杜慧淼

摘要：小學音樂作為基礎(chǔ)教育階段的一門重要課程，對學生思維的培養(yǎng)、創(chuàng)造力的開發(fā)以及人格的塑造均具有重要作用。在新課改之風大力盛行的今天，如何優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學的有效性，使學生在有限的課堂時間內(nèi)獲得最大限度地發(fā)展與進步，已然成為廣大教師當前所重點思考和研究的問題。只有實現(xiàn)了有效教學，才真正符合課程改革和生命成長的主旋律，才可以為學生提供真正意義上的求知、體驗與感受的空間。本文就對小學音樂課堂教學的有效方法作以分析闡述。

關(guān)鍵詞：小學音樂;有效教學;目標;活動

在實行新課改之前，就小學音樂課堂教學模式而言，仍以教師范唱、學生獨唱或跟唱為主，這便在極大程度上壓縮了學生自主學習、體驗與感受的時間和空間，進而更無從談起有效教學目標地更好達成與實現(xiàn)。對此，新課程倡導對話、合作與交流，力圖革新傳統(tǒng)的灌輸型教學文化，這就需要教師轉(zhuǎn)變教學觀念，在立足新課程標準的基礎(chǔ)上針對傳統(tǒng)教學模式當中與其不相適應的環(huán)節(jié)進行及時地調(diào)整與改進，以進一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激活音樂教學活力，以望在有限的課堂時間內(nèi)獲得最大化的教學收益，使全體學生都能夠有所獲益。

1根據(jù)教學內(nèi)容，設立三維目標

試想，如果沒有明確的目標作為教師教學的前提和指引，就勢必會在極大程度上令課堂教學陷入無序狀態(tài)，進而難以提高課堂教學的質(zhì)量和效率。因此，為提高小學音樂課堂教學的有效性，教師首先應在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程標準及學生特點確立三維目標，這樣不僅可以理清上課的思路，而且還能夠提高課堂的教學效率，推動課堂教學活動的順利開展。

在教學《頑皮的杜鵑》這首歌曲之前，我根據(jù)課程標準和學生特點對課堂教學目標進行了如下設計：1.知識與技能目標：復習鞏固“1”“3”和“5”的音高，初步學唱低音“5”“6”“7”的音高;初步學唱歌曲《頑皮的杜鵑》，掌握頓音記號和呼吸記號，學習用頓音和連音對比的方法來演唱歌曲;2.過程與方法目標：運用感受、體驗、聽唱及師生互動的方式，學習用輕快活潑的情緒演唱歌曲，用歌表演的形式進一步展現(xiàn)音樂形象;3.情感態(tài)度與價值觀目標：在演唱歌曲的過程中，體驗杜鵑清脆的鳴叫聲，感受活潑可愛的小杜鵑這一音樂形象，使學生認識到動物是人類的好朋友，我們應該保護、熱愛它們。這樣，通過設立三維目標，既理清了上課的思路，又有利于提高課堂的教學效率。

2通過直觀呈現(xiàn)，深層感知意境

小學音樂是一門具有濃厚人文色彩的學科，且更為注重對學生思想品格的塑造和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)?，F(xiàn)如今，以計算機為核心的信息技術(shù)的運用已然成為2 1世紀教育的主流，其契合了小學生仍以形象思維為主的思維特點，受到了廣大教師的青睞，是一種值得被大范圍推崇和應用的教學輔助手段。若能將其有效運用于小學音樂教學中，將音樂作品所描繪的場景以直觀化的形式呈現(xiàn)出來，定能創(chuàng)新音樂教學視角，深化學生的理解感知。

在教學《楊柳青》這首歌曲時，我先是運用信息技術(shù)展現(xiàn)了揚州風光和揚州的名勝、小吃等，并對學生說道：“揚州不僅有歷史悠久的‘瘦西湖，古剎大明寺，還有各種各樣的小吃：三丁包子、揚州老鵝、牛皮糖，真可謂是色香味俱全?！蓖ㄟ^將音樂美、景色美和人情美融為一體，既喚醒了學生的情感體驗，又使學生充分感受了江南風采和魅力，進而為學生接下來感知感悟歌曲內(nèi)涵奠定了基礎(chǔ)。之后，我讓學生聆聽了揚州民歌《楊柳青》，并談了自己聽后的感受，接著向?qū)W生講解了揚州的相關(guān)知識，以增進學生對民歌的認識，激發(fā)學生對民族音樂的喜愛。

3基于音樂活動，強化情感體驗

音樂即是情感的藝術(shù)，給人以美的藝術(shù)，同時也是創(chuàng)新的藝術(shù)。在小學音樂教學中，除演唱外，有節(jié)奏的肢體運動亦可以增強學生的音樂節(jié)奏感，提高學生的音樂表現(xiàn)力和張力，教師不妨在進行知識教學的同時，通過開展形式多樣、豐富多彩的音樂活動來強化學生的情感體驗，發(fā)展學生用音樂來表達思想、抒發(fā)情感的能力。

以《木偶的步態(tài)舞》這首樂曲的教學為例，為強化學生的學習與情感體驗，在讓學生聆聽了樂曲，觀看了木偶表演后，我創(chuàng)設了如下情境：圣誕節(jié)的夜晚，午夜的鐘聲響起，人們進入了甜美的夢鄉(xiāng)。玩具世界的玩具們開始了熱鬧的圣誕夜舞會，小木偶們在火爐邊熱情地舞蹈……基于此，我讓學生兩人或三人為一組，從木偶的孤獨舞和歡樂舞中任意選取一個最感興趣的音樂元素，試著將其編成一段木偶的故事，并根據(jù)音樂節(jié)奏的變化，合作創(chuàng)編木偶的腳步動作。在這一過程中，不僅提升了學生的課堂參與度，而且還強化了學生的情感體驗，培養(yǎng)了學生的音樂創(chuàng)造能力。

總而言之，為實現(xiàn)真正意義上的小學音樂有效教學，教師就須始終以新課程理念為指導，在教學實踐的過程中不斷摸索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，注重教材內(nèi)容的目標導向，做到以興趣激發(fā)為核心，以情境創(chuàng)設為重點，為體驗強化為主線，熟練運用課堂教學的有效方法，從而獲取理想中的教學預期。