曾仁偉

摘要：近年來(lái)，未成年人之間的欺凌和暴力事件時(shí)有發(fā)生，難以杜絕，已經(jīng)成為社會(huì)上廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)話題，校園欺凌和校園暴力的危害巨大，應(yīng)該及時(shí)有效的預(yù)防，決不能讓孩子生活在恐懼之中。對(duì)于校園欺凌和校園暴力產(chǎn)生的根源，表現(xiàn)在孩子，根子在社會(huì)，關(guān)鍵在教育。對(duì)些，應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)這三方面都應(yīng)該做好相關(guān)工作，全面實(shí)施，為預(yù)防校園欺凌和校園暴力事件的發(fā)生，構(gòu)建和諧、平安校園不斷努力。本文主要針對(duì)預(yù)防校園欺凌和校園暴力的對(duì)策進(jìn)行了論述，以供參考。

關(guān)鍵詞：校園欺凌 校園暴力 預(yù)防 對(duì)策

最近兩年，國(guó)內(nèi)一些中小學(xué)校園欺凌事件時(shí)有發(fā)生。從現(xiàn)有法律上講，《治安管理處罰條例》足夠可以處理這項(xiàng)事件，嚴(yán)重的還有刑法。但是目前更重要的是，形成社會(huì)道德壓力的氛圍，社會(huì)、學(xué)校等主體在整治方面都有很大的空間，應(yīng)成為治理欺凌行為的重要力量。對(duì)校園欺凌如果得不到及時(shí)有效的制止，就會(huì)上升為校園暴力，這些都會(huì)對(duì)青少年身心造成巨大的傷害，甚至有可能產(chǎn)生生命危險(xiǎn)，因此有效預(yù)防校園欺凌和校園暴力，這是當(dāng)前迫在眉睫的重要任務(wù)。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)校要建立預(yù)防與處理應(yīng)急預(yù)案

要想從根本上預(yù)防和治理校園欺凌和校園暴力事件，最關(guān)鍵的就是轉(zhuǎn)變觀念，要構(gòu)建相應(yīng)的環(huán)境、條件和理念，加強(qiáng)人文精神普及，就會(huì)使這樣的事件消失。我們不能等到那些輕微的欺凌行為發(fā)展成為較大事件后才去關(guān)注，要形成預(yù)防的觀念，不能事后關(guān)注，營(yíng)造對(duì)校園欺凌和校園暴力“零容忍”的環(huán)境氛圍。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的最主要場(chǎng)所，所以為了及時(shí)處置侵害師生安全的惡性事件，維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)管理秩序，就必須要建立完善的相關(guān)預(yù)防與處理應(yīng)急預(yù)案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，要為學(xué)生提供求助舉報(bào)溝通渠道。一旦校園欺凌或者校園暴力事件發(fā)生，在場(chǎng)教職員工應(yīng)該盡力予以制止，并上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，事件惡化無(wú)法控制的，應(yīng)該報(bào)警。對(duì)于特殊的人質(zhì)劫持等極惡性事件，應(yīng)該盡量規(guī)勸和周旋，并且保護(hù)好在場(chǎng)或附近的學(xué)生，必要時(shí)通過(guò)校園廣播進(jìn)行疏散。在發(fā)生人員傷亡事故時(shí)，應(yīng)該及時(shí)將傷員送到醫(yī)務(wù)室或者醫(yī)院，并同時(shí)家長(zhǎng)。

二、開(kāi)展有針對(duì)性的教育活動(dòng)，注重感化和挽救

對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)，懲戒不是目的，而是一種強(qiáng)制性的教育手段。試圖通過(guò)懲戒來(lái)從根本上解決校園暴力問(wèn)題的思路是行不通的，也是不利于未成年人的成長(zhǎng)和保護(hù)的。教育為主，懲戒為輔，通過(guò)懲戒、感化、挽救進(jìn)行強(qiáng)化教育，才是一條正確的道路。為此，全社會(huì)都要擔(dān)當(dāng)起教育、挽救走上違法犯罪道路（包括校園暴力）的未成年人的責(zé)任。學(xué)校作為教書(shū)育人的重要場(chǎng)所，首先應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起這一重要責(zé)任，應(yīng)該開(kāi)展相關(guān)的教育活動(dòng)，通過(guò)宣講或者組織討論等方式，強(qiáng)化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們積極參與發(fā)言，形成自己正確的判斷。校園欺凌、暴力事件之所以會(huì)產(chǎn)生，主要就是就是一些學(xué)生因?yàn)楦鞣N矛盾或者不滿情緒，與他們產(chǎn)生利益沖突，發(fā)生報(bào)復(fù)性的辱罵、毆打等現(xiàn)象，對(duì)此學(xué)校要集中組織學(xué)生開(kāi)展專題教育活動(dòng)，加強(qiáng)思想品德、心理健康、安全方面的教育，可以邀請(qǐng)司法、公安部門(mén)相關(guān)人員來(lái)校指導(dǎo)，從校園欺凌的基本概念、校園欺凌事件成因、如何避免對(duì)校園欺凌行為說(shuō)“不”等方面開(kāi)講，列舉大量鮮活的案例，分析校園欺凌行為產(chǎn)生的根源，闡述嚴(yán)重危害性，并針對(duì)校園欺凌和校園暴力行為提出了可操作性強(qiáng)的預(yù)防措施，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念和自我保護(hù)藝術(shù)。另外，還應(yīng)該開(kāi)設(shè)心理咨詢室，提供對(duì)學(xué)生的心理健康咨詢和疏導(dǎo)服務(wù)。

三、加強(qiáng)家庭教育，家長(zhǎng)要履行監(jiān)護(hù)和教育責(zé)任

家長(zhǎng)是最有力也最有效的“保護(hù)傘”和“防火墻”。調(diào)查研究表明，包括校園暴力在內(nèi)的未成年人的違法犯罪行為，很多是由于家庭教育缺失或家庭教育不當(dāng)范而導(dǎo)致的。不少施暴的未成年人本身就是家庭暴力的受害者，他們很難得到親情的關(guān)愛(ài)，甚至飽受家長(zhǎng)的拳腳之苦，于是在社會(huì)上就如法炮制，用拳頭來(lái)對(duì)付比他弱小的人，借此發(fā)泄?jié)M腔怨氣，享受隨心所欲、稱王稱霸的快感。因此，當(dāng)務(wù)之急不僅僅在于教育孩子，更在于教育家長(zhǎng)，敦促家長(zhǎng)依法履行監(jiān)護(hù)和教育的責(zé)任，大力提高家長(zhǎng)素質(zhì)，讓家長(zhǎng)給孩子更多的關(guān)愛(ài)，抽時(shí)間多陪伴孩子，了解孩子的心理狀況，不斷提高家庭教育水平。

四、加強(qiáng)社會(huì)宣傳管理，凈化文化市場(chǎng)

社會(huì)也是預(yù)防校園暴力和未成年人犯罪的大環(huán)境。要加強(qiáng)《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律體系的建設(shè)，結(jié)合當(dāng)前孩子早熟的現(xiàn)狀，可以適當(dāng)降低未成年人違法犯罪應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任的年齡下限。文化市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)應(yīng)切實(shí)加大對(duì)宣揚(yáng)色情、暴力的文藝作品和網(wǎng)吧、網(wǎng)絡(luò)游戲的監(jiān)管力度，盡力凈化文化市場(chǎng)，還孩子一片潔凈的藍(lán)天。少年宮、青少年活動(dòng)中心等校外活動(dòng)場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)把預(yù)防校園暴力和未成年人犯罪的教育作為一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，開(kāi)展多種形式的宣傳教育活動(dòng)，再就是城鄉(xiāng)社區(qū)也應(yīng)當(dāng)積極參與到這樣的法制宣傳活動(dòng)中來(lái)，共同營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，未成年人是家庭的未來(lái)、祖國(guó)的花朵、民族的希望。為下一代創(chuàng)造一個(gè)和諧、安寧的環(huán)境，是我們的應(yīng)盡義務(wù)和神圣職責(zé)。要想減少校園欺凌個(gè)校園暴力事件的發(fā)生，需要整個(gè)社會(huì)的關(guān)注和努力，我們需要尊重學(xué)校中那些“邊緣人”的生存空間;讓每一個(gè)孩子都能感到尊重、獲得關(guān)愛(ài)，這樣他們才能學(xué)會(huì)尊重、理解和關(guān)愛(ài)！

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