張燕

摘要： 初中階段是學(xué)生成長和發(fā)展的關(guān)鍵階段，是決定未來道德修養(yǎng)的關(guān)鍵階段。因?yàn)槌踔薪逃瘸袚?dān)著傳授知識(shí)的任務(wù)，又承擔(dān)著對(duì)學(xué)生的道德教育，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。然而，隨著生活和文化的進(jìn)步，許多初中生開始打架，甚至責(zé)罵他們的家庭、老師等行為，這與當(dāng)代教育是不相符的。教育是值得思考的。本文主要探討如何開展中學(xué)校長道德教育，如何創(chuàng)建綜合發(fā)展道德教育和智力的課堂集體，為中學(xué)生道德教育提供參考。

關(guān)鍵詞： 初中班主任;德育工作;有效方法

中圖分類號(hào)： G635.1??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A??? 文章編號(hào)： 1672-9129（2018）09-0220-02

Abstract：? The junior high school stage is a key stage in the growth and development of students and a key stage in determining future moral cultivation. Because junior high school education not only undertakes the task of imparting knowledge， but also undertakes moral education for students， thus comprehensively improving the quality of students. However， with the progress of life and culture， many junior high school students began to fight and even scold their families， teachers and other behaviors， which is inconsistent with contemporary education. Education is worth thinking about. This paper mainly discusses how to carry out the moral education of middle school principals， how to create a classroom group that comprehensively develops moral education and intelligence， and provides reference for moral education of middle school students.

Key words：?? junior high school class teacher;moral education work;effective method

在初中校園里，班級(jí)的道德教育主要由班上的班主任承擔(dān)。班主任是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者，是父母和學(xué)校聯(lián)系之間的橋梁。那么，班主任如何有效地進(jìn)行道德教育呢？

1 讓整個(gè)班集體充滿愛的氛圍

首先，班主任應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的家庭和學(xué)習(xí)情況。在學(xué)習(xí)過程中，班主任應(yīng)及時(shí)了解問題，并通過交流談心，縮短師生的距離，讓學(xué)生感受到一種關(guān)懷和關(guān)愛。同時(shí)，班主任還應(yīng)掌握學(xué)生的家庭情況，是否因家庭原因?qū)е聦W(xué)業(yè)成績下降，一旦找到正確的原因，就要進(jìn)行關(guān)愛和疏導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生走出困境。其次，班主任應(yīng)該關(guān)心他們的學(xué)生。班主任是班級(jí)中最重要的一部分，也是領(lǐng)導(dǎo)者和決策者。他總是影響班上的每一個(gè)成員。因此，老師的話和課堂上的表達(dá)足以改變學(xué)生的行為和態(tài)度。因此，班主任要抓住學(xué)生的心理，給予學(xué)生關(guān)懷。面對(duì)在課堂上表現(xiàn)不好的學(xué)生，應(yīng)該通過溫馨的對(duì)話過程而不是嚴(yán)格的紀(jì)律來激勵(lì)他們。對(duì)于家庭有困難的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的幫助和照顧，必要時(shí)給學(xué)生一些經(jīng)濟(jì)或物質(zhì)上的補(bǔ)貼，這樣學(xué)生才能感受到班級(jí)中里溫暖的氛圍。最后，班主任應(yīng)該尊重學(xué)生的行為。初中生正處于青少年叛逆的關(guān)鍵年齡，有著非常鮮明的個(gè)性表現(xiàn)和不屈不撓的自我意識(shí)。對(duì)于這樣的學(xué)生，不應(yīng)該過于嚴(yán)厲地批評(píng)教育，而應(yīng)該尊重學(xué)生的言行，以及表達(dá)思想的方式，然后掌握學(xué)生的心理特征并引導(dǎo)他們。青春期不可避免地存在一種叛逆的情緒。如果教師處理不當(dāng)，不僅會(huì)使學(xué)生做過激的行為，而且會(huì)使學(xué)生的心理更加極端，影響他們未來的成長。

2 創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)

和諧的課堂風(fēng)格體現(xiàn)在課堂上師生關(guān)系的統(tǒng)一。在平時(shí)的工作中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)同學(xué)之間甚至老師和學(xué)生之間因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事而發(fā)生激烈的爭吵，甚至還會(huì)出現(xiàn)大打出手的情況，這都是不和諧的表現(xiàn)。如果班級(jí)都被分成一個(gè)個(gè)小團(tuán)伙，在惡性循環(huán)下，班級(jí)氛圍會(huì)變得越來越不和諧。因此，班主任必須努力倡導(dǎo)和諧統(tǒng)一的班級(jí)風(fēng)格。有必要及時(shí)進(jìn)行調(diào)解，以便雙方學(xué)會(huì)相互理解，相互禮讓，避免摩擦。

積極的班風(fēng)也是課堂建設(shè)的重要目標(biāo)。實(shí)際上，有些班級(jí)的班風(fēng)具有消極傾向，例如在新學(xué)期抱怨學(xué)習(xí)某門課程的難度太大。這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們一般會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)這門學(xué)科失去信心，而且在私下里，他們抱怨苦，但沒有及時(shí)派代表積極與班主任溝通。隨著時(shí)間的推移，他們覺得學(xué)習(xí)變得越來越困難，失望和缺乏自信正變得越來越流行，這最終可能導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)在考試這門課程時(shí)表現(xiàn)總體上令人不滿意。但如果在課程開始時(shí)，每個(gè)人都及時(shí)與老師溝通，那么老師就會(huì)改變教學(xué)方式，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在本課程全班的考試成績應(yīng)該是另一個(gè)層次。因此，積極班風(fēng)的建設(shè)也非常重要。

3 加強(qiáng)安全教育工作

對(duì)于中學(xué)生來說，安全教育應(yīng)該是教育的首要任務(wù)。班主任應(yīng)充分利用課堂資源，開展學(xué)生安全教育和預(yù)防工作，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。在緊急情況下，能夠盡快作出反應(yīng)，采取適當(dāng)措施逃生，以確保其安全。當(dāng)然，安全防范不僅要依靠實(shí)際操作，還要通過課堂會(huì)議增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)。其次，要加強(qiáng)對(duì)危害的常識(shí)教育。安全教育的關(guān)鍵是做好學(xué)生的安全工作。同時(shí)，要提高學(xué)生的危險(xiǎn)防范意識(shí)，確保學(xué)生在危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地做出反應(yīng)，逃離現(xiàn)場。最后。要加強(qiáng)學(xué)生自救的常識(shí)教育。自救是安全教育的重要組成部分。在事故發(fā)生時(shí)，應(yīng)根據(jù)地形和周圍物質(zhì)的位置采取自救措施。同時(shí)，要掌握自救過程中應(yīng)注意的內(nèi)容和常識(shí)，確保自己的人身安全

4 以身作則開展德育教育

在初中教學(xué)中，班主任應(yīng)該是與學(xué)生接觸最多的人之一。樹立良好榜樣，以獲得學(xué)生的尊重，在課堂上樹立聲望，更有利于德育的發(fā)展。在教學(xué)工作中，班主任應(yīng)加強(qiáng)自我反思，勇于面對(duì)并誠實(shí)地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤;學(xué)生應(yīng)在課堂管理工作中得到足夠的尊重，不應(yīng)因?qū)W生的個(gè)體差異而受到歧視。

例如：在實(shí)際的教學(xué)工作中，班上不可避免地會(huì)有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績嚴(yán)重落后。在教育他們的過程中，筆者特別注重自己的教育語言，并給予這些學(xué)生足夠的關(guān)懷和愛。為了防止他們?cè)谡Z言上被傷到自尊，要在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)與他們的溝通，通過溝通過程來了解他們學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，這樣你就可以真正理解這部分學(xué)生的心聲。最后，給予這些學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們樹立走向成功的信心和克服困難的勇氣。正是在這種不歧視，關(guān)愛的態(tài)度下，才有效地促進(jìn)了班級(jí)的團(tuán)結(jié)與和諧，用自己的言行實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的道德教育。

5 結(jié)語

總之，道德教育是當(dāng)前初中教育不可或缺的一部分，班主任作為主要的教育工作者之一，應(yīng)該充分重視道德教育工作。積極采取和制定有效的德育方案，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的德育環(huán)境，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績得到極大提高，從而有效實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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