王曉蘭

摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，科學技術(shù)水平的提高，教育事業(yè)也取得7一定的成就，教育的體制進行了很大的改革。在這一背景下，國家更加關(guān)注小學的發(fā)展。小學是孩子們正式學習的時期，小學生會在這一時期學到很多知識，對于小學生今后的發(fā)展會產(chǎn)生很大的影響。小學階段是由很多學辯組成的，其中，語文是主要的教學科目之一，在新課程理念的改革下，小學語文也進行了相應的改革，并且逐漸認識到了閱讀教學的重要性。就目前現(xiàn)狀來看，小學語文閱讀教學已經(jīng)取得了一定的成就，但是還是存在很多的問題沒有得到相應的解決。本篇文章主要敘述了小學語文閱讀教學的作用和現(xiàn)狀，并退出了一些在新課程理念下提升小學語文閱讀教學的措施。

關(guān)鍵詞：新課程理念 小學語文 閱讀教學

閱讀是生活中的一種常態(tài)，不僅可以使人感受到文章的魅力，獲取到未曾了解的知識，還能世人對世界進行感知。近些年來，隨著新課程理念的實施，傳統(tǒng)的教學理念已經(jīng)不在使用當前的教學，需要進行改革。閱讀教學是小學語文教學中一種重要的教學方式，所以要求教師要認真對待語文閱讀教學。在小學語文課上進行閱讀教學的時候，要使學生們學會閱讀，主動閱讀，要培養(yǎng)學生們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，有助于促進小學語文教學目標的實現(xiàn)。但是目前小學語文閱讀教學中存在一些問題，使得小學語文閱讀教學沒有有效地開展。

一、小學語文閱讀教學的作用

（1）能夠有效提升學生的審美能力

在小學語文課上開展閱讀教學，是一種重要的教學方式，不僅可以使學生們獲得更多的知識，還能使學生們的智力得到相應的提高，有助于提升學生們的綜合能力。不僅如此，閱讀教學的方式可以對學生進行良好的思想教育，引導并幫助學生們樹立正確的人生觀、價值觀以及審美觀。在小學語文教材中明確提出要在語文課上培養(yǎng)學生的愛國主義情感，提升學生的社會道德水平，提高學生的審美情趣和文化品位。

（2）有助于促進學生健康的成長

主要包含三方面：第一，小學生在進行閱讀學習時，可以對自己的知識進行豐富，從閱讀中感受中華文化的博大精深，能夠開闊學生的眼界，從而吸收更多的人類文化營養(yǎng)。第二，小學生在進行閱讀時，能夠加深對中華文化的了解，對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。第三，通過閱讀教學，能夠幫助小學生構(gòu)建精神構(gòu)架，為其奠定今后發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

（3）有助于提升學生的綜合素質(zhì)

在小學語文教學階段，開展閱讀教學，有助于促進小學生想象力和理解力的發(fā)展，能夠進一步的豐富小學生的精神世界。在小學開展閱讀教學能夠有效的提升小學生的閱讀能力，促使小學生能夠得到長遠的發(fā)展。因此，語文教師在開展語文閱讀教學的過程中，應當合理地安排語文閱讀教學，尊重學生的主體地位，轉(zhuǎn)變自身角色，由教學的主導者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W的引導者與促進者，給予學生更多的時間進行思考，讓學生自由自在地展開想象力的翅膀，形成良好的讀書的素養(yǎng)，培養(yǎng)其良好的人文精神幫助其更好地理解人生的價值與意義。

二、小學語文閱讀教學的現(xiàn)狀

（1）存在教學模式落后的問題

很多小學語文教師由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，在教學的過程中還是堅持傳統(tǒng)的教學模式，而且沒有尊重學生主體地位，還是以自身為中心進行教學，使得在語文閱讀教學的課堂上，學生們不能夠?qū)⒆约旱南敕ū硎龀鰜?，嚴重限制了學生思維方式的發(fā)展。老師總是以“填鴨式”的教學方式進行教學，不僅增大了學生學習的壓力，同時也降低了學生學習的興趣，不利于語文閱讀課堂的順利進行，無法調(diào)動學生學習的積極性和主動性，也就造成了語文閱讀教學的質(zhì)量一種無法得到較高的提升。

（2）教師教學的手段落后

在很多的地區(qū)，小學語文教師在開展閱讀教學的時候，普遍都是采用板書教學的方式，就是僅僅使用一根粉筆、一塊黑板進行教學。教師負責講，學生負責聽，學生還要進行大量的知識點記錄，從而使得學生無法對閱讀的文章進行深切的體會，從而也就無法正確的理解文章的內(nèi)容，最終降低了語文閱讀教學的質(zhì)量。

（3）忽視了學生自身的發(fā)展

小學語文教師在進行閱讀教學的時候，沒有充分的了解學生的學習狀態(tài)，對學生的學習能力也不甚了解，所以在進行閱讀教學的時候，沒有注意到結(jié)合學生的興趣愛好，選擇的教學內(nèi)容也與學生知識的獲取相偏離，從而挫傷了學生的閱讀興趣，降低了語文閱讀教學的效率。

三、新課程理念下提升小學語文閱讀教學的措施

（1）激發(fā)學生學習的興趣

興趣是最好的老師，是開展一些學習的前提，只有對要學習的知識感興趣，才能夠促進相應的學習，因此，在新課程的理念下，提升小學生的閱讀興趣有助于提升閱讀教學的效率。怎樣提升小學生的閱讀興趣就成為了關(guān)鍵。主要可以從三個方面人手：第一，教師要發(fā)揮引導作用，使小學生始終處于閱讀教學之上的位置，并給予學生自主閱讀與探索的機會;第二，從學生的愛好、興趣、接受理解能力等角度出發(fā)選擇閱讀教學的材料。例如，教師在進行閱讀教學時，可以選用一些寓言故事進行教學，這樣一來，既符合學生的興趣愛好，又能夠激發(fā)學生學習的興趣，簡直是一舉兩得;第三，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，提出不同的觀點與看法，多鼓勵、肯定，幫助他們建立閱讀學習的自信心。

（2）加強課外的閱讀

隨著新課改的實行，小學生接受閱讀教學的能力還遠遠不夠，還需要進行更多的課外閱讀，從而實現(xiàn)閱讀面的擴展，但是在具體進行課外閱讀的時候，并不是放任學生進行自由閱讀，還需要教師的引導組織，比如說教師可以指導學生根據(jù)自己的興趣選擇合適的閱讀材料，也可以充分利用家長和班級的干部組織和監(jiān)督學生開展課外閱讀。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學語文閱讀教學在小學語文教學中起著重要的作用。教師還需要對閱讀方法進行探索，爭取用正確的方法讓小學語文閱讀教學順利開展。

參考文獻

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