汪海玲

摘要：“興趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識(shí)的原動(dòng)力。提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)教師的根本目的，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力以及合作交流的能力，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重視學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)課堂上的實(shí)踐活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)的高效課堂。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教育;初中教學(xué);初中化學(xué);興趣教學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

一、興趣是最好的老師

興趣是初中學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中最為關(guān)鍵也是最為有效的老師，有了興趣就有了主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的積極性，就會(huì)逐漸形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好，進(jìn)而發(fā)展成為最重要、最強(qiáng)大、最有效的學(xué)習(xí)動(dòng)力，逐漸建立起學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生從被動(dòng)地接受變成主動(dòng)探索。

初中時(shí)期學(xué)生是建立學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師要重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生熱愛(ài)化學(xué)。要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，在實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉僮鞒绦?、?shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果分析等環(huán)節(jié)上多下功夫，給學(xué)生設(shè)置懸念，讓學(xué)生在“觀察--驚嘆--疑問(wèn)”中獲得體驗(yàn)，感受化學(xué)世界的神奇。在第一次授課之前可增加引導(dǎo)性化學(xué)實(shí)驗(yàn)展示，如：“用水點(diǎn)燈”、“火樹(shù)銀花”、“白花變藍(lán)花”等有趣、視覺(jué)效果強(qiáng)烈的小實(shí)驗(yàn)以吸引學(xué)生的注意。

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)如何引導(dǎo)學(xué)生用自己在課堂上所學(xué)的知識(shí)去解釋和解決平時(shí)遇到的問(wèn)題，隨著問(wèn)題的解決，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種滿足感，慢慢地這種解決問(wèn)題后獲得自信心與滿足感的快感，就會(huì)將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最大限度地激發(fā)出來(lái)，被激發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)興趣又能很好地作用于這個(gè)聯(lián)系的過(guò)程，這樣就會(huì)形成一個(gè)不斷學(xué)習(xí)不斷探究的良性循環(huán)。

學(xué)生在初次接觸化學(xué)這門(mén)課程時(shí)，正面臨著人生中第一個(gè)重要的考試——中考，對(duì)平日里課業(yè)緊張的初三學(xué)生而言，能在緊張的學(xué)習(xí)之中如何輕松一下，是最開(kāi)心的事情。因此教師可設(shè)置豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，通過(guò)有趣的活動(dòng)對(duì)課上知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和適當(dāng)拓展，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固上課所學(xué)知識(shí)。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成

化學(xué)作為一門(mén)十分注重動(dòng)手實(shí)踐的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在課程當(dāng)中占有極大的比重，當(dāng)前中考中也相應(yīng)考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。但是教師也需要注意，進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生掌握相應(yīng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，更重要的是培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)探索技能，這才是科學(xué)素養(yǎng)及其探究精神培養(yǎng)的重要前提。

并且，這種實(shí)際的動(dòng)手操作還能在很大程度上解決學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)理解等問(wèn)題。教師可以在學(xué)生完成某一單元教學(xué)內(nèi)容后，通過(guò)課堂演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)際動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀生動(dòng)的了解化學(xué)的概念與反應(yīng)，能夠有效地提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，幫助學(xué)生提高知識(shí)的應(yīng)用能力，從而把生硬、死板的化學(xué)知識(shí)或現(xiàn)象更好地理解、鞏固為可以靈活應(yīng)用的知識(shí)，從學(xué)生內(nèi)心的最深處去提高學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解，具有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固和運(yùn)用雙基、發(fā)展智力和培養(yǎng)能力、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)等功能。

對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，從內(nèi)容上看主要集中體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)思維等三個(gè)方面。從實(shí)驗(yàn)知識(shí)層面，教師要指導(dǎo)學(xué)生理解并掌握實(shí)驗(yàn)的目的和實(shí)驗(yàn)的原理，要對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的作用和性能做到了然于心，牢記實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)范，避免因操作失誤導(dǎo)致意外發(fā)生;從實(shí)驗(yàn)技術(shù)層面，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)器材的操作規(guī)則和實(shí)驗(yàn)操作步驟，以及如何正確觀察、記錄和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等;從實(shí)驗(yàn)思維層面，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，還要學(xué)會(huì)使用科學(xué)的方法推理，進(jìn)行誤差分析等內(nèi)容。學(xué)生操作結(jié)束后，要在實(shí)驗(yàn)思維方面加強(qiáng)指導(dǎo)，及時(shí)把學(xué)生的思維實(shí)驗(yàn)操作中引導(dǎo)到實(shí)驗(yàn)總結(jié)中來(lái)。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，化學(xué)藥品有毒、有腐蝕性，且有部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，針對(duì)這一問(wèn)題，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，必須要加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人的安全意識(shí)教育。就實(shí)驗(yàn)環(huán)境而言，首先，實(shí)驗(yàn)環(huán)境不能完全封閉，必須要保持空氣流通;其次，嚴(yán)格監(jiān)控實(shí)驗(yàn)藥品的使用量，對(duì)實(shí)驗(yàn)藥品使用量要最大程度進(jìn)行限制，防止因?qū)嶒?yàn)藥品被夾帶出實(shí)驗(yàn)室造成的人身傷害事件;最后，制定詳細(xì)地操作流程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的保護(hù)，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程產(chǎn)生的有害氣體和其他生成物不會(huì)對(duì)學(xué)生的人身安全造成損傷。做好一系列安全教育和準(zhǔn)備工作后，方可開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是從教材到現(xiàn)實(shí)的過(guò)渡，是連接理論與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)的重要橋梁。可見(jiàn)，通過(guò)有效地優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)，尊重學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位，是實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)的重要途徑。將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，不但能拉近學(xué)生與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的距離，還可以激發(fā)學(xué)生探究的興趣，找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主參與和探究，在主動(dòng)參與的教學(xué)過(guò)程中，形成學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)積極性，從‘要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤乙獙W(xué)，這極大地促進(jìn)了初中化學(xué)教學(xué)有效性的提升。

同時(shí)也要提醒教師，教學(xué)有法教無(wú)定法，不管什么樣的教學(xué)方法都具有一定的弊端，教師要不斷地研究和探討。對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行實(shí)時(shí)的更新，以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，改進(jìn)教學(xué)策略和教學(xué)活動(dòng)的方式，優(yōu)化化學(xué)教學(xué)模式，釋放學(xué)生的個(gè)性，在提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力。

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