巫東平

概要：初中體育課的開設是為了讓學生在體育課堂上鍛煉自己的身體，磨礪自己的毅力，讓學生養(yǎng)成不服輸的性格和做事要堅持到底的品質。初中體育課堂上，體育教師至關重要。一個好的體育教師可以培養(yǎng)學生的綜合素質和讓學生愛上體育，而不是被動的運動著。這就需要教師不斷強化自身的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，對傳統(tǒng)教學取其精華去其糟粕，改變對體育的觀念和教學模式，用新穎的教學方式去激發(fā)學生對體育的興趣和激情，從學生的興趣愛好中去引導學生學習，讓學生在體育鍛煉中找到自己的樂趣所在和舒緩壓力的方式，讓學生在體育競技中學習奧林匹克精神，做到更高、更快、更強，養(yǎng)成不服輸、不放棄的優(yōu)秀品質。此篇文章將針對初中體育的教學方式進行討論，淺析興趣教學在初中體育中的運用，如果對他人有所幫助，我將不勝感激。

關鍵詞：初中體育;體育中考;興趣教學

一、要把學生的需求放在首位，激發(fā)學生對初中體育的興趣和熱情

在初中的教育體制中，初中體育是被加入中考當中的，但就算如此，體育往往還是不被學生教師和家長重視。大多數學生和教師認為體育只是在學生忙碌的學習生活中的一種解壓方式，對高度緊張的神經的一種舒緩。然而初中體育被放入中考的初衷是為了加強學校和教師對學生健康的關注，鍛煉學生的身體，讓學生擁有健康的體魄。因為身體是學習的本錢，只有擁有一個健康的體魄，才能專心的投入學習中去，不被疾病所困擾。可是如今大多數學校都是在學生快要進行體育中考的前一個月對學生進行集訓，只是為了分數而鍛煉，這就與當初把體育歸為考試科目之一的初衷背道而馳了。不論是教師還是家長，都應該把初中體育重視起來，讓學生在體育課堂上不斷的鍛煉自己，磨礪自己的毅力，讓學生養(yǎng)成不服輸的性格和擁有健康的身體，讓學生在體育鍛煉中找到自己的興趣愛好所在和舒緩壓力的方式，要讓學生樂在其中。例如在春季開展球類項目校園競賽，讓每個班的學生自行組織和參加項目，根據學生的興趣愛好，參加籃球比賽、羽毛球比賽或者乒乓球比賽等等。每組學生五到十人，比賽項目一旦有四組學生報名就可舉辦。每種比賽在不同時間內舉辦，在確保學生不耽誤學業(yè)的情況下開展比賽，獲勝班級可以獲得獎狀和精美小獎品一份。無論開展什么樣的體育比賽，無論在什么時候舉辦，只要讓所有學生都能參與其中，不管是比賽選手、啦啦隊員還是裁判助手，能讓學生在比賽中感受到體育的快樂，就是比賽的意義所在。舉辦比賽是對學生學習生活的一種放松，也是激發(fā)學生對體育興趣和熱情的最好時刻，能夠促發(fā)學生的上進心和養(yǎng)成不服輸的品質，培養(yǎng)學生的拼搏精神。

二、優(yōu)化教學模式，有目的性的去引導學生進行體育鍛煉

教師除了培養(yǎng)學生的興趣愛好之外，還需要不斷強化自身的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，讓學生自行活動的教學模式中走出來，對傳統(tǒng)教學要取其精華去其糟粕，改變對體育的觀念和教學模式，用新穎的教學方式去引導學生，讓學生在體育鍛煉中找到自己的興趣愛好和舒緩學習壓力的方式，要讓學生樂在其中。例如體育教師可以組織學生在體育課上做一些集體小游戲，像讓學生進行兩百米接力跑，每個小組由四位學生組成，每個學生跑五十米。教師可以先示范給學生看正確的跑步姿勢，在學生跑完之后再針對每一位學生進行跑步姿勢的矯正，跑步時手臂要與手肘呈九十度，大腿要盡力邁開，重心要放在腰上等等來改正學生的跑步陋習。教師優(yōu)化教學模式，根據學生的個體差異，指定更加適合學生的教學方法，更有針對性的對學生進行教學。以生動有趣的體育課堂來激發(fā)學生對體育課的熱情和興趣和拉近教師與學生和學生與學生之間的距離，有助于構建和諧的學習環(huán)境和師生關系。而且教師在游戲中讓學生改掉自身的陋習，讓學生掌握掌握要領，再多加練習后，學生定能夠在體育中考中的女子800，男子1000中獲得優(yōu)秀的成績。改變初中體育教學模式，讓體育更加接近學生的生活，激發(fā)學生對體育的興趣和熱情，讓學生在體育中考和強壯體魄中實現雙贏。

三、結語

初中學生正處于青春期，是身體發(fā)育和思維形成的重要時期。體育教育對中學生來說，既是學習科學文化知識的身體保證，也是為繼往開來的新一代莘莘學子打造的精神上的脊梁，讓學生在體育課堂上能夠不斷磨練自身的意志力和毅力，從自己的體育興趣愛好中鍛練出健康的體魄。正所謂“少年強則國強，少年雄與地球，則國雄于地球”，因此，在體育教育領域上我們也不能懈怠前進的腳步。要求教師不斷挖掘新的教學方式，根據學生對體育的不同需求和興趣愛好，尊重學生的個體差異，不斷創(chuàng)新，在探索中逐步完善教學模式，最終找出適合我們國家初中生的體育教學道路。讓學生在這條道路上，不斷提高自身的綜合意識和體育素養(yǎng)，形成正確的人生觀和價值觀，讓學生成為對社會和國家有用的新時代優(yōu)秀青年。

參考文獻：

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[2]王俏英，王建中，王振 ，體育中考背景下的初中體育教學研究——以黔東南為例 .[J].《凱里學院學報》， 2013，31 （3）：175-177