許蕾

【摘 要】隨著新課改的推進(jìn)，我國越來越重視小學(xué)英語的教學(xué)，老師和家長都希望孩子能夠說一口流利的英語，能夠進(jìn)行英語交流和英語寫作。通過繪本閱讀，可以將英語閱讀和英語寫作聯(lián)系起來，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率和寫作能力。本文通過對(duì)繪本閱讀進(jìn)行分析，對(duì)其在小學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究和探索，希望可以對(duì)小學(xué)英語教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】繪本閱讀；小學(xué)英語；寫作教學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生對(duì)英語抱有持續(xù)的興趣和愛好，能夠用簡單的英語進(jìn)行交流、表達(dá)簡單的個(gè)人或家庭信息，能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠，能夠根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。但由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和詞匯量的限制，學(xué)生寫作能力的提高相比其他聽、說、讀方面能力的提高要難一些，而通過繪本閱讀，可以吸引學(xué)生主動(dòng)閱讀，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，還能為學(xué)生增加詞匯量，提供寫作的素材，提高學(xué)生思維能力，拓展學(xué)生的視野，對(duì)小學(xué)英語寫作教學(xué)具有極大的促進(jìn)作用。

一、繪本閱讀在小學(xué)英語寫作教學(xué)中的意義

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

繪本簡單的說就是圖畫書，生動(dòng)有趣的圖畫配以簡單的文字，能夠極快地吸引小學(xué)生的眼球，它多用于小學(xué)生課外閱讀使用。英語繪本讀物往往從小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平出發(fā)，從最簡單的生活實(shí)物、生活常識(shí)，到簡單的童話故事，具有一定的誘導(dǎo)性和趣味性，因此能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于繪本中的故事情節(jié)圖文并茂、生動(dòng)有趣卻又簡單易懂，學(xué)生不需要刻意去背誦、學(xué)習(xí)就能夠很容易地根據(jù)圖片或上下文猜出單詞的意思。相比于教材，繪本內(nèi)容更加豐富多彩，學(xué)生在愉悅的閱讀過程中就能學(xué)習(xí)到單詞和基本句型，能夠增強(qiáng)學(xué)生記憶效果，增加學(xué)生英語單詞的儲(chǔ)備量，學(xué)習(xí)效果更好。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的英語語感

要想提高小學(xué)生的英語寫作能力，必須有英語單詞儲(chǔ)備和語法作為基礎(chǔ)，單純地去講單詞和語法，學(xué)生可能會(huì)覺得枯燥無趣，但通過英語繪本閱讀，可以提高學(xué)生的閱讀能力，大量的閱讀會(huì)逐漸形成語感，學(xué)生不需要刻意地學(xué)習(xí)就能夠在所學(xué)范圍內(nèi)輕松地用英語表達(dá)，英語寫作時(shí)也能做到胸有成竹。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的英語思維

通過豐富多彩的繪本讀物，可以讓學(xué)生了解國內(nèi)外的風(fēng)俗習(xí)慣、世界各地的文化歷史，拓展學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生的知識(shí)體系，對(duì)學(xué)生的寫作大有裨益。而且很多的英語繪本是由國外作家編寫的，繪本中充滿了作者的思維方式和寫作習(xí)慣，學(xué)生通過閱讀這些繪本讀物，會(huì)逐漸建立英語思維，擺脫漢語式英語的枷鎖，避免生硬的漢語式的英語現(xiàn)象。長時(shí)間的英語繪本閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和語感，使得學(xué)生能夠流暢地用英語進(jìn)行表達(dá)和寫作。

二、繪本閱讀在小學(xué)英語寫作中的應(yīng)用

（一）選擇合適的英語繪本

在選擇繪本時(shí)，應(yīng)選擇和教學(xué)內(nèi)容和主題接近的英語繪本，使繪本閱讀成為英語課堂教學(xué)的拓展和外延，能夠鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的興趣，樹立良好的閱讀習(xí)慣。其次，在線選擇英語繪本時(shí)，應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知水平和語言基礎(chǔ)，選擇的繪本應(yīng)簡單有趣，內(nèi)容多以單詞、詞組和適量的短句為主，讀起來郎朗上口，能夠使學(xué)生很順暢地閱讀和朗讀。如果選擇的繪本篇幅太長、生詞多、語法繁瑣，學(xué)生會(huì)比較抵觸，失去學(xué)習(xí)的興趣，從而打擊學(xué)習(xí)的熱情。再者，選擇英語繪本時(shí)應(yīng)從學(xué)生的年齡階段心理特征出發(fā)，選擇的繪本要有鮮亮顏色的圖畫、形象鮮明的人物，能夠給小學(xué)生帶來視覺上的沖擊，從而引發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，幫助學(xué)生更好地熟悉和理解繪本內(nèi)容。隨著學(xué)生閱讀水平和閱讀量的提高，知識(shí)儲(chǔ)備也會(huì)提升，對(duì)英語寫作有很大的幫助。

（二）組織豐富多彩的課堂活動(dòng)

小學(xué)生正處于思想發(fā)育期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，同時(shí)又具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，渴望得到他人的認(rèn)可，老師可以利用學(xué)生的心理特征，開展豐富多彩的課堂活動(dòng)，提高繪本閱讀的效果。老師可以組織英語閱讀比賽，讓學(xué)生充滿情感地朗讀自己喜歡的繪本，表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，不怎么突出的也要提出口頭表揚(yáng)，幫助學(xué)生樹立自信心。老師還可以利用繪本進(jìn)行故事演繹，讓學(xué)生扮演故事中的角色來共同演繹繪本中的故事，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生參與的熱情和主動(dòng)性，還能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和現(xiàn)場表現(xiàn)能力，滿足學(xué)生的成就感，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

（三）開展家庭共讀活動(dòng)

家長是孩子的第一個(gè)老師，對(duì)學(xué)生的成長的影響是巨大的，在學(xué)生進(jìn)行繪本閱讀時(shí)家長如果能夠參與進(jìn)來，效果會(huì)更好。家長可以為學(xué)生購買老師推薦的一些適合當(dāng)前學(xué)生閱讀的英語繪本，和學(xué)生一起進(jìn)行繪本閱讀，在此過程中，學(xué)生和家長之間要不斷地交流和溝通，提高閱讀效果，加深對(duì)繪本內(nèi)容的理解，使家長和學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽。在學(xué)生閱讀完之后，家長可以考學(xué)生一些單詞，還可以引導(dǎo)學(xué)生去寫讀后感、讀書筆記等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的英語寫作能力。

三、結(jié)語

在小學(xué)英語寫作教學(xué)中，合理應(yīng)用繪本閱讀，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生的閱讀量，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和語言積累，還能提升學(xué)生的想象力，這些對(duì)英語寫作都有很大的幫助。

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