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        探析初中化學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

        2018-10-20 10:56:44李紅星
        文理導(dǎo)航 2018年20期
        關(guān)鍵詞:主動性化學(xué)教學(xué)初中化學(xué)

        李紅星

        【摘 要】初中化學(xué)是初中教育的重要內(nèi)容,也是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)意識的重要手段。隨著新課改的深入推進(jìn),對學(xué)生的素質(zhì)教育要求越來越高,化學(xué)教學(xué)剛好是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的突破口。因此,各初中學(xué)校和教師需對化學(xué)教學(xué)及培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要性予以重視,不斷提高教學(xué)水平,改進(jìn)教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的化學(xué)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,以此來實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)對學(xué)生成長的促進(jìn)作用。

        【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);化學(xué)教學(xué);主動性;措施

        化學(xué)是一門科學(xué)性學(xué)科,對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識、提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)具有重要意義。然而,現(xiàn)階段的傳統(tǒng)式教學(xué)嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使化學(xué)無法對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高學(xué)生的思維邏輯能力起到良好的作用。對此,各中學(xué)及在職化學(xué)教師需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的引導(dǎo),對當(dāng)前教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,以此來激發(fā)學(xué)生的化學(xué)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        一、初中化學(xué)教學(xué)提高學(xué)生主動性的意義

        (一)提高學(xué)生主動性是教育成功的前提

        教師傳道授業(yè)解惑只是提高教育的外因,發(fā)揮學(xué)生的主動性才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的。因此,在教學(xué)過程中,教師只能算是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)者,真正發(fā)揮力量的還是學(xué)生本人,只有學(xué)生積極主動地參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中,才能充分掌握化學(xué)知識和相關(guān)的思想方法,獲得自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的主動權(quán),向自我教育的境界邁進(jìn)。因而在實(shí)際教學(xué)中,教師加強(qiáng)學(xué)生主動性的引導(dǎo)十分必要。

        (二)提高學(xué)生主動性是促使學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要

        隨著社會的發(fā)展進(jìn)步,僅靠學(xué)校教育已經(jīng)不能充分滿足個(gè)人發(fā)展的需要。對此,還需要讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)、愛學(xué)、銳意進(jìn)取、終身學(xué)習(xí)的意識。而提高學(xué)生的主動性正是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和長期學(xué)習(xí)意識的前提,學(xué)生只有對學(xué)習(xí)有了充分的主動性,才能全身心投入知識的世界,真正實(shí)現(xiàn)把學(xué)習(xí)的主體還給學(xué)生,讓學(xué)生自小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識。

        二、現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

        (一)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

        新課改背景下,很多中學(xué)生都存在化學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高的問題。而導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高的原因主要有兩個(gè):其一,化學(xué)內(nèi)容枯燥、公式繁多、計(jì)算較難,本身就不容易讓學(xué)生對其產(chǎn)生興趣;其二,現(xiàn)階段的教學(xué)方法有限,教師教學(xué)主要采用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法,既不能讓學(xué)生充分理解化學(xué)知識,又增加了化學(xué)學(xué)習(xí)的難度,逐漸讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。

        (二)未能結(jié)合學(xué)生實(shí)際

        受應(yīng)試教育的影響,很多化學(xué)教師開展教學(xué)工作只知一味地傳授化學(xué)知識,給學(xué)生布置作業(yè),忽視了學(xué)生的接受能力和理解能力,在無形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。初中化學(xué)是學(xué)生接觸化學(xué)的初始階段,教師開展教學(xué)工作若是完全不考慮學(xué)生接受新知識的能力,只會給學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)帶來影響,讓學(xué)生逐漸對化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣和動力。

        (三)實(shí)驗(yàn)設(shè)施不完善

        化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)型學(xué)科,學(xué)生學(xué)好化學(xué)離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)的輔助。然而,很多中學(xué)缺乏對化學(xué)實(shí)踐的重視,化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施存在嚴(yán)重不足。具體表現(xiàn):試管、燒杯等實(shí)驗(yàn)工具數(shù)量不足;常用化學(xué)藥品匱乏;很多實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)工具存在落后和破損嚴(yán)重等問題,既制約了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效開展,又在一定程度上降低了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性,給初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升帶來了阻礙。

        三、提高學(xué)生主動性應(yīng)遵循的原則

        首先要尊重學(xué)生的主體性。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)確立學(xué)生的主體地位,加強(qiáng)學(xué)生的主體性引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中。其次,需建立新型的師生關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)中,師生關(guān)系就是教學(xué)關(guān)系,教師對學(xué)生的關(guān)心較少,甚至有的學(xué)生對教師存有恐懼心理,這在很大程度上阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。針對此,教師應(yīng)及時(shí)予以轉(zhuǎn)變,給予學(xué)生充分的理解和尊重,加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流,為學(xué)生營造自由、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。再次,要讓學(xué)生自由、自覺地參與學(xué)習(xí)活動。教師不應(yīng)過多干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí),應(yīng)給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生擁有自行探索的機(jī)會,在學(xué)習(xí)過程中獲取經(jīng)驗(yàn)。如果教師過多干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí),不僅會剝奪學(xué)生主動學(xué)習(xí)的機(jī)會,還會讓主動學(xué)習(xí)失去應(yīng)有的意義,降低學(xué)生主動探索的積極性。

        四、在初中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生主動性的有效措施

        (一)營造輕松的教學(xué)環(huán)境

        輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境是提高學(xué)生主動性的前提條件。教師作為課堂教學(xué)的主體,應(yīng)遵循現(xiàn)代化教學(xué)理念,以親切的態(tài)度、風(fēng)趣的語言和豐富實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生營造一個(gè)輕松、和諧的課堂氛圍。例如,學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的類型時(shí),教師可以就此讓幾位學(xué)生組成一組,展開討論,分析化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)的不同之處,并彼此分享分辨化學(xué)反應(yīng)的技巧。這樣不僅可以活躍課堂氣氛,而且有利于開拓學(xué)生的思維、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        (二)豐富教學(xué)方法

        1.創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生探究興趣

        在課堂教學(xué)中,教師巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境,設(shè)置化學(xué)疑點(diǎn),不僅可以激發(fā)學(xué)生的主動探索意識,讓學(xué)生通過化學(xué)問題深入學(xué)習(xí)化學(xué)知識,同時(shí)可以活躍學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維。實(shí)際教學(xué)中,教師進(jìn)行問題創(chuàng)設(shè)時(shí)可以從以下幾個(gè)方面著手:首先,針對相關(guān)化學(xué)內(nèi)容可以聯(lián)系生活實(shí)際。例如,學(xué)習(xí)常見的堿時(shí),教師就可以結(jié)合食品中常見的干燥劑進(jìn)行問題探究,讓學(xué)生理解其中的化學(xué)原理,思考生石灰為什么可以作為干燥劑使用。如此不僅可以將化學(xué)與生活聯(lián)系起來,加強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)使用性的理解,同時(shí)可以激起學(xué)生的主動探究意識,引發(fā)學(xué)生對化學(xué)問題的探索。

        2.運(yùn)用課堂游戲,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

        通過課堂游戲進(jìn)行化學(xué)教學(xué)是有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的方式。課堂游戲一方面可以活躍課堂氣氛、提高課堂教學(xué)的趣味性,同時(shí)還可以引發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、鞏固學(xué)生的化學(xué)知識、改進(jìn)學(xué)生對化學(xué)教學(xué)的認(rèn)識、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。例如,學(xué)習(xí)化學(xué)元素的化合價(jià)時(shí),就可利用小游戲進(jìn)行教學(xué)。首先,教師可以讓學(xué)生分別對應(yīng)一種化學(xué)元素,讓學(xué)生進(jìn)行熟悉,之后教師依次或者打亂順序報(bào)化學(xué)元素,讓學(xué)生回答出對應(yīng)的化合價(jià),這樣不僅可以活躍課堂氣氛,而且有利于增加學(xué)生的記憶和知識點(diǎn)的靈活應(yīng)用,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        (三)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

        化學(xué)具有科學(xué)性和實(shí)用性,其中包含豐富的實(shí)驗(yàn),因此在化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)十分有必要。一方面,學(xué)校要改善當(dāng)前實(shí)驗(yàn)設(shè)施不完善的問題,增加實(shí)驗(yàn)器材、更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備,為開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供有力的物質(zhì)支持。另一方面,學(xué)校應(yīng)相應(yīng)地增加實(shí)驗(yàn)課程,讓學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)中發(fā)掘化學(xué)的變化,激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思考能力。例如,學(xué)習(xí)氫氧化鈉的性質(zhì)時(shí),就可以實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式開展。首先準(zhǔn)備表面皿、試管、固體氫氧化鈉、水等實(shí)驗(yàn)用品。之后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),對氫氧化鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行觀察:物理性質(zhì):取幾片氫氧化鈉放在表面皿上,因?yàn)橐吨靡欢螘r(shí)間,我們可以先做氫氧化鈉溶于水的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生觀察溶于水放熱的現(xiàn)象,等實(shí)驗(yàn)完成了,再來觀察固體氫氧化鈉的表面。化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn):可以將氫氧化鈉與氫氧化鈣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對比,發(fā)現(xiàn)不同,從而得出為什么不能用氫氧化鈉溶液來檢驗(yàn)二氧化碳。總之,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要合理安排實(shí)驗(yàn),要讓學(xué)生便于得出結(jié)論。

        (四)采用多媒體教學(xué)

        隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體技術(shù)在各行各業(yè)得到了廣泛應(yīng)用,教育領(lǐng)域也不例外。初中化學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程,教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具,將多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué),以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。例如一些難以講解的內(nèi)容和不易操作的實(shí)驗(yàn),都可以通過多媒體進(jìn)行教學(xué),有些微觀概念也可以通過電腦動畫的方式展示,如此既可增加學(xué)生對化學(xué)知識的理解,又可引發(fā)學(xué)生思考。

        總而言之,提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,需從培養(yǎng)學(xué)生的主動性出發(fā)。只有學(xué)生產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的意識,才能真正投入到學(xué)習(xí)的世界。對此,教師要充分認(rèn)識主動性對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,深入學(xué)生生活,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

        【參考文獻(xiàn)】

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