張苗苗

摘 要：活躍的語文課堂氛圍，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加輕松、師生更加融洽，從而達(dá)到教育教學(xué)的目的。以學(xué)生為主體，教師帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到引導(dǎo)、組織、及時給與合理建議，引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，能使知識更容易消化，從而消除懈怠，那么怎樣營造良好的語文課堂氛圍呢？從課堂教學(xué)過程中，可以從如下幾點(diǎn)進(jìn)行全面分析：

關(guān)鍵詞：語文課堂 氛圍 引導(dǎo)

一、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為營造課堂氛圍打下基礎(chǔ)

1.培養(yǎng)書寫習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好一門功課的基礎(chǔ)，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就達(dá)不到學(xué)生本身給自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。那么，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的教學(xué)習(xí)慣就是教師重中之重的首要解決的問題。首先，老師堅持書寫美觀和整潔大方的板書，堅持以往，學(xué)生會潛移默化的將教師的書寫習(xí)慣變成自己的書寫方式，在批改作業(yè)時認(rèn)真示范，批語規(guī)范，讓學(xué)生賞心悅目的同時也能激勵自己，久而久之寫得一手好字，就在學(xué)生心理生根發(fā)芽，不知不覺就會進(jìn)步很大，其次，先從學(xué)生的書寫姿勢和態(tài)度抓起，一年級是學(xué)習(xí)語文的開始，也是重要的階段，從小培養(yǎng)學(xué)生的書寫姿勢和端正的書寫態(tài)度為日后的學(xué)習(xí)做鋪墊，知道胸離桌面一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，身坐直，字字認(rèn)真，不馬虎。了解寫得一手好字對自己日后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助?？刹捎门R摹、仿寫等練習(xí)一手好字。[1]

2.閱讀習(xí)慣

“著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：真正的教師必須是閱讀愛好者?！遍喿x的氛圍是可以感染周邊的人，包括自己的學(xué)生。閱讀是人獲得知識的一種最基本、最重要的途徑。閱讀可以增加我們的知識積累，開闊我們的視野，豐富我們的想象力，改善我們的思維品質(zhì)，提升我們的創(chuàng)造能力，良好的閱讀習(xí)慣，可以奠定學(xué)生的寫作基礎(chǔ)和朗誦能力，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書，會讀書的習(xí)慣，將書中的好詞好句記錄在積累本上，教師以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書，會積累的習(xí)慣。多給學(xué)生推薦符合年齡的書籍，并與之探討、交流自己的讀書心得?；ハ嗾f出自己的觀點(diǎn)。[2]

二、寬松和諧的教學(xué)方法

語文課主要以寬松和諧的氛圍為主，合理的導(dǎo)入，教師的教態(tài)，都影響著課堂的氛圍，老師與學(xué)生是平等的合作者，互相幫助、互相進(jìn)步的伙伴，新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體，教師是引導(dǎo)者，幫助孩子自己探索知識 ，教師不能總是給學(xué)生高高在上的感覺，要求教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展水平進(jìn)行合理的分配、指導(dǎo)，因材施教。

鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，一切遵循學(xué)生合理的建議，尊重學(xué)生的人格、尊嚴(yán)。

1.授課的導(dǎo)入方式

在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以運(yùn)用游戲、談話、唱歌、跳舞等方式讓學(xué)生對本節(jié)語文課產(chǎn)生興趣，而不是直接切入主題，在講課中教師的知識點(diǎn)要講解詳細(xì)，但不能過于啰嗦。多利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，例如語文課《世界上最美的是什么》，教師可多找素材工學(xué)生欣賞，播放音樂等教學(xué)手段并請學(xué)生自己說出對美的含義，學(xué)好語文課的同時，也了解了自然以及其他知識。這是課程擴(kuò)展的重要環(huán)節(jié)。

2.認(rèn)真傾聽

教師不能一味的灌輸給學(xué)生課文內(nèi)容的含義，要認(rèn)真傾聽學(xué)生自己的理解，鼓勵大膽發(fā)言，“學(xué)生講，教師聽”，學(xué)生說的越多，自己就會越來越自信，越來越有勇氣，這也是語文課堂培養(yǎng)學(xué)生的重要知識點(diǎn)之一，也可以更好的了解學(xué)生的心理和對知識的掌握程度。

3.共同成長，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)

時刻站在學(xué)生的角度思考，上課時適當(dāng)?shù)脑趯W(xué)生面前“服軟”，比如在《世界上最美的是什么》一課中，鼓勵學(xué)生以小組形式大膽討論，教師適當(dāng)說出自己認(rèn)為美的錯誤觀點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行反駁多給學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會和自由；重視語文課堂教學(xué)氛圍營造方法。教師適當(dāng)?shù)陌炎约合胂蟪珊退麄円粯哟螅瑥母旧侠斫?、了解學(xué)生們的心理，從而更好的進(jìn)行教育教學(xué)。

三、贊揚(yáng)的教學(xué)方式，營造課堂氛圍

清代學(xué)者顏元也說過：“數(shù)子一過，不如獎子一長?！边@都是講贊揚(yáng)欣賞的激勵效用。比如：“你說的真好、你的聲音真好聽、你的理解能力很強(qiáng)”，不能籠統(tǒng)的夸獎，要具體到他說的哪里好，哪里值得表揚(yáng)或者用輕撫頭發(fā)，拍拍肩膀，給與微笑進(jìn)行肯定和鼓勵。微笑教學(xué)也是與學(xué)生打好關(guān)系的重要方式之一。[3]

四、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

營造良好的語文課堂氛圍，目的是為了讓學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一切為了學(xué)生，教師要時刻創(chuàng)造良好的課堂氛圍，不能急于求成，不僅要讓學(xué)生掌握知識的結(jié)論，更要理解知識發(fā)生和發(fā)展的過程。在教育教學(xué)時，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，誘導(dǎo)學(xué)生自己動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達(dá)，從中得到探索者的收獲，發(fā)現(xiàn)者的歡樂，勝利者的喜悅。

參考文獻(xiàn)

[1]李烈.《給生命涂上愛的底色》高等教育出版社，2005.

[2]李方.《現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法》廣東高等教育出版社，1997.

[3]楊小微.《教育研究的原理與方法》華東師范大學(xué)出版社，2002.