于洪濤

摘 要：文章以“校企合作新模式下的職業(yè)實用性體育教學(xué)”為主要研究對象，在對職業(yè)實用性體育教學(xué)進行概述的基礎(chǔ)上，就如何更好地實施職業(yè)實用性體育教學(xué)提出切實可行的建議與對策，以供大家依據(jù)和參考。

關(guān)鍵詞：校企合作；模式；職業(yè)實用性體育教學(xué)

1 職業(yè)實用性體育教學(xué)的目的分析

1.1充分發(fā)揮體育教學(xué)的實用功能

近些年以來，金融危機的爆發(fā)，不斷增長的畢業(yè)生數(shù)量，可以說導(dǎo)致就業(yè)的形勢非常嚴(yán)峻。根據(jù)世界通用的教育分類標(biāo)準(zhǔn)來看，相對于普通高等教育學(xué)術(shù)型人才以及工程型人才的培養(yǎng)模式而言，職業(yè)教育的人才培養(yǎng)必須強化“以就業(yè)為導(dǎo)向”，以此為基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變思想，提升認(rèn)識，如何將學(xué)生培養(yǎng)成為最能夠滿足各種崗位需求的社會所需人才才是最為有效的發(fā)展模式。要想真正達成上述目標(biāo)，就要盡快實現(xiàn)由專業(yè)學(xué)科本位到職業(yè)崗位和就業(yè)本位的轉(zhuǎn)變，就必須要做好教育和就業(yè)之間的有效銜接。

校企合作的模式就是對于上述這種辦學(xué)方針的有效貫徹，作為高等職業(yè)教育而言，職業(yè)特征明顯，主要就是培養(yǎng)技術(shù)型的人才，培養(yǎng)技能型的人才。那么高職體育作為高等職業(yè)教育的重要構(gòu)成部分，就要對現(xiàn)有的教育教學(xué)模式做出轉(zhuǎn)變，以“準(zhǔn)職業(yè)”為依托，傳授未來學(xué)生第一可能職業(yè)所需要的特殊體育知識和技能，根據(jù)學(xué)生之間的個體差異，因材施教，保證體育教學(xué)的實用功能得到最為充分的體現(xiàn)。職業(yè)院校的體育教學(xué)應(yīng)該是以就業(yè)為導(dǎo)向的，應(yīng)該是有針對性進行的，應(yīng)該是包括職業(yè)體能、意志力、競爭力以及保健能力等相關(guān)內(nèi)容在內(nèi)的，應(yīng)該是能夠?qū)崿F(xiàn)利于職業(yè)活動運動技能和體育知識儲備充實和完善的，應(yīng)該是能夠為學(xué)生未來更好從事職業(yè)打下堅實、有力的職業(yè)能力基礎(chǔ)的。

1.2提高體育教學(xué)的服務(wù)性功能

要想充分保證校企合作的積極效果，就必須在展開人才培養(yǎng)的過程中，切實做好教學(xué)與實踐的有機結(jié)合，不斷強化學(xué)校和行業(yè)企業(yè)之間的溝通、合作與交流。相對于普通高等院校的教育教學(xué)活動而言，職業(yè)院校的體育教學(xué)也表現(xiàn)出了一定的獨特性，具體來說就是屬性的特殊性，是具備雙重屬性的，既有普通教育的屬性，也有職業(yè)專門性教育的屬性。

對于基礎(chǔ)性的體育教學(xué)而言，可以說是各專業(yè)都可以通用的，也就是共性的教育；但是職業(yè)體育教學(xué)則不同，根據(jù)職業(yè)的不同、根據(jù)未來就業(yè)方向的差異，對于體能、素質(zhì)以及疲勞特點的要求都是不同的，因此在進行體育知識和技能的傳授方面也應(yīng)該是不同的，應(yīng)該是有針對性展開的，應(yīng)該是一種個性教育。在這樣的現(xiàn)實背景下，新時代的職業(yè)體育教學(xué)一定要不斷實現(xiàn)其服務(wù)功能的全面提升，既要充分滿足不同行業(yè)專業(yè)對于學(xué)生身體素養(yǎng)所提出的不同要求，同時又要做好強化性質(zhì)的身體鍛煉，有效防止可能因為所從事的職業(yè)而導(dǎo)致不同程度的損傷。

1.3培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和終身體育意識

之所以要進行職業(yè)體育新模式教學(xué)項目的設(shè)計，旨在做好學(xué)生職業(yè)勞動和社會發(fā)展相適應(yīng)的身心素養(yǎng)的培養(yǎng)，保證職業(yè)體能的開展、職業(yè)競爭能力的培養(yǎng)以及職業(yè)保健能力的訓(xùn)練等都是有針對性展開的。

職業(yè)實用性體育教學(xué)的重點就是保證針對學(xué)生所進行的體育鍛煉項目不僅僅是終身性的，而且是與自己的職業(yè)專業(yè)特點所相匹配的，同時對于鍛煉計劃的制定與執(zhí)行不僅僅是科學(xué)性的，合理性的，同時也是利于根據(jù)專業(yè)和身體的實際條件隨時進行調(diào)整的，主要的目的就在于學(xué)生通過職業(yè)實用性體育教學(xué)，能夠逐漸了解并掌握與職業(yè)病相關(guān)的預(yù)防與糾正，例如矯正操、保健操以及生產(chǎn)操等，最終為學(xué)生終身體育的踐行奠定堅實的基礎(chǔ)。

2 職業(yè)實用性體育教學(xué)的實施

2.1職業(yè)體育教學(xué)目標(biāo)的確立

目標(biāo)具有極為重要的導(dǎo)向作用。對于校企合作的實施而言，合理職業(yè)體育教學(xué)目標(biāo)的確立很關(guān)鍵，最好是由企業(yè)與學(xué)校共同完成，雙方共同展開對于人才的培養(yǎng)。這樣的話，對于學(xué)校而言，在日常的教學(xué)計劃設(shè)置中，除了一些基礎(chǔ)性的知識和綜合性的知識以外，還應(yīng)該切實做好實踐技能的培訓(xùn)，這樣的話，人才培養(yǎng)的針對性就更加理想了，利于學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)上崗。

對于高等職業(yè)院校而言，學(xué)生未來的就業(yè)方向基本是確定的，這樣的話，學(xué)生在身心素養(yǎng)等方面就必須在學(xué)校得到最為有效的鍛煉和培養(yǎng)，以便更好滿足社會的實際需求，這樣的話，職業(yè)實用性體育教育課程的設(shè)置就具有極為重要的作用和積極意義了。

2.2職業(yè)體育教學(xué)計劃的調(diào)整

職業(yè)技術(shù)教育的終極目標(biāo)在于對實用性技能人才的培養(yǎng)，這樣的話，在進行教學(xué)計劃制定的時候，就應(yīng)該和職業(yè)的培養(yǎng)方向保持高度的一致。具體來說，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的實際，尤其是根據(jù)場地條件和器材資源的情況，合理統(tǒng)籌傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)體育教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)職業(yè)類型的不同，有針對增設(shè)職業(yè)體育教學(xué)內(nèi)容，保證職業(yè)實用性體育教學(xué)計劃的科學(xué)性與合理性。

2.3職業(yè)體育教學(xué)組織的創(chuàng)新

在校企合作的背景下，教師的角色發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，那么對于職業(yè)體育課程而言，就必須在組織形式和教學(xué)方式上進行相應(yīng)的調(diào)整和創(chuàng)新。尤其是充分尊重學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)特征，因材施教，展開教學(xué)，最為重要的就是有意識地依據(jù)專業(yè)、工種特點設(shè)置問題情節(jié)，啟發(fā)、引到學(xué)生積極思考問題、解決問題，達到體力與智力有機結(jié)合。

2.4體育俱樂部教學(xué)的實施

體育課堂教學(xué)自身是具有一定局限性的，那么對于職業(yè)院校而言，就應(yīng)該大膽實施職業(yè)體育俱樂部，這樣的話，學(xué)生就可以根據(jù)自己的專業(yè)，結(jié)合自身的興趣，有選擇性參與，實現(xiàn)職業(yè)體育課效果的全面提升。

結(jié)束語

從上文的論述中，我們可以看出來，對于人才的培養(yǎng)而言，校企合作是一種嶄新的模式，不僅僅利于體育知識和技能的獲取，更加利于學(xué)生未來的職業(yè)就業(yè)。為此，我們一定要轉(zhuǎn)變思想，提升認(rèn)識，轉(zhuǎn)變思想，加大投入，做好場館設(shè)施的建設(shè)與完善，加強師資隊伍的建設(shè)，為職業(yè)實用性體育教學(xué)的實現(xiàn)創(chuàng)造條件，奠定基礎(chǔ)，真正實現(xiàn)校企合作發(fā)展的可持續(xù)性。

參考文獻

[1]郭正罡.淺析我校學(xué)校體育教育在職業(yè)學(xué)校校企合作中的作用[J].才智，2015（31）.

[2]潘健.職業(yè)院校中體育教學(xué)對校企合作模式的作用研究[J].科技致富向?qū)В?01（9）.

[3]朱雪梅.高等職業(yè)教育發(fā)展模式研究綜述[J].現(xiàn)代教育管理，2015（2）.