周鵬程

摘 要：我國的素質(zhì)教育不斷在發(fā)展，在教學(xué)中也展開了素質(zhì)教育。中職教育就是培養(yǎng)專業(yè)的技能型人才，因此，學(xué)生的人文素養(yǎng)也非常重要。在中職院校的音樂教育中，音樂藝術(shù)是人類最偉大、最動人的創(chuàng)作。音樂以人為之動情、為之興奮、為之顛倒，使人們由衷的發(fā)出感嘆和贊美。

關(guān)鍵詞：中職；人文素養(yǎng)；音樂教學(xué)策略

引言

音樂具有豐富的感染力和多彩的藝術(shù)表現(xiàn)力，在中職院校普片存在音樂教育不完善，導(dǎo)致影響整體學(xué)生的人文素質(zhì)。目前，教師要改變不和諧的現(xiàn)狀，中職院校結(jié)合當(dāng)前的教育模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用新的教學(xué)方式，對中職院校的學(xué)生進(jìn)行音樂知識的教育和培養(yǎng)，讓學(xué)生在優(yōu)美、動聽的音樂中自由飛翔，陶冶情操，提高自身文化素養(yǎng)。

1 中職音樂教育對提升人文素養(yǎng)的作用

素養(yǎng)是指“能力要素”和“精神要素”兩方面組成。人文素養(yǎng)是在人文科學(xué)、研究能力、知識水平中體現(xiàn)出來的，指人的精神和內(nèi)在品質(zhì)，體現(xiàn)人類的存在和價值意義。社會的人文素養(yǎng)是一個社會吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，積累文明成果的重要因素，也是衡量社會文明的標(biāo)志，社會文明的發(fā)展與進(jìn)步和人文素養(yǎng)不可分離。在中職院校音樂是一門獨(dú)立的學(xué)科，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)課程，更是培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂人文素質(zhì)的一門重要學(xué)科，學(xué)習(xí)音樂首先要了解音樂文化，其次要學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識包括聽音、節(jié)奏、和聲、寫作、欣賞等方面的綜合理論知識。為了讓學(xué)生更好的了解音樂、懂得音樂，教師要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對音樂的理解感悟和創(chuàng)造能力。

2 中職音樂教育的有效措施

2.1 運(yùn)用音樂欣賞教學(xué)提升文化藝術(shù)修養(yǎng)

音樂欣賞是文化藝術(shù)修養(yǎng)的重要條件，作者通過想象和聯(lián)想激發(fā)興趣創(chuàng)作新的作品，讓欣賞者也投入到聯(lián)想和想象中。隨著人們生活水平的提高，對音樂的欣賞和審美能力也隨之提高，在中職院校中也開設(shè)了音樂欣賞課受到大多數(shù)學(xué)生的喜愛和好評，在當(dāng)今時代，大多數(shù)學(xué)生都喜歡流行歌曲，會彈奏各式各樣樂器的學(xué)生也隨之增多，這說明學(xué)生對自身素質(zhì)有所提高。在中職院校開設(shè)音樂欣賞分析課，讓學(xué)生可以進(jìn)一步的了解音樂文化，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。例如，在音樂欣賞課上，教師為大家播放貝多芬的奏鳴曲《月光》、《悲愴》、《暴風(fēng)雨》等樂曲，讓大家靜靜的欣賞并思考，想象一下貝多芬當(dāng)時的情景和想法，同學(xué)們認(rèn)真的聽著欣賞著，樂曲結(jié)束后，教師問大家有何感想著，同學(xué)們說：“了解貝多芬對生活充滿著積極和喜悅的情緒，他非常朝氣蓬勃，不屈不撓的頑強(qiáng)精神”，貝多芬的樂曲激勵著每一位學(xué)生。教師又為學(xué)生播放了中國傳統(tǒng)的二胡名曲《良宵》，讓學(xué)生感受下中國傳統(tǒng)文化的音樂創(chuàng)作，教師給大家講解《良宵》創(chuàng)作人阿炳在除夕之夜和友人相聚，談起他在事業(yè)上得到進(jìn)展和對未來創(chuàng)作的信心，積極向上進(jìn)取得精神感染了大家，同學(xué)們聽了后也受到了感染和啟發(fā)。教師通過在課堂上播放經(jīng)典名曲，讓學(xué)生聆聽和感染熏陶，使學(xué)生對樂曲的背景文化有了一定的了解，學(xué)生從中也提升了文化素質(zhì)修養(yǎng)，音樂欣賞課對提升學(xué)生的人文素養(yǎng)起到有效作用。

2.2 音樂活動有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

音樂活動是一種情感活動，在優(yōu)秀的創(chuàng)作中能夠激發(fā)出情感。在中職院校中，學(xué)生除了專業(yè)文化課外，在業(yè)余時間還有學(xué)校組織的公益活動，發(fā)展學(xué)校內(nèi)的音樂社團(tuán)、街舞團(tuán)、歌唱團(tuán)等一些團(tuán)體活動，開展各式各樣的音樂團(tuán)體活動。例如，學(xué)校在組織聯(lián)歡晚會時，各個社團(tuán)會有節(jié)目安排，有的學(xué)生唱歌，有的彈樂器，有的跳舞各式各樣和音樂有關(guān)的節(jié)目，學(xué)生認(rèn)真專注的訓(xùn)練著，對音樂研究分析，用音樂感染自己投入狀態(tài)，從而能得到更好的表演，同學(xué)們在舞臺豐富多彩的表演帶動了臺下的同學(xué)對音樂的喜愛，還有同學(xué)表演的二胡演奏，大家認(rèn)真的聆聽，從音樂中感受到了中國的傳統(tǒng)文化。通過中職院校組織的團(tuán)體活動，讓學(xué)生在活動中對音樂專業(yè)有了更進(jìn)一步的理解，從多方面了解音樂文化，課外的業(yè)余活動豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，培養(yǎng)了學(xué)生的各種技能，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)能力，教師要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、傳承、傳播優(yōu)秀的音樂文化，讓學(xué)生在音樂活動中自身綜合素質(zhì)得到提升。

2.3 運(yùn)用多種教學(xué)方式提升人文素養(yǎng)

音樂的教學(xué)要將理論與實踐相結(jié)合，教師運(yùn)用游戲節(jié)奏、聽音摸唱、兒歌教學(xué)、聽寫競賽等新型有趣的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)枯燥的音樂理論教學(xué)。教師在課堂上讓學(xué)生音樂欣賞陶冶情操，鍛煉學(xué)生的音樂思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，改掉死記硬背的老方法，和樂器結(jié)合起來，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)音樂能力。教師運(yùn)用多種教學(xué)方法，加強(qiáng)人文素養(yǎng)的發(fā)展，例如，在音樂課堂上，現(xiàn)在的音樂課學(xué)生覺得是放松的一節(jié)課，學(xué)生知道可以音樂欣賞來緩解學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生都是興奮的狀態(tài)，教師跟學(xué)生說今天我們做個游戲比賽，將學(xué)生分成小組，我播放的音樂大家猜猜是哪首歌里面的，演唱者是誰，教師開始播放，學(xué)生們都非常安靜認(rèn)真的聽著，播放結(jié)束后，大家都踴躍的回答問題。在開始上課時教師帶領(lǐng)大家做了游戲，在音樂欣賞中培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，在課堂上吸引了學(xué)生的注意力，為學(xué)生建立了自信心，在音樂游戲活動中得到了成就，激發(fā)了學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提升，在音樂教育中對提升人文素養(yǎng)有著重要作用。

結(jié)束語

總之，在中職音樂教育中，中職音樂教學(xué)具有很大優(yōu)勢，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，提高學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)，樹立正確的人生價值觀。音樂的發(fā)展和傳承民族文化，增加民族之間的團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)民族的自信心和對提升人文素養(yǎng)起著重要作用。

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