宋春苗

【摘 要】玩游戲是小學(xué)生的一大天性。如果可以將玩游戲和教育結(jié)合在一起，使學(xué)生在玩游戲的同時(shí)接受知識(shí)教育，那么可以大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。本文立足于小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)，深入探討了教育游戲的引入策略，希望能有效提升小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育；信息技術(shù)課；教育游戲；引入策略

隨著國(guó)內(nèi)教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式逐漸無(wú)法滿足課程教學(xué)需求，尤其是被動(dòng)的知識(shí)灌輸會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣。而游戲教育理念的合理應(yīng)用，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，深化學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解和記憶，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。因此，將教育游戲理念引入到小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中來(lái)值得深入探討。

一、巧用教育游戲，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中，許多教師常常會(huì)直接為學(xué)生講解相關(guān)的教學(xué)知識(shí)，這時(shí)候?qū)W生只能夠被動(dòng)地接受和理解，影響了他們學(xué)習(xí)的積極性。考慮到小學(xué)生具有好動(dòng)和好奇等天性，所以如果可以在導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候結(jié)合學(xué)生的這些心理特征，那么可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。游戲作為學(xué)生最為喜愛的一種活動(dòng)形式，也最容易被學(xué)生接受和認(rèn)可。如果可以將游戲和教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入有效結(jié)合起來(lái)，那么可以更好地在課堂上導(dǎo)入待學(xué)的新知識(shí)，有助于提升他們的學(xué)習(xí)效果。

例如，在學(xué)習(xí)“鼠標(biāo)知識(shí)”部分教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，傳統(tǒng)以教師為授課主體的教學(xué)模式中會(huì)直接為學(xué)生介紹鼠標(biāo)操作知識(shí)，這樣會(huì)使學(xué)生覺得枯燥乏味，甚至部分學(xué)生覺得非常簡(jiǎn)單，不需要仔細(xì)思考，從而影響了他們的學(xué)習(xí)效果。而此時(shí)如果可以在教授這部分新知識(shí)的時(shí)候，先引導(dǎo)全班學(xué)生參與“掃雷”這個(gè)小游戲，比一比誰(shuí)最先完成游戲，并給予其糖果獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)生參與這個(gè)游戲活動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)不自覺地思考如何才能快速地找到雷區(qū)所在并及時(shí)進(jìn)行標(biāo)記，逐步意識(shí)到如何才能熟練地掌握鼠標(biāo)的操作要領(lǐng)。在這時(shí)候，小學(xué)信息技術(shù)教師需要趁熱打鐵，為學(xué)生講解鼠標(biāo)的一些操作方法和技巧，這時(shí)候會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持聽課高度注意力，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。又如，在學(xué)習(xí)畫圖中刷子這個(gè)工具使用技巧和要領(lǐng)的時(shí)候，信息技術(shù)教師可以配合著恰當(dāng)?shù)囊魳穪?lái)導(dǎo)入教學(xué)知識(shí)，借此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生全身心參與到課程知識(shí)中來(lái)，使他們可以充分體會(huì)到粉刷的趣味性，必要的時(shí)候還可以運(yùn)用多媒體設(shè)備來(lái)為他們展示日常生活中常用的刷子，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)畫圖中刷子工具的理解和認(rèn)識(shí)。

二、巧用教育游戲，鞏固教學(xué)知識(shí)

信息技術(shù)知識(shí)具有很強(qiáng)的理論性和邏輯性，所以單純的死記硬背是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了鞏固學(xué)生所學(xué)的信息技術(shù)課知識(shí)，必須要進(jìn)行大量實(shí)踐聯(lián)系。但是，為了提升學(xué)生知識(shí)復(fù)習(xí)的效果，必須要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，使學(xué)生樂于參與知識(shí)和技能鞏固中來(lái)。通過(guò)引入恰當(dāng)?shù)碾娔X游戲，引導(dǎo)學(xué)生在參與游戲活動(dòng)的過(guò)程中來(lái)深化對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，逐步內(nèi)化相關(guān)的理論知識(shí)，提升他們的操作技能。此外，為了更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，還可以在教學(xué)工作環(huán)節(jié)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促使學(xué)生更好地通過(guò)參與電腦游戲活動(dòng)來(lái)掌握相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)信息技術(shù)知識(shí)的過(guò)程中，指法練習(xí)和學(xué)習(xí)是一大難點(diǎn)，尤其是考慮到小學(xué)生具有活潑好動(dòng)等特性，無(wú)法全身心參與到指法練習(xí)中來(lái)，以致于枯燥的內(nèi)容學(xué)習(xí)影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了更好激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)信息技術(shù)教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與到“警察抓小偷”和“打地鼠”這些趣味打字小游戲，使學(xué)生在快樂地參與這些游戲的過(guò)程中逐步掌握指法應(yīng)用要點(diǎn)，可以極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、巧用教育游戲，突破教學(xué)難點(diǎn)

在小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)的過(guò)程中，不可避免地會(huì)遇到許多教學(xué)難點(diǎn)，這可能會(huì)在一定程度上打擊學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的自信心，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。為了更好地突破教學(xué)難點(diǎn)，小學(xué)信息技術(shù)教師可以借助教育游戲來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)信息技術(shù)教育知識(shí)，借助趣味性游戲來(lái)吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果。比如，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)期間，畫畫中涉及到填充工具等許多必要的工具。為了使學(xué)生更好地理解和掌握這些信息技術(shù)知識(shí)，小學(xué)信息技術(shù)教師可以為學(xué)生展示“小鼴鼠挖地道”的畫面，引導(dǎo)小學(xué)生自行運(yùn)用填充工具來(lái)修補(bǔ)隧道，做好相應(yīng)的涂色工作。通過(guò)這種趣味性電腦小游戲的應(yīng)用，可以使學(xué)生意識(shí)到在運(yùn)用填充工具進(jìn)行涂色，對(duì)圖形的完整性進(jìn)行仔細(xì)檢查，避免存在顏色外漏等使用問(wèn)題。更為重要的是，通過(guò)開展相應(yīng)的教育游戲，也有助于幫助學(xué)生更好地理解相應(yīng)的信息技術(shù)知識(shí)，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

總之，教育游戲在小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中的應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的效果。為了順利地在學(xué)科教學(xué)中引入教育游戲，可以將教育游戲應(yīng)用于導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，鞏固教學(xué)知識(shí)以和突破教學(xué)難點(diǎn)，從而增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的有效性。