劉兵

[摘 要：微課程作為一種新生事物，主要是伴隨著信息技術(shù)快速發(fā)展而衍生出來，在教育教學(xué)中應(yīng)用可以有效推動(dòng)教學(xué)改革深化，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法局限性較大，難以滿足實(shí)際教學(xué)需要，充分發(fā)揮微課程優(yōu)勢(shì)，可以有效整合教學(xué)資源，摒棄時(shí)間和空間的限制，切實(shí)提升小學(xué)語文教學(xué)有效性。本文就小學(xué)語文教學(xué)中微課程的應(yīng)用進(jìn)行客觀闡述，提出有效對(duì)策予以實(shí)踐，以便于提升教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；微課程；語文素養(yǎng)]

教育事業(yè)是國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本所在，在教學(xué)改革持續(xù)深化下，對(duì)于新時(shí)期的小學(xué)語文教學(xué)提出了新的要求。微課程在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用，有助于進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，加深知識(shí)理解和記憶，構(gòu)建和諧的語文課堂。加強(qiáng)微課程開發(fā)和應(yīng)用，有助于改善小學(xué)語文教學(xué)中的缺陷和不足，加強(qiáng)理論和實(shí)踐之間的聯(lián)系，具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義。加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)中微課程應(yīng)用研究，可以改善教學(xué)中的不足，提升教學(xué)有效性，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)開展提供參考。

一、微課程的概念和特點(diǎn)

（一）概念

微課程是一種前沿教學(xué)手段，主要是在信息技術(shù)快速發(fā)展背景下衍生而來，信息傳播速度快、互動(dòng)性和參與性較強(qiáng)，以短視頻為載體，促使教師可以在短時(shí)間內(nèi)對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)針對(duì)性整合，打造更具趣味性的課堂教學(xué)活動(dòng)。微課程在不同情境中應(yīng)用，可以打破時(shí)間和空間的限制，滿足在線學(xué)習(xí)和自學(xué)需要。在課堂教學(xué)中應(yīng)用，微課程可以高效的傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還可以加深情感交流和體驗(yàn)，對(duì)于提升教學(xué)效率具有重要促進(jìn)作用。

（二）特點(diǎn)

微課程具有容量小、時(shí)間短、情景化特點(diǎn)，可以打破時(shí)間和空間的限制，借助智能移動(dòng)終端自由學(xué)習(xí)知識(shí)。無論是在家里還是在校園里均可以學(xué)習(xí)，滿足不同主體的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。與此同時(shí)，借助微課程，將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)錄制成微視頻，上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)上，學(xué)生可以連接互聯(lián)網(wǎng)自主下載，重復(fù)利用率較高。

二、小學(xué)語文教學(xué)中微課程的作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與合作能力

小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用微課程，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與合作能力，營(yíng)造更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，自由式學(xué)習(xí)知識(shí)。在這個(gè)過程中，系統(tǒng)化培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，降低對(duì)教師的依賴同時(shí)，提升學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力。微課程的應(yīng)用，建立小組合作學(xué)習(xí)平臺(tái)，促使學(xué)生之間可以相互交流和研究，在相互競(jìng)爭(zhēng)和相互幫助同時(shí)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，有助于改善傳統(tǒng)語文教學(xué)中的缺陷和不足，實(shí)現(xiàn)信息的密切溝通和傳輸。充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，改善傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，以此來提升學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用微課程，可以打破時(shí)間和空間的限制，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，把握教學(xué)要點(diǎn)和難點(diǎn)，以能力點(diǎn)位軸心，努力構(gòu)建完善的小型微課程系列。家長(zhǎng)和學(xué)生可以通過二維碼來打開微課程，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷和不足。通過短視頻形式，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，打破時(shí)間和空間的限制，縮短師生之間的距離，反復(fù)自由的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)具有重要促進(jìn)作用。

（三）拓寬學(xué)習(xí)空間

作為作為課程的延伸環(huán)節(jié)，通過課外作業(yè)方式可以有效鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)師生互動(dòng)和交流，促使教師積極參與其中，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，以便于學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，活動(dòng)豐富的情感體驗(yàn)。充分發(fā)揮微課程優(yōu)勢(shì)，推行分層自主教學(xué)，把握教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深刻理解和記憶，以便于培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力。

三、小學(xué)語文教學(xué)中微課程應(yīng)用對(duì)策

（一）課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文教學(xué)前應(yīng)用微課程，貫穿于語文教學(xué)全過程。在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)際情況選擇合適的課前導(dǎo)入策略，有助于幫助學(xué)生豐富語言積累量，鍛煉邏輯思維能力的同時(shí)，掌握合理的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和口語交際能力全面發(fā)展具有重要促進(jìn)作用。所以，通過資源的二次開發(fā)和利用，組織豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，可以有效提升學(xué)生的寫作能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）突出習(xí)作難點(diǎn)，與生活有機(jī)結(jié)合

在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用微課程，有助于突破習(xí)作重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作微課程，與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，組織豐富的學(xué)習(xí)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破習(xí)作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，切實(shí)提升學(xué)生的寫作能力。通過提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，借助微課程輔助教學(xué)活動(dòng)開展，可以打破時(shí)間和空間的限制，獲得豐富的情感體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。與此同時(shí)，應(yīng)該突出學(xué)生主體地位，促使每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性可以充分發(fā)揮，在民主、平等的氛圍中組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，推動(dòng)課程改革深化的同時(shí)，切實(shí)提升教學(xué)有效性，以便于推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)改革進(jìn)一步深化。

（三）課后評(píng)價(jià)，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在課后評(píng)價(jià)中應(yīng)用微課程，有助于推動(dòng)教學(xué)改革深化。通過編制合理的評(píng)價(jià)表，明確具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，做出合理的反饋，以便于在互評(píng)和自評(píng)中來改善學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，對(duì)于提升小學(xué)語文教學(xué)有效性具有重要促進(jìn)作用。

四、結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用微課程，應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)教學(xué)理念創(chuàng)新，充分發(fā)揮微課程優(yōu)勢(shì)，以便于推動(dòng)教學(xué)改革持續(xù)深化，從以往的封閉式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式學(xué)習(xí)，提升教學(xué)有效性。

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