董勇

摘要：體育教學對于學生身心健康發(fā)展所起到的作用是毋庸置疑的，尤其是對于正處于重要成長階段的中職學生來說，體育鍛煉能夠迅速增強他們的體質，磨練他們的意志。但如今，中職體育教育在教育改革的推進下顯現出了許多問題，體育教學的實際作用沒有完全的發(fā)揮，影響了學生的發(fā)展。本文將從實際問題入手，在分析原因的同時，提出幾點解決對策，希望能夠對中職體育教育的穩(wěn)步前進起到實際作用。

關鍵詞：中職 體育教育 問題 對策

跟隨社會的進步，我國的教育事業(yè)也得到了長足的發(fā)展，國家對于職業(yè)院校的扶持力度不斷增大，對教育的效果也加強了關注。在此背景下，原本不被關注的體育教學也受到了重視，教師開始認識到了傳統(tǒng)教育工作的不足，正在積極的改進和調整。教師必須正確認識現存問題，將體育教育的實際作用發(fā)揮出來，培養(yǎng)中職生強健的體魄和健康的心理，為他們未來的職業(yè)發(fā)展打好基礎。筆者認為，當前的中職體育教學存在以下問題。

一、目前中職體育教學實踐中存在的問題分析

（1）師生對于體育教育的重視度不足

中職院校以培養(yǎng)職業(yè)型人才為目標，在教育工作中，將重心和主要的精力都放在了專業(yè)知識的教學中，認為只要學好了專業(yè)課就能夠找到好的工作，順利發(fā)展。而對于體育這門學科，師生的重視度普遍不足，甚至許多職業(yè)院校的體育課都形同虛設，或被其他教師占用，或作為學生的自由活動課，沒有真正將體育教學落到實處。

（2）體育教學目標不明確

在開展體育教育的過程中，一些教師根本沒有標準的教材，只是按照自己的經驗和習慣來組織一些教學活動，教會學生一些有限的技巧，隨意性較強，缺乏明確的目標和有條理的規(guī)劃。這樣的體育教學能夠起到的實際作用微乎其微，不能滿足中職學生的素質發(fā)展需求。

（3）體育教學缺乏創(chuàng)新

如今，無論是中小學還是職業(yè)院校和高校，都在進行全面的教育改革，力求推翻傳統(tǒng)問題百出的陳舊教學模式，打造出全新的課程體系。中職體育教育也需要響應時代的要求，對傳統(tǒng)的教學模式進行改革。但從實際來看，單一的訓練仍然是中職體育課上的主要授課形式，學生們早已厭倦，且教育效果并不理想。

二、針對中職體育教學問題的解決對策

（1）改變體育理念，促進課程改革

作為新時代的體育教師，必須首先更新自我的教育教學觀念。中職體育教師一定要摒棄舊的教育教學觀念，樹立現代教育理念。必須牢牢確立“健康第一”和以“學生發(fā)展為本”的課程觀，強調對學生健康和運動能力的培養(yǎng)。在體肓教學過程中，教師應讓學生樹立終身體育觀，使其體能與個性、身心與健康均衡發(fā)展，并掌握一定的運動技術和鍛煉身體的方法，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，受益終身;其次是教學方法的改革。體育課堂教學要實現從“教師為中心”到“以教師為主導、學生為主體”的轉變，從注重運動技能的傳授到注重學生能力發(fā)展的轉變，從統(tǒng)一規(guī)格到差異性教育的轉變，由課堂教學的單向交流到多向交流轉變，由注重教學結果向注重教學過程轉變。體育教師要從學生與學校的實際出發(fā)，主動學習，大膽革新，才能在新一輪的課程改革中取得預期的成果。

（2）革新教學內容，實施大體育觀

加強教學內容的實效性和針對性、多樣性和靈活性，打破體育的課內外、校內外及學科的界限，把體育課的活動情況與課外活動及社團活動情況結合起來進行綜合考評;將春、秋、夏季節(jié)的早操（全校學生做廣播體操）與“冬季的“跑操”（全校學生以跑步為主）情況結合起來進行綜合考評;將體育活動與舞蹈、游戲（健美操、滑輪、滑板）等結合起來進行綜合考評，并以此作為學生的體育成績。在這些活動時間里，學生在教師的指導下，通過積極主動的訓練、游玩、活動，對體育知識產生新的領悟。一方面培養(yǎng)學生的學習主體性;另一方面能及時地、準確地、全方位地考察學生的體育活動過程和運動能力的強弱，使學校體育教學回歸學生。課余時間學校的體育器材室與體育場館全面對學生開放，學生可根據自己的愛好與特長開展體育活動。這樣的安排可以打開體育課的活躍局面，深受學生歡迎，徹底地將“要我練”變成“我要練”。

（3）編寫校本教材，突出專業(yè)特點

結合學校的實際情況和專業(yè)特點，整合傳統(tǒng)的體育教材，編寫具備專業(yè)特點的校本教材。以學生的興趣為出發(fā)點，以“健康第一”為指導思想，對改造傳統(tǒng)體育對運動技術的規(guī)范，把體育教學與專業(yè)學習內容有機地結合起來，滿足學生學習興趣，促進學生個性發(fā)展。例如，導游專業(yè)可以開展山地活動，組織登山比賽;藝術專業(yè)可以側重體育舞蹈、健美操的教學;有條件的學校還可以組織攀巖教學，開展游泳等水上活動，進行拓展訓練，學習野外生存，開展自行車比賽、健美比賽和拳擊比賽等。注重教學內容的趣味性、娛樂性和可操作性。針對學生的性別差異和各個專業(yè)的不同特點，因材施教，就可以極大地激發(fā)學生的體育興趣，充分滿足不同專業(yè)、不同條件、不同性別、不同年齡、不同愛好的學生從事體育鍛煉的需要。只要以增強學生體質為出發(fā)點，使體育教學充滿時代性、多樣性、趣味性、實用性與娛樂性，中職體育教學課程改革就一定會充滿蓬勃的生機，這樣就可以讓學生既喜歡“體育”活動，又喜歡學校開設的“體育課”。

三、結語

總之，中職體育是一門對學生情操、品德、意志培養(yǎng)的重要學科，是一個以發(fā)展學生身體為核心的教育學科，也是實現教育方針、培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人不可或缺的重要方面。只有突破傳統(tǒng)體育觀念，以適應現代社會經濟發(fā)展需求，面向學生的現在與未來、生存與發(fā)展，從中職體育教學內容、方向、目標等開展全面而深入的課程改革，才能使體育教學在中職教育中回到其應有的位置，才能有效地提高學生對體育課的興趣及愛好，進而達到“終身體育”的終極目標。

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