侯玨

摘 要：高校舞蹈教育作為提高學(xué)生審美素質(zhì)和身體素質(zhì)的一門學(xué)科，在素質(zhì)教育實(shí)施的過程中發(fā)揮著重要的作用。怎樣有效的解決當(dāng)前舞蹈教學(xué)中存在的不足，突破普通高校舞蹈教育發(fā)展的瓶頸，成為提高舞蹈教育課程設(shè)置科學(xué)性的重要途徑。本文根據(jù)對當(dāng)前高等院校舞蹈教學(xué)的局限性進(jìn)行分析，然后總結(jié)了提高高校舞蹈教學(xué)效果的主要策略。

關(guān)鍵詞：高校；舞蹈教育；課程設(shè)置；科學(xué)性；策略

隨著高校教育改革的不斷深入和實(shí)施，學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展成為高校教學(xué)的重要目標(biāo)。舞蹈課作為提高學(xué)生審美素質(zhì)、提升學(xué)生舞蹈技術(shù)儲備的主要平臺在高校教育構(gòu)成中有著不可替代的作用。因此加強(qiáng)對高校舞蹈課程設(shè)置科學(xué)性的研究能夠幫助高校樹立正確的舞蹈課程觀提高學(xué)生接受舞蹈教育的水平和效果。

一、影響普通高校舞蹈課程設(shè)科學(xué)性的因素

高校舞蹈課對學(xué)生有著重要的意義但是在實(shí)際的課程設(shè)置中其受到了來自各種因素的限制，使得舞蹈課程的設(shè)置不能以完善的課程體系呈現(xiàn)給學(xué)生甚至有的高校沒有對舞蹈課程予以足夠的重視，使得舞蹈的各種功能不能夠得到良好的發(fā)揮。

（一）舞蹈教學(xué)邊緣化地位

普通高校的舞蹈專業(yè)相對于專業(yè)的舞蹈院校及機(jī)構(gòu)是處在較為“邊緣”地帶的。專業(yè)院校在基本的教學(xué)資源與條件、師資與生源情況等方面條件都是綜合院校所不及的。由于綜合院校的資源層次有限，對于高標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈學(xué)課程的實(shí)施條件自然是不能適應(yīng)的。而且這種邊緣化使得綜合院校的處境尷尬，在人才教育與培養(yǎng)上既不能設(shè)立于專業(yè)院校同等的課程體系，也不能在課程設(shè)置上照搬，照套，降低標(biāo)準(zhǔn)，這是綜合院校舞蹈學(xué)包括藝術(shù)學(xué)科所面臨的共同問題之一。

（二）舞蹈課授課時間和授課條件的局限性

普通高校的舞蹈課程其授課的時間通專業(yè)的舞蹈院校有著很大的區(qū)別普通高校一般將舞蹈課程設(shè)置成為選修課，供學(xué)生選擇和學(xué)習(xí)，每個學(xué)生只能選修一次，學(xué)習(xí)的周期大多為一個學(xué)期，專業(yè)的舞蹈院校授課的時間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于普通高校。在這種情況下，因?yàn)槲璧甘谡n時間的縮短，使得舞蹈教學(xué)的難度相對加大。怎樣在有限的時間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果，成為影響普通高校舞蹈課程設(shè)置科學(xué)性的問題之一。

普通高校的教學(xué)條件比不上專業(yè)的舞蹈院校。舞蹈學(xué)專業(yè)課程內(nèi)容具有很強(qiáng)實(shí)踐性的，培養(yǎng)學(xué)生需要具備舞蹈技能與理論綜合知識。現(xiàn)有的院校舞蹈表演設(shè)施是不完善，舞蹈的表演場所有限及學(xué)生舞蹈表演的劇場是非常有限的，而且在一些具體的實(shí)踐活動中，由于教學(xué)設(shè)施條件的限制，舞蹈學(xué)專業(yè)學(xué)生的參加具體實(shí)踐的機(jī)會相當(dāng)少，而專業(yè)院校的教學(xué)條件則很優(yōu)越。

（三）師資力量不充足

教師在學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃推行過程中起到很大作用。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的好朋友，更是引導(dǎo)學(xué)生思考問題、解決問題的專家；是一個激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力和帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會思考提高思維能力的指導(dǎo)者。在多數(shù)高等院校中，藝術(shù)類教師相對較少尤其是舞蹈教師有些高校中一個舞蹈教師需要面對高校的全體學(xué)生，自己負(fù)責(zé)學(xué)校的舞蹈選修課此外，高校藝術(shù)團(tuán)的工作，以及各種文藝活動都是由藝術(shù)類教師負(fù)責(zé)，舞蹈教師經(jīng)常是身兼數(shù)職。高校中舞蹈教師的水平差距較大，部分舞蹈教師業(yè)務(wù)水平較低，甚至沒有受過專業(yè)的訓(xùn)練并且他們的知識結(jié)構(gòu)相對過于單一。

二、提高普通高校舞蹈課程設(shè)科學(xué)性的策略

（一）以社會需求為向?qū)В鉀Q人才培養(yǎng)“邊緣化”問題

以社會需求為導(dǎo)向，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)的目標(biāo)，要求綜合院校在人才培養(yǎng)中，進(jìn)行有效的人才市場調(diào)查，明確社會需要什么樣的人才，了解人才的發(fā)展，社會的需要是做到以社會需求為導(dǎo)向的重要方式，在此基礎(chǔ)上要準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)，從自身院校的實(shí)際情況出發(fā)，考慮到院校的實(shí)力、院校的資源、院校的地位、院校的整體發(fā)展戰(zhàn)略，充分地運(yùn)用有力的條件構(gòu)建他人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立準(zhǔn)確合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃。

在解決人才邊緣化的問題上，建議綜合院校從以下幾點(diǎn)實(shí)施：準(zhǔn)確定位自身院校的綜合實(shí)力，在院校自身的條件允許的情況下，提升學(xué)校的硬件設(shè)施，為人才培養(yǎng)建立優(yōu)越的條件。此外，提升院校的綜合實(shí)力和社會影響力是生源來源的重要因素。

（二）科學(xué)合理規(guī)劃舞蹈教學(xué)內(nèi)容

舞蹈學(xué)的教學(xué)內(nèi)容涉及到其課程的設(shè)置，良好的課程設(shè)置反過來又可以完善教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)效果的重要因素，要遵循縱向上的原則：舞蹈專業(yè)課程遵循先易后難循序漸進(jìn)的法則。舞蹈教學(xué)需要教師在教學(xué)過程中遵循教學(xué)的規(guī)律，由簡單到復(fù)雜，由表面到深層，由淺顯到深刻過渡，這樣才能使課程設(shè)置的更科學(xué)化，符合學(xué)生接受規(guī)律，符合教學(xué)內(nèi)容。

如本科一年級主要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程，在二、三年級加強(qiáng)專業(yè)知識地學(xué)習(xí)，并逐步將專業(yè)知識與實(shí)踐聯(lián)系，針對性的進(jìn)行社會實(shí)踐，以此層層深入。一般某些專業(yè)課程中，往往有多門課程呈現(xiàn)出并進(jìn)趨勢，它們往往是并進(jìn)的課程，這樣就起到了相互輔助和相互促進(jìn)的作用。在課程并進(jìn)中找到課程之間的聯(lián)系與特點(diǎn)，將課程的共同規(guī)律呈現(xiàn)出來，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)。長短期結(jié)合的原則。有些專業(yè)性的課程和專業(yè)理論課互不聯(lián)系。表面上分散，但是從長期課程內(nèi)容及教學(xué)實(shí)際來看，它們卻是一個整體，是一個有機(jī)的整體，是一個互融整體。有些舞蹈專業(yè)課程學(xué)習(xí)的量不是很大，需要短期集中完成，依次學(xué)習(xí)完多有課程。明確短期課程與長期課程之間的關(guān)系，明確課程的地位和在整體課程規(guī)劃中的作用至關(guān)重要。

（三）通過提高舞蹈教師的業(yè)務(wù)水平解決當(dāng)前師資不足的問題

在我國的高校中比較缺乏藝術(shù)類教師，尤其是舞蹈教師，并且舞蹈教師的水平有一定的局限性。為了提高舞蹈教學(xué)的教學(xué)效果舞蹈教師必須提高自己的專業(yè)技能與業(yè)務(wù)能力，向?qū)W生展示優(yōu)美的舞蹈動作使學(xué)生親身感受到舞蹈之美提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外舞蹈教師還需要具有充足的基礎(chǔ)理論知識，在舞蹈教學(xué)的過程中能夠清楚的解釋各類舞蹈的歷史起源與文化。

（四）通過舞蹈社團(tuán)或開設(shè)第二課堂彌補(bǔ)舞蹈課程設(shè)置的現(xiàn)狀

在多數(shù)高等院校中，舞蹈課程屬于選修課而不是必修課，這就致使舞蹈課程只是面對高校的少數(shù)學(xué)生當(dāng)前，有很多學(xué)生比較熱愛舞蹈，但是因?yàn)檫x修課的限制無法通過舞蹈課學(xué)習(xí)舞蹈。為了使每位同學(xué)都有機(jī)會學(xué)習(xí)舞蹈高校應(yīng)成立部分藝術(shù)培訓(xùn)團(tuán)通過業(yè)務(wù)時間開辦舞蹈興趣班使舞蹈在高校中逐漸普及。此外還可以通過學(xué)校的藝術(shù)團(tuán)將舞蹈進(jìn)行普及，通過組織藝術(shù)活動熱愛舞蹈的學(xué)生積極參加，增加舞蹈愛好者相互交流的機(jī)會提高自己的舞蹈水平-

三、結(jié)束語

由于我國普通高校實(shí)施與發(fā)展舞蹈課程的時間較晚各個方面還存在一定的不足，尚處于探索時期，因此我們需要在現(xiàn)有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的完善我國普通高校舞蹈素質(zhì)教育使舞蹈課的作用得到最大程度的發(fā)揮發(fā)揮出舞蹈在我國普通高校人才培養(yǎng)中的重要作用。

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（作者單位：遼寧科技大學(xué)）