厲成龍

摘要：文章主要針對高職院校新生入學(xué)教育內(nèi)容體系構(gòu)建進(jìn)行分析，結(jié)合當(dāng)下高職院校新生入學(xué)教育內(nèi)容體系發(fā)展現(xiàn)狀。從新生入學(xué)教育內(nèi)容存在的不足、新生入學(xué)教育內(nèi)容體系構(gòu)建方面進(jìn)行深入研究與探索，更好的促進(jìn)新生學(xué)全面發(fā)展與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高職院校；入學(xué)教育；內(nèi)容體系

分類號：G718.5

在社會經(jīng)濟(jì)快速提升的影響下，社會價值向著多元化方向快速發(fā)展，使得高職院校新生入學(xué)后通常面對全面的環(huán)境，其角色也出現(xiàn)了較大的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致新生不能較好適應(yīng)高職院校生活。所以需要以入學(xué)教育內(nèi)容模式為出發(fā)點，創(chuàng)建完善的入學(xué)教育體系，對以往入學(xué)教育模式進(jìn)行優(yōu)化，為學(xué)生使用高職院校學(xué)習(xí)與生活創(chuàng)建良好的基礎(chǔ)。

一、新生入學(xué)教育內(nèi)容存在的不足

在高職院校新生入學(xué)教育期間，相關(guān)教育人員不斷進(jìn)行著優(yōu)化與完善，并獲得了相應(yīng)的成就與效率，但仍然存在著相應(yīng)的不足與缺陷。其中這些問題主要體現(xiàn)在：其一，新生入學(xué)教育主要以理論為基礎(chǔ)進(jìn)行歸納與總結(jié)，致使系統(tǒng)性較為缺失。其二，大多數(shù)入學(xué)教育主要通過培訓(xùn)以及講座等模式進(jìn)行，內(nèi)容缺乏趣味性與實用性。其三，入學(xué)教育集中灌輸意圖較為明顯，使得學(xué)生積極性的提升受到阻礙，使得入學(xué)教育效果的提升受到影響。其四，以往入學(xué)教育科學(xué)性、規(guī)范性等較為缺失，致使入學(xué)教學(xué)形式化極為嚴(yán)重，導(dǎo)致入學(xué)教育時效性相對較弱，沒有發(fā)揮出其真正的作用。

二、新生入學(xué)教育內(nèi)容體系構(gòu)建

（一）文化認(rèn)同模塊

首先，需要進(jìn)行文化傳承教育。高職院校需要結(jié)合實際需求對入學(xué)新生開展愛國主義與傳統(tǒng)文化思想普及活動，促進(jìn)學(xué)生愛國主義精神與國民認(rèn)同感快速提升。

其次，對高職院校校史與校規(guī)進(jìn)行教育。在新生入學(xué)后通常需要其形成較為良好的對于學(xué)校的歸屬感，使學(xué)生熱愛學(xué)校、尊重師長、愛護(hù)班級以及準(zhǔn)守學(xué)校各種規(guī)章制度。

（二）認(rèn)知學(xué)習(xí)模塊

首先，專業(yè)認(rèn)知教育。在剛剛進(jìn)行入學(xué)教育期間，就需要結(jié)合實際需求對新生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知教育，主要對專業(yè)的人才與崗位培養(yǎng)方向進(jìn)行重點介紹，并讓學(xué)生明確當(dāng)前經(jīng)濟(jì)市場人才需求狀況以及歷屆學(xué)生就業(yè)情況，同時讓入學(xué)新生對畢業(yè)生設(shè)計作品等進(jìn)行新生，帶領(lǐng)新生對實驗室等進(jìn)行參觀。

其次，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)教育。在進(jìn)行入學(xué)教育期間，需要根據(jù)實際情況舉辦學(xué)習(xí)模范會議、課堂筆記展覽、模范課堂欣賞以及失范行為談?wù)摰然?，讓學(xué)生在高職院校學(xué)習(xí)期間，具有正確良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)格遵守校規(guī)校級，為其自身綜合素質(zhì)的提升創(chuàng)建良好的基礎(chǔ)。

（三）生活適應(yīng)模塊

首先，適應(yīng)教育。在高職院校入學(xué)教育期間進(jìn)適應(yīng)教育的主要目的，是為了讓學(xué)生在第一時間適應(yīng)學(xué)校的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)對自身角色的轉(zhuǎn)變，并逐漸形成良好的自主學(xué)習(xí)能力，擁有較為完善與良好自主思考意識，真正的在最短時間內(nèi)實現(xiàn)角色的適應(yīng)與轉(zhuǎn)變。為學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

其次，心理教育。由于各高職院校入學(xué)新生都屬于生長發(fā)育的主要階段，因此對新生進(jìn)行科學(xué)的心理健康調(diào)查，可實現(xiàn)對心理問題的提早發(fā)現(xiàn)與預(yù)防，促進(jìn)新生心理健康發(fā)展。

最后，安全管理教育。在新生入學(xué)教育期間，對各種安全法律進(jìn)行全面的教育，對學(xué)生不斷灌輸安全防范知識，促進(jìn)新生自我保護(hù)能力與自我防范意識的全面提升。

（四）能力發(fā)展模塊

首先，交流溝通教育。高職院校入學(xué)教育期間，需要不斷支持學(xué)生參與各種主題教育活動與社團(tuán)活動，使學(xué)生在于他人進(jìn)行交流與溝通過程中，不斷提升自身的交流溝通水平，并以較為良好與積極的態(tài)度正確認(rèn)知各種人際交往，并創(chuàng)建良好完善的人際關(guān)系。

其次，藝術(shù)才藝教育。在高職院校中，通常具有較為豐富的社團(tuán)與活動，其中入學(xué)新生可結(jié)合自身的興趣愛好對社團(tuán)與活動進(jìn)行選擇，不僅可實現(xiàn)對一門樂器的了解與掌握，還可在舞臺上對自身的語言組織能力進(jìn)行培養(yǎng)與鍛煉，同時，也可以通過各種模式方法對自身的青春與活力進(jìn)行全面的展示。

最后，專業(yè)規(guī)劃教育。大學(xué)通常為人們生活的主要轉(zhuǎn)折點，學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)的同時，還需要舉辦職業(yè)規(guī)劃競賽、職場模擬等活動，使學(xué)生更明確自身的職業(yè)目標(biāo)，并促進(jìn)其自我價值與社會價值的實現(xiàn)，在基礎(chǔ)上解決就業(yè)難問題。

結(jié)語：

綜上所述，在高等教育期間，新生入學(xué)教育有著較為重要的作用，是對學(xué)生思想進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整的主要方法與內(nèi)容。高職院校對自身的新生入學(xué)教育內(nèi)容體系進(jìn)行創(chuàng)建與完善，可在基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)能力、綜合素質(zhì)的提升，并逐漸形成良好的思維模式，這也是當(dāng)前培養(yǎng)復(fù)合型人才的主要需求。

參考文獻(xiàn)：

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