張磊

【摘要】入學(xué)教育是高等教育的重要一環(huán)，對(duì)學(xué)生和高校都有著重要意義。民辦高校應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的群體特點(diǎn)，加強(qiáng)入學(xué)教育的理論研究、明確入學(xué)教育的指導(dǎo)目標(biāo)、豐富入學(xué)教育的內(nèi)容、創(chuàng)新入學(xué)教育的模式、健全入學(xué)教育的評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮入學(xué)教育應(yīng)用的作用。

【關(guān)鍵詞】民辦高校 入學(xué)教育 現(xiàn)狀 對(duì)策

新生入學(xué)教育是高等教育的起點(diǎn)，關(guān)系到學(xué)生能否適應(yīng)大學(xué)生活，優(yōu)質(zhì)的完成學(xué)業(yè)。民辦高校要抓住學(xué)生的群體特點(diǎn)（高考成績(jī)低，學(xué)習(xí)能力差；行為散漫、紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)；對(duì)民辦學(xué)校缺乏心理認(rèn)同等）有針對(duì)性的開(kāi)展入學(xué)教育，實(shí)現(xiàn)入學(xué)教育的功能最大化。

一、入學(xué)教育的概念

查閱大量資料發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)對(duì)大一新生入學(xué)教育概念的界定不盡相同。學(xué)者季宜敬認(rèn)為，高校新生入學(xué)教育是指高校組織協(xié)助大學(xué)新生成功地融入大學(xué)氛圍、適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境、制定學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)性教育活動(dòng)。這主要從新生適應(yīng)性出發(fā)對(duì)高校新生入學(xué)教育概念進(jìn)行界定。學(xué)者劉天浩認(rèn)為，新生入學(xué)教育是指新生入學(xué)后，學(xué)校依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和大學(xué)教育的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的變化和要求開(kāi)展的一系列工作，是大學(xué)生日常思想政治教育的重要組成部分。這主要從入學(xué)教育的內(nèi)容對(duì)入學(xué)教育進(jìn)行界定。

借鑒己有的研究成果，總結(jié)起來(lái)，筆者認(rèn)為入學(xué)教育是指高校結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況、學(xué)生特點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)需求，組織學(xué)校相關(guān)部門(mén)和人員對(duì)大一新生進(jìn)行系統(tǒng)的有針對(duì)性的思想引導(dǎo)、生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等適應(yīng)性教育實(shí)踐活動(dòng)的總稱(chēng)。

二、入學(xué)教育的必要性

（一）開(kāi)展大一新生入學(xué)教育是貫徹執(zhí)行國(guó)家教育方針的需要

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上明確提出要著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才。必須要清楚的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前中學(xué)教育在很多地方是欠缺的、不完善的，很多學(xué)生經(jīng)過(guò)了中學(xué)教育并沒(méi)有形成獨(dú)立生活能力、獨(dú)立思考能力、獨(dú)立的判斷能力。更有很多學(xué)生以為高考結(jié)束就和書(shū)本再見(jiàn)，輕視了大學(xué)的學(xué)習(xí)教育。這就要求新生入學(xué)教育要引導(dǎo)新生盡快熟悉大學(xué)生活方式、養(yǎng)成大學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成大學(xué)思維模式，讓大學(xué)功能最大化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和學(xué)校的價(jià)值，落實(shí)好國(guó)家的教育方針。

（二）開(kāi)展大一新生入學(xué)教育是民辦高校健康發(fā)展的需要

當(dāng)前高等教育早已邁進(jìn)了大眾化教育時(shí)代，學(xué)生在選擇學(xué)校上有著越來(lái)越大的自主權(quán)。雖然近些年我國(guó)民辦教育有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但是不可否認(rèn)，現(xiàn)階段民辦高校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平、社會(huì)評(píng)價(jià)還處于中國(guó)高等教育的尾端。能否吸引生源、搶占生源、留住生源將直接關(guān)系著民辦高校的生存和發(fā)展。設(shè)計(jì)好入學(xué)教育，認(rèn)真做好入學(xué)前、入學(xué)中、入學(xué)后教育，真正做到讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生滿意，降低新生退學(xué)率，對(duì)民辦高校十分重要。

（三）開(kāi)展大一新生入學(xué)教育是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要

近年來(lái)，由于大一新生不適應(yīng)大學(xué)生活而出現(xiàn)問(wèn)題的報(bào)道屢見(jiàn)不鮮。有的因?yàn)樯畈贿m應(yīng)而退學(xué)，有是因?yàn)樾睦镞^(guò)度焦慮而影響學(xué)業(yè)，有的因?yàn)槿穗H關(guān)系問(wèn)題影響心理健康。要清楚的看到中學(xué)生活向大學(xué)生活轉(zhuǎn)變過(guò)程中學(xué)生群體中出現(xiàn)的心理焦慮、生活不適、學(xué)習(xí)迷茫等現(xiàn)象并予以重視。學(xué)校要抓住入學(xué)教育這個(gè)關(guān)鍵期，開(kāi)展有針對(duì)性的入學(xué)教育，幫助新生盡快度過(guò)“水土不服”的階段，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，健康成長(zhǎng)。

三、民辦高校入學(xué)教育的現(xiàn)狀

（一）入學(xué)教育頂層設(shè)計(jì)不合理

各民辦高校對(duì)入學(xué)教育不夠重視，在頂層設(shè)計(jì)上存在著盲目、缺乏針對(duì)性等情況。很多民辦高校忽略了學(xué)校入學(xué)教育的人員配置、參與部門(mén)、新生群體特點(diǎn)等情況直接照搬其他公辦院校的入學(xué)教育大綱。也有一些民辦高校甚至沒(méi)有頂層設(shè)計(jì)，直接將入學(xué)教育推給各系部甚至甩給輔導(dǎo)員。對(duì)于入學(xué)教育的實(shí)施和開(kāi)展情況更是不詢(xún)問(wèn)、不檢查、不評(píng)價(jià)，入學(xué)教育成了“形式主義”。

（二）入學(xué)教育指導(dǎo)目標(biāo)模糊

科學(xué)的入學(xué)教育的指導(dǎo)目標(biāo)是要兼顧共性和個(gè)性的，既要注意共性的問(wèn)題，又要解決個(gè)性的問(wèn)題。而當(dāng)前很多民辦高校的入學(xué)教育指導(dǎo)目標(biāo)僅僅解決了共性問(wèn)題而忽略了個(gè)性問(wèn)題。沒(méi)有根據(jù)學(xué)生高考成績(jī)低、學(xué)習(xí)能力不足來(lái)設(shè)計(jì)如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生對(duì)民辦高校缺乏心理認(rèn)同來(lái)設(shè)計(jì)如何讓學(xué)生盡快從高考失利中走出來(lái)，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校等等。導(dǎo)致入學(xué)教育的針對(duì)性不強(qiáng)，教育效果削弱。

（三）入學(xué)教育形式單一

民辦高校的入學(xué)教育往往集中在開(kāi)學(xué)一兩周內(nèi)，大多與軍訓(xùn)同步，入學(xué)教育的對(duì)象簡(jiǎn)單定義為新生，入學(xué)教育活動(dòng)的策劃者實(shí)施者基本由輔導(dǎo)員單獨(dú)完成，入學(xué)教育的方式即為簡(jiǎn)單的班會(huì)、座談會(huì)、講座。時(shí)間短、對(duì)象單一、人員嚴(yán)重不足、形式枯燥乏味，入學(xué)教育成了“過(guò)家家”、“走過(guò)場(chǎng)”。

（四）缺乏評(píng)價(jià)機(jī)制

很多民辦高校對(duì)入學(xué)教育采取不評(píng)價(jià)制。既沒(méi)有把入學(xué)教育納入課程體系，進(jìn)行聽(tīng)課考核，也沒(méi)有對(duì)入學(xué)教育的實(shí)施人員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)和提出工作要求，更沒(méi)有對(duì)入學(xué)教育實(shí)施情況進(jìn)行檢查、監(jiān)督，對(duì)入學(xué)教育效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、入學(xué)教育的對(duì)策分析

（一）加大對(duì)入學(xué)教育的重視及相關(guān)理論建設(shè)

民辦高校的入學(xué)教育研究較少，大多停留在學(xué)校內(nèi)部實(shí)踐和研討總結(jié)，形成學(xué)術(shù)論文的目前還沒(méi)有，筆者在中國(guó)知網(wǎng)上搜索“民辦高校入學(xué)教育”結(jié)果為“4”篇。國(guó)家要重視對(duì)民辦高校入學(xué)教育的理論研究，在科研立項(xiàng)上有意識(shí)向其傾斜，形成民辦高校入學(xué)教育研究的新熱點(diǎn)。要提供專(zhuān)門(mén)的學(xué)術(shù)研討會(huì)促進(jìn)相關(guān)學(xué)術(shù)成果的產(chǎn)生、轉(zhuǎn)化。民辦高校要積極利用自身入學(xué)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際情況、學(xué)生特點(diǎn)，盡快形成系統(tǒng)化有指導(dǎo)性的理論。

（二）明確入學(xué)教育的指導(dǎo)目標(biāo)

入學(xué)教育的指導(dǎo)目標(biāo)切不可整體一刀切，要分類(lèi)設(shè)立。如生活適應(yīng)指導(dǎo)目標(biāo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)、心理健康指導(dǎo)目標(biāo)、行為督導(dǎo)指導(dǎo)目標(biāo)、思想教育指導(dǎo)目標(biāo)、職業(yè)引導(dǎo)指導(dǎo)目標(biāo)等。具體的類(lèi)別劃分要結(jié)合各學(xué)校參加入學(xué)教育的組織人員、時(shí)間安排等實(shí)際情況來(lái)設(shè)定。同時(shí)，指導(dǎo)目標(biāo)的設(shè)定還要結(jié)合學(xué)校學(xué)生的群體特點(diǎn)，如民辦高校學(xué)生的普遍學(xué)習(xí)成績(jī)低、學(xué)習(xí)能力不高，生活自理能力弱、生活適應(yīng)能力差、對(duì)學(xué)校缺乏認(rèn)同感等特點(diǎn)有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。

（三）豐富入學(xué)教育的內(nèi)容

要結(jié)合民辦高校的指導(dǎo)目標(biāo)合理的設(shè)計(jì)入學(xué)教育的內(nèi)容。既要包括基本的生活篇、學(xué)業(yè)篇、心理教育篇、行為督導(dǎo)篇、思想教導(dǎo)篇、職業(yè)引導(dǎo)篇等等。又要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)校特點(diǎn)豐富入學(xué)教育內(nèi)容：如現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)詐騙橫行，要充實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全教育篇；大學(xué)生校園貸肆虐，要抓住入學(xué)教育這個(gè)關(guān)口，做好防止校園貸的教育?？傊雽W(xué)教育的內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富，切不可一層不變。

（四）創(chuàng)新入學(xué)教育的模式

要打破傳統(tǒng)的單一的、枯燥的入學(xué)教育模式，形成新模式。擴(kuò)大入學(xué)教育的對(duì)象。要把學(xué)生家長(zhǎng)納入新生入學(xué)教育中。要積極利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，把入學(xué)教育的相關(guān)信息及學(xué)生入校后的表現(xiàn)告知家長(zhǎng)，強(qiáng)化學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)動(dòng)，形成學(xué)生教育的合力。延長(zhǎng)入學(xué)教育的時(shí)間。民辦高校要積極做好入學(xué)前教育，通過(guò)學(xué)生管理部門(mén)和招生就業(yè)部門(mén)的合作，在招生前就要做好入學(xué)教育的相關(guān)工作，入學(xué)中要做好設(shè)計(jì)，入學(xué)后要做好銜接，形成各部門(mén)聯(lián)動(dòng)參與的局面，提高入學(xué)教育的效果。要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展入學(xué)教育形式。要積極利用互聯(lián)網(wǎng)和微信平臺(tái)，充分發(fā)揮專(zhuān)任教師的作用，著力推行學(xué)生體驗(yàn)?zāi)Ｊ健?/p>

（五）建立入學(xué)教育的評(píng)價(jià)體系

要重視入學(xué)教育的評(píng)價(jià)體系的建立，隨著大眾化教育時(shí)代的來(lái)臨，很多學(xué)生選擇學(xué)校的機(jī)會(huì)多了，民辦高校面臨著嚴(yán)重的生源問(wèn)題，沒(méi)有生源就沒(méi)有生存和發(fā)展，很多民辦高校，入學(xué)后都會(huì)有退學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生，通過(guò)筆者的調(diào)查，這種趨勢(shì)正在加大?？茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)體系一方面可以促使高質(zhì)量的入學(xué)教育，使得學(xué)生受益，另一方面也能減少學(xué)校不必要的生源流失，一定程度上保證了學(xué)校的發(fā)展。

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