文章是由作者賈尼？羅大里編寫的，這篇文章主要講的是一個不會叫的小狗，通過向其他小動物的請教，最終遇到了自己的同伴，學(xué)會了小狗的叫聲。課前語文老師要先制定知識技能的目標(biāo)：一是學(xué)習(xí)本節(jié)課的生字，并且理解由生字組成詞語的意思。二是學(xué)生可以流利、有感情的朗讀課文，通過學(xué)習(xí)文章可以提升學(xué)生的想象能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。然后設(shè)置情感教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)小狗堅持不懈的精神，遇到困難要勇敢前行。制定教學(xué)目標(biāo)，不僅可以給語文老師提供清晰的教學(xué)思路，還能有效的提升語文教學(xué)的效果。

二、多媒體輔助教學(xué)——豐富語文教學(xué)內(nèi)容

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，因此語文老師要注重使用多媒體輔助教學(xué)。以往的語文教學(xué)中，老師大都采用口述或者是板書的教學(xué)形式，一些抽象的語文知識學(xué)生難以理解。使用多媒體輔助教學(xué)，可以借助多媒體聲像一體的特點，把一些抽象的知識直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生加深對語文知識的理解和認(rèn)識。多媒體還可以打破時間地域上的限制，讓學(xué)生在最短的時間學(xué)習(xí)最多的知識。還可以節(jié)省語文老師的精力，讓老師可以進行其他方面的指導(dǎo)。

例如：在《秋天的雨》教學(xué)中，這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，課件展示秋天的圖片，通過觀看秋天的景象，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)。在朗讀課文的時候，用多媒體播放錄音和配樂，學(xué)生受到聽覺和視覺的沖擊，可以更好的理解文章表達的情感和意思。?通過多媒體輔助教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能豐富語文教學(xué)的內(nèi)容。

三、實施課堂提問——激發(fā)自主學(xué)習(xí)意識

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，課堂提問的環(huán)節(jié)老師往往都是一帶而過，因此老師忽略了課堂提問的重要性。實施有效的課堂提問，可以提升語文教學(xué)的效果。因此，語文老師要注重課堂提問的環(huán)節(jié)。小學(xué)階段的學(xué)生思維比較活躍，每個人都有自己的個性。這個時期老師應(yīng)該尊重學(xué)生的個性發(fā)展，實施以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，營造和諧的小學(xué)語文教學(xué)氛圍。傳統(tǒng)的語文課堂是老師講學(xué)生聽，學(xué)生的積極性不高?，F(xiàn)在可以采用提問的教學(xué)手段，在課上展開有效的提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如：在《搭船的鳥》教學(xué)中，這篇文章以“搭船的鳥”為題，“搭”字使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對自然的愛。在閱讀文章之前，先給學(xué)生布置幾個問題。問題一：什么樣的鳥要搭船？問題二：這只鳥為什么要搭船？問題三：這只鳥搭船要去哪里？這幾個問題貫穿整個文章，學(xué)生只要認(rèn)真仔細的閱讀文章，就會得出正確的答案。每個學(xué)生都有爭強好勝的心理，學(xué)生會積極地回答老師的問題。通過課堂提問，不僅可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，還能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

綜上所述，想要提升小學(xué)語文教學(xué)效果。首先，語文老師要制定合理的教學(xué)目標(biāo)，從而提升語文教學(xué)的效果。然后，要善于借助先進的教學(xué)工具，使用多媒體輔助教學(xué)，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容。最后，老師要注重實施有效的課堂提問，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，從而促進學(xué)生整體語文素養(yǎng)的提升。

參考文獻

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