趙振華
摘 要:初中物理是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的啟蒙階段,所以說在初中階段給學(xué)生打好基礎(chǔ)是至關(guān)重要的。物理是一門理性的學(xué)科,需要學(xué)生有強(qiáng)大的計算能力和實(shí)踐動手能力,學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣不同那么學(xué)習(xí)態(tài)度也不同,獲得的學(xué)習(xí)效果也不同。就以初中物理為探討方向,淺談老師在物理教學(xué)中如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性,從而提高他們自身的學(xué)習(xí)成績。
關(guān)鍵詞:初中物理;有效性學(xué)習(xí);提升策略
在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中,課堂教學(xué)一直是比較枯燥無聊
的,因?yàn)槲锢砣菙?shù)據(jù)與理論,而老師也沒有系統(tǒng)地去給學(xué)生講授公式的推導(dǎo),這樣對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)起不到提高作用,絲毫不去分析公式背后的含義,只是生搬硬套地把公式知識點(diǎn)交給學(xué)生,這樣不利于學(xué)生自主性和創(chuàng)造性的能力發(fā)展。同時老師在教學(xué)中要善于向?qū)W生提問知識點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,老師在教學(xué)中要注重給學(xué)生親自物理實(shí)踐的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的物理動手能力。老師在課堂教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際,讓知識點(diǎn)變得通俗易懂,讓學(xué)生更好地進(jìn)行理解。
一、改變創(chuàng)新教學(xué),鼓勵學(xué)生提問
古人云:“師者,傳道授業(yè)解惑也。”老師就是在課堂中不斷給學(xué)生解答疑惑的。要想獲得這樣的課堂效果,就要求老師改變教學(xué)方法,讓學(xué)生充分投入課堂,積極跟著老師的教學(xué)思路走。老師在課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生善于提問的好習(xí)慣,因?yàn)閷W(xué)生只有提問了才能更好地證明他上課認(rèn)真聽講了,同時也在積極思考講課內(nèi)容了。所以說不僅需要學(xué)生善于提問、樂于提問,而且也需要老師善于對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計問題,通過對學(xué)生的一步步提問才能讓學(xué)生由淺入深地接受新知識。教師要鼓勵學(xué)生積極提問離不開學(xué)生的預(yù)習(xí),老師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,例如,利用導(dǎo)學(xué)案把下一章節(jié)所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生有一個系統(tǒng)的了解,老師通過讓學(xué)生自主完成導(dǎo)學(xué)案可以了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況并且培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,在未來的學(xué)習(xí)生涯中打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中對不明白或不了解的知識點(diǎn)作出批注,在第二天的課堂中集中向老師提問。老師在教學(xué)中要對學(xué)生提出的問題作出具體的解釋,要深入問題背后去讓學(xué)生充分了解。同時對于前文所學(xué)習(xí)到的相關(guān)的知識點(diǎn)老師要善于結(jié)合起來,分析其中的異同點(diǎn),加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象,以便靈活應(yīng)用。老師和學(xué)生都要對提出的問題作出歸納,老師是為了以后的復(fù)習(xí)階段順利進(jìn)行,知識復(fù)習(xí)重點(diǎn)在哪里,學(xué)生則是加深學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
二、增加實(shí)驗(yàn)操作,培養(yǎng)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)
初中物理不僅需要豐富的理論知識,同時也需要學(xué)生通過不斷的物理實(shí)驗(yàn)來親自證明理論內(nèi)容,對于課本內(nèi)容知識點(diǎn)更容易理解。所以說老師在實(shí)際教學(xué)中要讓學(xué)生把理論知識打下扎實(shí)的基礎(chǔ),同時也要注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),通過讓學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn),才能對于書本上的有些實(shí)驗(yàn)步驟在實(shí)驗(yàn)中自己去解答疑惑,不僅提高了學(xué)習(xí)效率,在自己動手操作中學(xué)生的動手能力同時得到培
養(yǎng)。以北師大版初中物理為例,在讓學(xué)生操作打點(diǎn)計時器時,對于實(shí)驗(yàn)器具的準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)步驟有一個深刻理解,對于實(shí)驗(yàn)中需要的注重點(diǎn)做到心中有數(shù)才能在實(shí)驗(yàn)中提高正確率,爭取做到一次得到正確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。例如,實(shí)驗(yàn)中要注意把小車停在打點(diǎn)計時器處再讓小車移動,這樣做是為了在紙袋上打下足夠的點(diǎn)以便計
算。還有的就是取點(diǎn)測量是要取點(diǎn)的距離相對均勻平等,取點(diǎn)時每隔四個取一個計數(shù)點(diǎn),因?yàn)闀r間間隔是0.1,為了接下來的方便計算。老師通過讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)提高對學(xué)生講解知識的理解性,同時提高了學(xué)生實(shí)踐動手能力。
三、教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際
初中物理給人的印象一直都是枯燥難懂,究其原因就是理論太空洞,學(xué)生理解起來較為困難,所以說老師要讓教學(xué)和生活實(shí)際連起來,讓理論知識變得通俗易懂。例如,在北師大版初中物理,在學(xué)習(xí)靜電摩擦?xí)r,老師可以利用身邊現(xiàn)有的工具來當(dāng)實(shí)驗(yàn)器材,老師可以教學(xué)生拿起身邊的塑料直尺,在自己的頭發(fā)上多摩擦幾次,然后就能發(fā)現(xiàn)直尺能把紙張粘起來。學(xué)生面對這一現(xiàn)象覺得十分有趣,就有了探索的欲望,在接下來老師講解原理的時候就能集中注意力去聽講,搞清其中的奧妙。得知通過摩擦電荷得到轉(zhuǎn)移,異種電荷相互吸引,從而摩擦過的塑料尺能吸引書本或者頭發(fā)。再例如,在學(xué)習(xí)光折射原理時,老師拿身邊的塑料瓶和激光筆,當(dāng)瓶中的水從側(cè)壁流出時學(xué)生能發(fā)現(xiàn)激光束發(fā)生了變化不再是一條直線,原因就是水的流動使光發(fā)生了折射。老師在教學(xué)中用生活中的材料來做物理實(shí)驗(yàn),不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也提高了學(xué)習(xí)效率。
老師要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的有效性,就要不斷地引進(jìn)新的教學(xué)方法,鼓勵學(xué)生在課堂上提問,增加學(xué)生物理實(shí)踐的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生動手能力,聯(lián)系生活實(shí)際,讓理論更加通俗易懂。
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[2]方春燕.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題及應(yīng)對措施[J].讀天下,2016(24):95.
編輯 溫雪蓮