摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，新的信息傳播方式已經(jīng)深入生活、工作、學(xué)習(xí)的方方面面，并逐漸產(chǎn)生新的信息傳播方式。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代對(duì)于高校輔導(dǎo)員工作的影響也頗深。尤其是自媒體時(shí)代到來(lái)，大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的方式都在改變，信息的流動(dòng)和溝通的方式都在轉(zhuǎn)變，使得輔導(dǎo)員的工作方式也在發(fā)生著改變。

關(guān)鍵詞：自媒體時(shí)代;高校輔導(dǎo)員;工作模式

一、自媒體時(shí)代下高校輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀

高校輔導(dǎo)員工作的重心隨著高校改革的步伐而有所轉(zhuǎn)變，從之前的“管”變?yōu)楝F(xiàn)今的“教”和“育”，輔導(dǎo)員更加注重對(duì)大學(xué)生的德、智、體、美、勞的全面素質(zhì)的培養(yǎng)，因此輔導(dǎo)員的工作定位發(fā)生了翻天覆地的變化，從之前的指導(dǎo)者、管理者，變?yōu)榱爽F(xiàn)在的服務(wù)者，為了更好的做到角色的轉(zhuǎn)變，就需要更好的工作模式和方法。

自媒體時(shí)代的發(fā)展正好適應(yīng)了高校的改革步伐，高校輔導(dǎo)員的工作也隨著新媒體的發(fā)展而產(chǎn)生著改變。自媒體具有諸多優(yōu)點(diǎn)，如信息內(nèi)容豐富，傳輸速度快，點(diǎn)到點(diǎn)傳輸?shù)鹊?，都?duì)輔導(dǎo)員的工作產(chǎn)生了積極的影響。輔導(dǎo)員與學(xué)生的溝通方式多樣化，溝通更加直接便利，對(duì)于很多重要信息的通知部署，可以點(diǎn)到面的達(dá)到信息傳送，實(shí)現(xiàn)真正全撒網(wǎng)式的部署安排;同時(shí)對(duì)于大學(xué)生基本素質(zhì)培養(yǎng)，可以采取更多的教育形式，已經(jīng)在思想政治教育方式的探索上越來(lái)越發(fā)展。

二、自媒體對(duì)高校輔導(dǎo)員工作影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)興起而發(fā)展起來(lái)的自媒體，具有隱蔽性、信息傳送速度快、自主性、靈活性等特點(diǎn)。對(duì)于現(xiàn)今的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，自媒體是他們了解信息和掌握知識(shí)的一個(gè)渠道，也是他們生活、娛樂(lè)的場(chǎng)所，影響著他們的思想觀念，因此是非常重要的，而輔導(dǎo)員需要對(duì)心是到的大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，就需要利用自媒體。自媒體發(fā)展至今，已經(jīng)慢慢滲透到高校輔導(dǎo)員生活和工作的各個(gè)方面，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

首先，輔導(dǎo)員的工作方式產(chǎn)生了改變。以往的輔導(dǎo)員工作部署，都是靠會(huì)議等形式，雖然具有人員集中、目標(biāo)性強(qiáng)等特點(diǎn)，但會(huì)議時(shí)間冗長(zhǎng)，會(huì)議地點(diǎn)和時(shí)間多不固定，容易造成人員不全等問(wèn)題，信息的發(fā)布和實(shí)施并沒(méi)有落到實(shí)處，容易產(chǎn)生偏差，這對(duì)輔導(dǎo)員的具體工作部署和安排，是極其不利的。而自媒體時(shí)代，輔導(dǎo)員可以通過(guò)自媒體設(shè)備，安裝微信、QQ等通訊軟件，或者下載各種校園化的APP，在發(fā)布信息的時(shí)候，會(huì)議形式與自媒體網(wǎng)絡(luò)發(fā)布同時(shí)進(jìn)行，信息傳達(dá)多面，實(shí)施效果好。

其次，輔導(dǎo)員工作的角色定位的轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)了可能。服務(wù)式的輔導(dǎo)員工作角色轉(zhuǎn)變，需要更全面的服務(wù)體系支持，自媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)及移動(dòng)媒體設(shè)備成為輔導(dǎo)員工作的體系支撐，在輔導(dǎo)員工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，都設(shè)立了平臺(tái)，如信息溝通、文件發(fā)布有自媒體通訊軟件;思想政治教育有音視頻播放平臺(tái)。這使得輔導(dǎo)員的角色不在是管理者，而是真正意義上的服務(wù)者，從而更好的適應(yīng)現(xiàn)今高校人才培養(yǎng)體系改革的步伐。

同時(shí)，輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容更加豐富多樣。為了培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時(shí)代大學(xué)生，需要多樣化的培養(yǎng)，采用更多豐富多彩的內(nèi)容，全方位的滲透到學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的方方面面。自媒體時(shí)代來(lái)信，移動(dòng)么題可以作為文字、圖片、音視頻等傳輸?shù)钠脚_(tái)，因此輔導(dǎo)員可以在信息內(nèi)容上有更大的選擇空間，比如思想政治教育工作，內(nèi)容就可以更加豐富，文字上可以有專(zhuān)欄、有特刊，也可以有影視劇、音視頻短片等，樣式內(nèi)容豐富，學(xué)生接受效果更佳。

三、自媒體時(shí)代下高校輔導(dǎo)員工作的發(fā)展趨勢(shì)

自媒體時(shí)代下，高校輔導(dǎo)員工作的定位和方式得以改變，在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景下，輔導(dǎo)員的工作核心關(guān)鍵詞變?yōu)椤胺?wù)”，但服務(wù)的內(nèi)容和形式卻要符合現(xiàn)今大學(xué)生的需求。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長(zhǎng)的大學(xué)生們，在信息的接受和知識(shí)的獲取上，更習(xí)慣應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。而隨著自媒體時(shí)代的來(lái)臨，信息的接受和知識(shí)的獲取渠道和方式就變得更加便捷和直接，信息傳播的方式和內(nèi)容，以及信息傳播的效果都更強(qiáng)。

但自媒體時(shí)代，輔導(dǎo)員的工作也依然面對(duì)著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

首先，自媒體雖然具有信息傳輸快、多樣化等特點(diǎn)，但也存在信息傳輸碎片化的特點(diǎn)。自媒體的信息傳播信息碎片化是由于傳播渠道的特點(diǎn)所致，因此輔導(dǎo)員在發(fā)布信息的過(guò)程中，要意識(shí)到自媒體信息傳播的特點(diǎn)，采取多種信息傳播方式，避免信息傳播過(guò)程中，信息讀取錯(cuò)誤等問(wèn)題。

同時(shí)，自媒體還具有信息內(nèi)容形式豐富等特點(diǎn)，但信息讀取的監(jiān)控能力不足，多于發(fā)布的信息和音視頻等文件，無(wú)法獲知信息傳送后產(chǎn)生的教育效果，這對(duì)于輔導(dǎo)員工作產(chǎn)生了極大的挑戰(zhàn)，內(nèi)容豐富的同時(shí)，內(nèi)容所產(chǎn)生的作用，是需要最終效果的測(cè)定而產(chǎn)生的，因此輔導(dǎo)員在利用自媒體發(fā)布和實(shí)施工作的時(shí)候，需要注重信息傳播之后的效果測(cè)試。

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作者簡(jiǎn)介：

李盛東（1991年—），男，蒙古族，吉林人，碩士，助教，白城師范學(xué)院，研究方向：思想政治教育。