李紅香

摘要：美術(shù)作為一門基礎(chǔ)課，對學生的德智體美發(fā)展起著重要的作用。素質(zhì)教育的最終目的是為了更好地滿足未來社會的發(fā)展和促進學生在德、智、體、美等方面獲得發(fā)展。而中職美術(shù)在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、提高學生綜合素質(zhì)上扮演著重要的角色，如何更好地實施美術(shù)教育教學改革，實施美術(shù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新就成為我們思考的問題?；诖?，針對存在的問題本文重點探究中職美術(shù)教學的方法。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù); 教學改革;素質(zhì)教育;創(chuàng)新意識; 培養(yǎng)

一、當前中職院校的美術(shù)教學過程中存在的問題

1.沒有幫學生樹立正確的美術(shù)觀。一是思想認識上存在偏差，課堂教學目標及內(nèi)容選擇上過于強調(diào)課程設(shè)計忽視學生能力的培養(yǎng)，尤其是動手實踐技能。過于強化對美術(shù)繪畫技巧的應(yīng)用，沒有認識到學生德智體美全面發(fā)展的重要性。二是教學目標不清晰。對于當前教學實踐中過分強調(diào)美術(shù)技能忽視對美術(shù)細節(jié)的養(yǎng)成，忽視個體差異的針對性教學，學生沒形成正確的美術(shù)學習意識，會出現(xiàn)課堂參與度不高對美術(shù)學習提不起來興趣。這就需要美術(shù)教師積極地引導幫學生樹立正確的美術(shù)觀。

2.不明確教學內(nèi)容，教學內(nèi)容單一，教學實踐不夠完善。受傳統(tǒng)教學理念的影響，課堂缺乏必要的師生互動與交流，教師仍然采取傳統(tǒng)的教學模式，照搬書本讓課堂枯燥無趣，課外拓展顯得不夠。美術(shù)知識與學生創(chuàng)作實踐上脫節(jié)，學生無法從自然界、生活中及社會實踐中感悟美術(shù)的真諦，領(lǐng)略美術(shù)創(chuàng)作的激情。有些教師沒有創(chuàng)新教學內(nèi)容，只教授陳舊固定的內(nèi)容，不明確高效美術(shù)教育的內(nèi)容和形式，在課堂上會一味地向?qū)W生講授枯燥的美術(shù)理論知識，使學生感到乏味喪失對美術(shù)學習的興趣。

3.教學方法有誤區(qū)，教學方式呆板。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，中職美術(shù)教學內(nèi)容枯燥，脫離學生的實際需求，抑制了學生對美術(shù)學科的學習興趣。一些教師和學生沒認識到美術(shù)學習的意義，沒有給予足夠的重視。教學時沒有有效地組織課堂教學甚至采取“放羊式”法，讓學生自己安排學習內(nèi)容，不提出教學要求，還默許學生學習其他課程內(nèi)容?，F(xiàn)代學生眼界開闊創(chuàng)新思維能力很強，一味沿用傳統(tǒng)教學方法會局限學生的思維，約束學生的學生創(chuàng)新意識，影響學生學習積極性，影響美術(shù)教學效果。

二、強化完善中職美術(shù)教學創(chuàng)新的有效方法

1.重視培養(yǎng)學生的學習興趣，注重學生探究能力的培養(yǎng)。選擇的教學內(nèi)容、教學方法、教學形式要符合學生審美特征和認知習慣，教師根據(jù)教學需要選擇能更好地完成教學任務(wù)的教學內(nèi)容：打破傳統(tǒng)的教學形式，更靈活、更實用的組織教學是現(xiàn)代教育發(fā)展的主流方向。要清楚的認識到只有符合學生年齡特征和認知習慣的東西才容易引起學生的注意，使學生樂于接受和認知。探究的目的是為了創(chuàng)新，沒有探究也就沒有問題。因此，要保護和發(fā)展學生的問題意識。新課改提倡“研究性學習”就是要求學生在教師指導下自主地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，并獲得結(jié)論的一種學習方式。教師應(yīng)改變單純傳授知識和技能的教學方法，應(yīng)在傳授知識和技能的同時更注重引導學生去發(fā)現(xiàn)閱題，解決問題，勇敢地提出問題，使學生的聰明才智有充分發(fā)揮的機會，以激發(fā)學生的求知欲與好奇心。

2.靈活采用多種教學方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和審美素養(yǎng)。創(chuàng)新是藝術(shù)的生命，也是美術(shù)的靈魂所在。因此，在中職美術(shù)教學中，教師要靈活采用多媒體教學法、實物展示、范畫、示范教學、佳作欣賞等多種教學方法，指導學生掌握基本的美術(shù)理論知識和基本的美術(shù)技能，指導學生學會吸收古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品中的優(yōu)點和精華，促進學生美術(shù)鑒賞實踐能力的提高，尊重學生的個性，注重學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。以發(fā)展審美判斷能力，掌握造型表現(xiàn)能力，提升綜合創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識，健全知覺經(jīng)驗和審美敏悟能力，培養(yǎng)綜合解決問題和聯(lián)想能力為目標。教師要留心觀察學生在美術(shù)學習中流露出來的個性，并對學生的藝術(shù)個性進行精心引導，鼓勵學生的創(chuàng)新思想，鼓勵學生用畫筆呈現(xiàn)出與他人不同的東西，創(chuàng)造出屬于自己的有鮮明個性的作品。這樣有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有利于讓學生更好地感受社會生活中的美，陶冶學生情操，提高學生的美術(shù)審美能力。以發(fā)展審美判斷能力，掌握造型表現(xiàn)能力，提升綜合創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識，健全知覺經(jīng)驗和審美敏悟能力，培養(yǎng)綜合解決問題和聯(lián)想能力為目標。

3.借助于多媒體技術(shù)來營造課堂氛圍?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教育實踐中的應(yīng)用已經(jīng)相當成熟，尤其是利用多媒體設(shè)備來輔助教學，不僅能夠更好的營造課堂教學氛圍，還能從中激發(fā)學生的學習興趣，增進學生對學科教育知識的理解和掌握。如在美術(shù)課堂上利用觀看影視作品來提升美術(shù)鑒賞能力。中職美術(shù)教學是基于學生能力、素質(zhì)培養(yǎng)為前提的，一方面要從學生的體驗中強化能力素質(zhì)，利用具體的繪畫技巧和方法來增強學生的動手能力;另一方面從必要的情感、思想、認知及鑒賞實踐中，引導學生全面理解美術(shù)的內(nèi)涵及意義，增進學生的繪畫能力和鑒別力。如在學習“中國山水畫”時，結(jié)合對中國古典音樂的導入，在畫面設(shè)計上引入古典風景繪畫作品，并從中來認識傳統(tǒng)文化精髓的時代價值，激活課堂學習氣氛，讓學生從情景音畫中來理解作品，增強鑒賞力。

4.注重美術(shù)實踐與課程教學相統(tǒng)一。對于美術(shù)課堂教學不能局限于講臺，更重要的是能夠從實踐環(huán)節(jié)來增進學生的認知和感悟。如參觀展覽、到戶外寫生、參與到社會實踐中等活動，通過營造實踐平臺來拓寬學生的美術(shù)視野，能夠從實踐中激發(fā)學生的美術(shù)創(chuàng)作靈感，從而真正將創(chuàng)新精神滲透到教學中。一方面注重從參觀學習中來提升學生的能力，帶領(lǐng)學生參觀美術(shù)館、藝術(shù)館，從當前美術(shù)潮流與時代發(fā)展前沿來了解相關(guān)知識，增進學生對時代脈搏的把握，教師應(yīng)該從指導中來增強學生的自信，激發(fā)創(chuàng)新熱情，并從參觀活動中創(chuàng)新教學方式，激活學生美術(shù)教育氛圍。另一方面多實踐，不僅要在課堂上融入美術(shù)實踐，還應(yīng)從戶外實踐中來鍛煉學生的動手及繪畫能力。參與戶外寫生，從實踐中增強觀察能力，不斷體驗并改進對美術(shù)學科的理解和認識，藝術(shù)源自生活且高于生活，能夠從藝術(shù)實踐中感悟和體驗創(chuàng)新，強化自身創(chuàng)新能力的提升。

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