侯丁宇

摘 要：班級(jí)管理對(duì)于中職學(xué)校的教育教學(xué)而言是非常重要的組成部分，班級(jí)管理的效果如何，會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，影響每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)之路，因此，中職學(xué)校必須重視加強(qiáng)班級(jí)管理。在當(dāng)前中職學(xué)校普遍存在理科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的男生班級(jí)，因男生本身所存在的顯著特點(diǎn)，使得中職學(xué)生男生班級(jí)的管理具有一定的難度，導(dǎo)致班級(jí)管理的效果十分不理想。對(duì)此，本文針對(duì)中職學(xué)校男生班級(jí)管理進(jìn)行了深入的分析、探討，其能夠?yàn)橹新殞W(xué)校男生班級(jí)管理有效性的提升，予以積極的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；男生班級(jí)管理；管理方法

引言

現(xiàn)在的中職學(xué)校大都是以理科類(lèi)專(zhuān)業(yè)為主，像是汽車(chē)制造、數(shù)控技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人等，這些專(zhuān)業(yè)受到未來(lái)就業(yè)崗位以及工作環(huán)境的限制，女生選擇這一專(zhuān)業(yè)就讀的學(xué)生很少，在一般情況下，男生的人數(shù)要占總?cè)藬?shù)的95%以上，在這種情況下，導(dǎo)致中職學(xué)校的班級(jí)管理十分困難。就如我校，這三個(gè)專(zhuān)業(yè)的班級(jí)，一個(gè)女生都沒(méi)有，是純粹的男生班級(jí)，面對(duì)這種情況，作為班級(jí)的教師，必須積極的探析男生班級(jí)的實(shí)際情況，掌握其特點(diǎn)，進(jìn)行具有針對(duì)性的管理方法，只有這樣才能管理好班級(jí)，也是當(dāng)前中職學(xué)校男生班級(jí)強(qiáng)化管理的重要的手段。

1、中職學(xué)校男生班級(jí)學(xué)生存在的顯著問(wèn)題

1.1中職學(xué)校男生班級(jí)學(xué)生情緒控制能力較差

中職學(xué)校的學(xué)生，年齡基本上都處于16—18歲左右，本身正處于青春期，叛逆心理比較嚴(yán)重；并且這一階段的學(xué)生思想尚未完全成熟，因此在自身的情緒控制方面的能力比較差，非常容易產(chǎn)生偏激的心理，一旦學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾，基本上都是依靠拳頭，以打架的方式解決問(wèn)題，不利于學(xué)生之間的和諧相處，進(jìn)而導(dǎo)致中職學(xué)校男生班級(jí)管理的效果不明顯。

1.2法制觀(guān)念薄弱，惹是生非

總體來(lái)講，現(xiàn)在的中職學(xué)校男生大部分都不具備一定的法制觀(guān)念，受到社會(huì)、家庭以及其他因素的影響，大部分的男生法制觀(guān)念都比較薄弱，比較崇拜所謂的“朋友義”經(jīng)常是非不分，“江湖義氣”比較嚴(yán)重，在中職學(xué)校當(dāng)中，一些不良的小群體普遍存在，拉幫結(jié)派的現(xiàn)象比較嚴(yán)重；同時(shí)，這些學(xué)生也都是不服管教，經(jīng)常性的惹是生非，最終導(dǎo)致學(xué)生之間的矛盾逐漸激化，嚴(yán)重影響了中職學(xué)校正常的教學(xué)秩序。

1.3心理不健康，污言穢語(yǔ)，厭學(xué)情緒嚴(yán)重

在中職學(xué)校當(dāng)中，不少男生的成長(zhǎng)環(huán)境都存在一定的問(wèn)題，受到家長(zhǎng)或是社會(huì)因素的影響，經(jīng)常性的污言穢語(yǔ)，由于男生班級(jí)缺少女生，平時(shí)的言語(yǔ)更是無(wú)所顧忌。另外，還有的男生心理不健康，缺乏科學(xué)的心理引導(dǎo)，具體表現(xiàn)為經(jīng)常性的無(wú)端挑事，在課堂上故意打擾同學(xué)，挑釁老師；同時(shí)，還有的男生針對(duì)中職學(xué)校的學(xué)習(xí)通常認(rèn)為就是來(lái)玩的，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而有著十分明顯的厭學(xué)情緒，曠課、遲到、早退、上課睡覺(jué)、玩手機(jī)等。

2、中職學(xué)校男生班級(jí)管理存在的問(wèn)題

首先，受到應(yīng)試教育的影響，中職學(xué)校男生班級(jí)班主任傳統(tǒng)的教學(xué)思想比較嚴(yán)重，對(duì)于這群正處于青春期，大部分約束能力差、文化基礎(chǔ)薄弱、厭學(xué)情緒嚴(yán)重的男生，通常都是會(huì)采取傳統(tǒng)的班級(jí)管理方式，以說(shuō)教為主。其次，中職學(xué)校的班主任對(duì)于自己的學(xué)生大都不甚了解，甚至還有部分班主任對(duì)待學(xué)生存在歧視的心理，使得中職學(xué)校男生感受到極大的不公，進(jìn)而導(dǎo)致中職學(xué)校男生更加的不服管教，最終使得班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，更加困難。

3、中職學(xué)校男生班級(jí)管理的方法

3.1充分釋放班級(jí)男生的能量

中職學(xué)校的男生精力普遍比較旺盛，主要是因?yàn)橹新殞W(xué)校的男生基本上沒(méi)有學(xué)習(xí)的壓力，在學(xué)校當(dāng)中的生活都是出于無(wú)壓的狀態(tài)，使得中職學(xué)校男生身上積聚的能量需要釋放、宣泄。因此，班主任可以針對(duì)這一點(diǎn)，尋找為男生釋放能量的途徑。首先，教師可以通過(guò)體育鍛煉來(lái)釋放能量，尤其是一些運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度比較大的項(xiàng)目。其次，積極的與男生進(jìn)行溝通、交流，了解男生的實(shí)際情況，讓男生從情感上得到宣泄。最后，班主任可以組織學(xué)生參與相關(guān)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與其中，并幫助學(xué)生取得成功，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)其積極向上的人生態(tài)度。例如：組織籃球比賽、足球比賽等這些男生喜歡的活動(dòng)，這些團(tuán)體性的活動(dòng)或幫助學(xué)生在團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)會(huì)配合、進(jìn)而有效提升班級(jí)的凝聚力。

3.2針對(duì)中職學(xué)校的男生特點(diǎn)，有針對(duì)性的運(yùn)用賞罰教育。

面對(duì)中職學(xué)校部分男生存在的顯著問(wèn)題，班主任必須積極根據(jù)男生的實(shí)際特點(diǎn)，合理的運(yùn)用賞罰教育，強(qiáng)化男生的法制觀(guān)念。另外中職學(xué)校的男生在大多數(shù)的情況下，都是別人眼中的差生，會(huì)對(duì)其產(chǎn)生極大的不利影響，他們的內(nèi)心深處也渴望他人的賞識(shí)和肯定，所以，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要以公平、公正的眼光看待學(xué)生，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)男生的優(yōu)點(diǎn)，并予以鼓勵(lì)式教育，樹(shù)立男生學(xué)習(xí)的自信心，改善男生的厭學(xué)情緒，讓學(xué)生在尊重當(dāng)中提升自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)而有效的提升班級(jí)管理的水平。

3.3加強(qiáng)師德修養(yǎng)，言傳身教影響。

班主任不僅是文化知識(shí)的傳授者，而且是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和道德規(guī)范的引導(dǎo)者，教育學(xué)生不能只是靠說(shuō)教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師，才能培養(yǎng)出品行端正的學(xué)生。因此，強(qiáng)化教師師德建設(shè)是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生品德教育的必要措施。

3.4與家庭教育相結(jié)合，加強(qiáng)家?；?dòng)平臺(tái)

家庭教育作為教育環(huán)節(jié)的重要一環(huán)，要與學(xué)校教育形成合力。首先，要積極的強(qiáng)化中職學(xué)校男生的責(zé)任感，引導(dǎo)男生自覺(jué)承擔(dān)相應(yīng)的家務(wù)。另外，要引導(dǎo)家長(zhǎng)教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)關(guān)心別人，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和社會(huì)感；同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該精心地營(yíng)造一個(gè)溫馨的家庭氛圍，以自己的言傳身教來(lái)教育孩子，讓孩子沐浴在一個(gè)和諧、文明、健康的家庭氣氛中健康成長(zhǎng)。最后，班主任要積極的與男生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，可以通過(guò)電話(huà)、短信或校信通平臺(tái)和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解自己孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀況、發(fā)展方向，從而得到家長(zhǎng)的支持與配合。

4、結(jié)語(yǔ)

總之，針對(duì)中職學(xué)校男生班級(jí)管理進(jìn)行積極的探索，對(duì)于班級(jí)管理水平以及效果的提升具有十分積極的作用，因此班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，必須積極掌握中職學(xué)校男生的實(shí)際情況，從心理和生理角度出發(fā)，充分的釋放男生的能量，結(jié)合中職學(xué)校男生的顯著問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的教育；并強(qiáng)化自身的道德素養(yǎng)，以身作則，言傳身教，并加強(qiáng)與學(xué)生家庭的合作交流，進(jìn)而為中職學(xué)校男生班級(jí)的管理強(qiáng)化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]田映輝.淺談中職學(xué)校班級(jí)管理工作的創(chuàng)新[J].民營(yíng)科技，2009（07）.

（作者單位：重慶市渝北職業(yè)教育中心）