馬成宏

摘 要：隨著新課標(biāo)的提出，學(xué)校對教師提高教學(xué)趣味性給予了充分的重視，所以教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，將趣味性有效地滲透到道德與法治教學(xué)當(dāng)中。立足于將趣味性應(yīng)用到道德與法治教學(xué)中的意義，就如何將二者進(jìn)行有效結(jié)合提出了有關(guān)策略，希望對教師創(chuàng)新教學(xué)方法能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：趣味性；道德與法治；認(rèn)識能力

一、將趣味性應(yīng)用到道德與法治教學(xué)中的意義

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

盧梭曾經(jīng)說過“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法”，這句話強(qiáng)調(diào)了興趣的重要性，但是教師在開展教學(xué)活動的時候采用的教學(xué)方法未能涉及學(xué)習(xí)興趣的有關(guān)內(nèi)容，所以學(xué)生對教師的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生抵觸心理。這時教師將趣味性應(yīng)用在道德與法治教學(xué)中能夠有效改善問題。能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，并積極地參與到教師開展的教學(xué)活動當(dāng)中。針對這樣的情況，教師在開展道德與法治教學(xué)的時候應(yīng)該充分滲透趣味性的有關(guān)內(nèi)容。

2.有利于提高學(xué)生的認(rèn)識能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常出現(xiàn)不能有效理解教師教學(xué)內(nèi)容的問題，這樣不僅會影響學(xué)生的認(rèn)識能力，還會在一定程度上降低教師教學(xué)的有效性。教師出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是教學(xué)內(nèi)容過于單一，同時存在與學(xué)生客觀發(fā)展脫節(jié)的問題。這時教師積極滲透趣味性的有關(guān)內(nèi)容就表現(xiàn)出了巨大優(yōu)勢。這樣能夠讓學(xué)生以更加直觀的方式感受教學(xué)內(nèi)容，從而實現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。針對這樣的情況，教師在開展初中道德與法治教學(xué)的時候應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與趣味性內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合。

二、將趣味性應(yīng)用到道德與法治教學(xué)中的策略

1.趣化教學(xué)內(nèi)容

教師在教學(xué)的過程中經(jīng)常存在教學(xué)內(nèi)容過于單一、乏味的問題。這樣不僅會影響學(xué)生的認(rèn)識能力，還會在一定程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極趣化教學(xué)內(nèi)容。教師趣化教學(xué)內(nèi)容具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）使用詼諧的語言，并搭配肢體動作。研究表明，肢體動作能夠給學(xué)生帶來直觀的認(rèn)識能力，同時讓學(xué)生對教師教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，針對這樣的情況，教師在開展道德與法治教學(xué)的時候應(yīng)該積極使用詼諧的語言，并搭配有關(guān)肢體語言。

例如，教師在教學(xué)《以禮待人》的時候就可以采用這種方式。首先，教師讓學(xué)生通過觀看多媒體設(shè)備的方式了解不同國家的禮儀文化；然后，教師向?qū)W生展示不同國家打招呼的方式，例如，教師用肢體語言表示中國握手的禮儀。這樣能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性，從而積極地參與到教師開展的教學(xué)活動當(dāng)中。

（2）使用故事教學(xué)法，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性。學(xué)生在初中階段對故事的內(nèi)容能夠產(chǎn)生濃厚的興趣，所以教師應(yīng)該抓住這一特點。針對這樣的情況，教師在開展道德與法治教學(xué)的時候應(yīng)該利用故事教學(xué)法增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性。

例如，教師在教學(xué)《誠實守信》的時候就體現(xiàn)了這樣的內(nèi)容。首先，教師向?qū)W生列舉生活中的小故事：小方和同學(xué)約好周日一起參加志愿活動，早上八點的時候在學(xué)校門口集合。早晨，鬧鈴響了，但是小方翻身又睡了。媽媽來催他“趕緊起床，要遲到了?！笨墒切》絽s說“沒事他們不會走的?！本瓦@樣，小方讓同學(xué)們等了他十分鐘?！跋旅嬲埻瑢W(xué)們說一說小方的行為對不對?！睂W(xué)生在聆聽的過程中偷偷地笑了起來，因為他們也知道到這樣的行為是不正確的。這樣教師利用小故事讓原本單調(diào)的課堂變得更有活力。

教師在教學(xué)的過程中通過講解小故事的方式增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性。這樣不僅能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，還能讓學(xué)生積極地參與到教師開展的教學(xué)活動當(dāng)中。

2.趣化教學(xué)方式

（1）充分使用生活化教學(xué)法。教師在教學(xué)的過程中積極使用生活化的教學(xué)方法，不僅能夠給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能在一定程度上對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行趣化。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極使用生活化的教學(xué)方法。

例如，教師在教學(xué)《善用法律》的時候。首先，教師對學(xué)生說：“我們在生活中經(jīng)常會看到有些人因為不會使用法律武器，而將自己的前途斷送的故事”；然后，教師向?qū)W生講述與之相關(guān)的生活故事“王某是一名高三學(xué)生，平時學(xué)習(xí)成績很好，但是在高考前夕，他的弟弟被李某打傷，王某糾集幾個人將李某打成重傷，王某因此傷到了法律的制裁，他的大學(xué)夢也化成了泡影。下面請同學(xué)們說一說如果你們是案例中的王某，你們會怎么做?！睂W(xué)生積極發(fā)表自己的看法，有的學(xué)生說：“我會積極使用法律武器”，還有的學(xué)生說：“我會用法律去制裁李某?！边@樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅加深了對知識的認(rèn)識，還調(diào)動了自身的學(xué)習(xí)熱情。

（2）積極使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。教師在教學(xué)的過程中積極使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法不僅能夠突出學(xué)生的主體地位，還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。針對這樣的情況，教師在開展初中道德與法治教學(xué)的時候應(yīng)該積極使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)

方法。

例如，教師在教學(xué)《以禮待人》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師將學(xué)生進(jìn)行分組；然后，教師對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們利用課余時間搜集歷史上以禮待人的故事，并將其中的內(nèi)容以表演的方式呈現(xiàn)出來。”這樣的教學(xué)方法有效地增加了教學(xué)內(nèi)容的趣味性，使學(xué)生積極地參與到教師開展的教學(xué)活動當(dāng)中。

教師在教學(xué)的過程中通過趣化教學(xué)內(nèi)容和趣化教學(xué)方法的方式，將趣味性內(nèi)容有效滲透到初中道德與法治教學(xué)當(dāng)中。這樣不僅會提高教師教學(xué)的有效性，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地參與到教師開展的教學(xué)活動當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]張云芳.情景模擬教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用的實踐研究[D].山西師范大學(xué)，2017.

[2]許麒麟.互動反饋系統(tǒng)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].貴州師范大學(xué)，2017.

編輯 馬曉榮