韓品霞

【摘 要】初中數(shù)學在初中眾多科目里是比較重要的科目，與其他科目相比，數(shù)學對學生的思維能力有著較高的要求，如果老師在教學中不能有效激發(fā)學生的學習興趣很容易使學生對數(shù)學產(chǎn)生厭倦，久而久之使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生畏懼、反感心理。學習興趣是學生不斷前進的動力，更是提高學生成績的基礎(chǔ)。 本文對如何在初中數(shù)學課堂教學中激發(fā)學生學習活力的問題進行了分析。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學；激發(fā)；教學

對初中生來說，興趣是學生熱愛學習的前提，初中時期學生有著較強的好奇心和探索欲望，所以課堂過于死板會導致學生對這門學科厭煩。如果學生能夠在數(shù)學課堂學習過程中有一個良好的學習興趣， 就可以增加學生的學習活力，對學習更加積極主動，充分掌握學習的主動權(quán)。 這就需要老師在教學方法上加以改進，告別傳統(tǒng)的教學方法，運用現(xiàn)代化的教學方式來不斷豐富教學內(nèi)容，在初中數(shù)學課堂中引入一些新鮮的教學因素，調(diào)動學生的積極性。使學生對學習充滿活力。

一、初中數(shù)學課堂的現(xiàn)狀

（一）學生方面

現(xiàn)如今，我國的教育是應試教育，很多時候我們只關(guān)心學生的學習成績，并沒有深入的去探究學生的學習心理。學生在小學時期的課本知識相對簡單，成績也相差不多。進入初中時期后，學習難度加大，再加上學生的學習能力、基礎(chǔ)和學習態(tài)度等原因，成績也自然而然有了明顯差距。有些教師并沒有注意到這點，對學生的心理關(guān)心不夠，再加上初中時期的學生處于叛逆期，就加劇了學生數(shù)學學習的兩極分化，這是一個非常危險的信號，對初中數(shù)學教學課堂整體帶來極大的障礙。從而影響整個教學水平。

（二）教師方面

首先，受到一些傳統(tǒng)教學的影響，很多學校老師教學方式比較老舊，一些學校為了所謂的升學率往往給老師施加壓力，這也使大部分老師不敢使用創(chuàng)新性的教學方法。只能采用灌輸?shù)姆绞浇o學生不斷的灌輸知識，然而學生的適應能力不同，這種方式會導致一部分學生消化不了課本內(nèi)容。這種被動的學習方式也讓許多同學對這門課程產(chǎn)生反感，從而造成學生的學習積極性下降。

其次，老師往往為了成績忽視學生對數(shù)學知識的實際應用，在數(shù)學課堂上老師往往以理論和習題的教學方式來給學生進行講解，很多老師認為數(shù)學以邏輯思維為重點，在實際生活和工作中很少能夠應用。因此，對學生的要求也比較低，只要學生在考試中取得好的成績就足夠了。

（三）教材方面

數(shù)學作為初中生的必修課之一，在教材編寫方面并沒有太多的考慮到學生薄弱的基礎(chǔ)知識，在新課標的教材中，內(nèi)容多、問題難、課題深等問題造成了學生對數(shù)學學習產(chǎn)生厭煩心理。影響了數(shù)學與基礎(chǔ)專業(yè)課的有效結(jié)合，對提高學生對數(shù)學課堂的學習興趣帶來負面影響。

二、學習活力對數(shù)學學習的重要意義

由于長期受到我國應試教育的影響，教師和學生都把分數(shù)看的很重要，一直以來都以題海戰(zhàn)術(shù)來應對各種考試。反復、枯燥、疲勞的學習模式導致學生厭煩數(shù)學。初中數(shù)學是為高中數(shù)學打基礎(chǔ)的階段，學習強度、學習壓力、每周一次的考試和能否念重點高中的影響，造成我們情緒緊張、睡眠不足、厭煩學習，這不僅會影響學習成績，還會對中學生的身體健康有所影響。學習的活力來源于學生對學習的興趣，興趣是內(nèi)心的一種情緒，是我們對自我價值的不斷追求和肯定的動力。

三、激發(fā)學生的學習活力

（一）轉(zhuǎn)變教學觀念

老師的教學觀念可以直接影響教學的發(fā)展，老師是教學的主體，是主動性的。學生是學習的主體，是被動性的。數(shù)學課對于初中階段來說是至關(guān)重要的， 老師應該改變教學態(tài)度，正確引導學生去熱愛這門課程。做好科學的教學設(shè)計，以興趣為切入點，增加學生對數(shù)學的喜愛。同時學校也應該打破傳統(tǒng)教學， 這樣才能更好的適應新課標改革后的教育需求。

（二）提高數(shù)學教學的趣味性

初中階段的學生年齡比較小，好奇心重，比較貪玩，相比于枯燥的數(shù)學教學趣味性教學就具有一定的優(yōu)勢，游戲教學模式是一種新型現(xiàn)代化教學手段，已經(jīng)在眾多學科中得到了很好的應用，并且取得了不錯的教學效果，把課堂教學中加入一些游戲，營造一個具有趣味性的課堂氛圍，吸引學生的注意力。比如，北師大版數(shù)學七年級上冊《字母表示數(shù)》這一課時，學生剛接觸代數(shù)領(lǐng)域，可以引導他們通過唱兒歌游戲激發(fā)學習興趣：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；二只青蛙二張嘴，四只眼睛八條腿；三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿……，n只青蛙n張嘴，2n只眼睛4n條腿。

在例如，再講到對稱圖形和對稱軸的知識點的時候，老師可以在上堂課后布置同學帶紙、尺和剪刀，在講課的時候可以讓同學利用手中的工具，通過測量和計算在紙上剪下對稱圖形。通過這樣一個簡單游戲方法，不僅提高了教學的趣味性，還可以使同學由被動變主動，提高學生的學習活力，從而提高教學效率，使同學們更加熱愛數(shù)學課。

（三）建立良好的師生關(guān)系

學生和老師之間的關(guān)系將會直接影響學生是否喜歡上這們課程。如果老師在課堂上教學方式比較風趣幽默，這樣的課堂就會比較受學生的青睞，學生也會積極的配合。相反，教學方式嚴肅、死板、過于苛刻的老師就會讓學生提不起興趣。久而久之對這門課程產(chǎn)生厭煩。所以在數(shù)學教學過程中，首先老師應該先和同學們建立良好的師生關(guān)系，讓學生對老師喜愛，這樣學生才會輕松愉快的配合老師完成這節(jié)課。課堂上老師對學生少批評多鼓勵，以此來激發(fā)學生的學習活力，讓全班同學都可以融入到課堂中來，為數(shù)學課堂的教學打下堅實的基礎(chǔ)。

（四）利用多媒體技術(shù)開展教學活動，調(diào)動學生學習積極性

多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的教學方式，已經(jīng)很好的應用在初中數(shù)學課堂中，相比傳統(tǒng)的教學方式多媒體教學有著很大的教學優(yōu)勢，這種教學優(yōu)勢體現(xiàn)在很多方面，其中最為明顯的優(yōu)勢就是能夠調(diào)動學生的學習積極性。學生可以通過多媒體技術(shù)很好的學習數(shù)學知識，對學生來說擺脫了以往的枯燥單一的課堂教學方式，很好地改善了初中數(shù)學課堂教學環(huán)境，讓學生在課堂當中表現(xiàn)得更為積極主動。

多媒體技術(shù)在初中數(shù)學課堂中的運用有很多方面。例如，老師可以利用課件向?qū)W生講解課程的基本知識和基本理論，還可以利用課件制作中的鏈接功能向?qū)W生展示和教學內(nèi)容相關(guān)的國內(nèi)外的新信息、新動態(tài)、新觀點、新數(shù)據(jù)等，教師可以在課堂上播放一些教學視頻或者教學圖片，讓數(shù)學知識更加生動形象，以此來改變傳統(tǒng)數(shù)學課堂中生硬的教學情節(jié)，使學生接受起來也比較容易。

（五）聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

數(shù)學課堂應該來源于生活，讓數(shù)學走近生活，走進學生的內(nèi)心，才能更好的激發(fā)他們的學習活力。只有讓學生熱爰數(shù)學，才能夠讓他們在學習過程中不斷發(fā)揮自己的潛能，使數(shù)學成為開啟學生智慧的一把鑰匙。例如，講到《利用相似三角形測高》這節(jié)課時，老師可以把學生帶到籃球場上，讓學生測量籃球架的高度，這時可以讓同學分組進行測量，首先，測量取一根長1.5米的竹竿，筆直插在球場邊，測量影子長度，竿長是影子的1.5倍，球架高也是它影長的1.5倍，計算出籃球架的高度。再例如，在探究環(huán)形跑道追及問題的等量關(guān)系時，學生往往對這個等量關(guān)系的確定感覺比較困難，為了化解這個難點，教師可以帶學生到操場上，讓兩位同學慢跑演示，其他同學認真觀察，合作交流，一起發(fā)現(xiàn)等量關(guān)系。同一起點同向跑步，快者第一次追上慢者時，快者行程-慢者行程=跑道一周長。再給出數(shù)據(jù)，讓同學練習計算。

通過這種數(shù)學能力考查活動，既培養(yǎng)了學生的動腦能力，又拓展了知識面。讓學生體會到數(shù)學的真實性和實用性，進一步增強學生對數(shù)學的探索欲望。

結(jié)束語

總而言之，在初中數(shù)學教學中，提高學生的學習活力使學生對課程有足夠的熱情去學習是一個永恒的話題，老師要對培養(yǎng)學生學習興趣加以重視，還要采用多種教學方式相結(jié)合的方法，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，使學生在學習數(shù)學的過程中能感受到數(shù)學帶來的快樂，不斷激發(fā)學生的學習興趣。

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