田金玲

【摘 要】自主學(xué)習(xí)模式是新課改形勢(shì)下的一顆璀璨的明珠，充分體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)理念，有效激發(fā)了學(xué)生自我獲取知識(shí)的濃厚興趣，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的創(chuàng)新視野，有利于陶冶學(xué)生的愛國情操，逐步樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。本文作者緊密結(jié)合初中思想品德教學(xué)實(shí)踐，暢談了培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的膚淺體會(huì)，以達(dá)共享新課改教學(xué)資源之宗旨。

【關(guān)鍵詞】問題情境；因材施教；生活實(shí)際；反饋評(píng)價(jià)；自主探究

自主學(xué)習(xí)模式是新課改形勢(shì)下的一顆璀璨明珠，充分體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)理念，有效激發(fā)了的學(xué)生自我獲取知識(shí)的濃厚興趣，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的創(chuàng)新視野，有利于陶冶學(xué)生的愛國情操，逐步樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。筆者結(jié)合初中思想品德教學(xué)實(shí)踐，淺談培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的膚淺體會(huì)，以達(dá)共享新課改教學(xué)資源之宗旨。

一、巧設(shè)問題情境，激活學(xué)生自主探究的欲望

善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的師生互動(dòng)氛圍是構(gòu)建高效課堂的前提條件，有利于學(xué)生積極主動(dòng)地參與自主探究。亞里士多德曾經(jīng)指出：“人類的思維是從驚奇和疑問開始的?！笨梢姡蓡柺菍W(xué)生進(jìn)行自主探究的先導(dǎo)，使學(xué)生在心靈上蕩起迷茫的漣漪，認(rèn)知沖突自然產(chǎn)生，自主探究的動(dòng)力驟然提升，為獲取新知識(shí)創(chuàng)造了有利因素。在初中思想品德課教學(xué)中，我們應(yīng)緊緊圍繞三維教學(xué)目標(biāo)，通過巧設(shè)懸念作為知識(shí)的呈現(xiàn)方式，以具體問題評(píng)價(jià)為自身的指導(dǎo)方式，以問題探究為師生互動(dòng)方式，牢牢把握課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，合理創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在自主分析、認(rèn)識(shí)和探究問題的過程中獲取新知識(shí)，拓寬解題思路與方法。例如，我在執(zhí)教《消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)》一課時(shí)，就巧妙設(shè)置了具體問題導(dǎo)入：先拿出課前收集到的“旺子”和“哇哈哈”牛奶呈現(xiàn)于學(xué)生眼簾，然后分別拿出在某超市購買的“旺仔”和“娃哈哈”品牌牛奶讓學(xué)生辨認(rèn)四盒牛奶的文字和包裝上的異同，許多學(xué)生初步分清楚了“旺子”和“哇哈哈”牛奶是仿冒偽劣產(chǎn)品，接著，我直接提出如下探究性問題：①某些企業(yè)生產(chǎn)和超市銷售“旺子”和“哇哈哈”的牛奶違反了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的哪些規(guī)律和法則？②你曾經(jīng)是否也買到過類似的假冒偽劣產(chǎn)品？假如你擁有類似的受騙經(jīng)歷，你應(yīng)該采取怎樣的維權(quán)途徑呢？面對(duì)上述生活化的疑問，大部分學(xué)生饒有興趣地閱讀相應(yīng)內(nèi)容，積極尋覓解決問題的具體辦法；此時(shí)，我在教室里來回巡視、點(diǎn)撥，他們很快輕松地找到了上述探究性問題。

二、堅(jiān)持因材施教，確保學(xué)生自主探究的時(shí)空條件

自主、合作、探究三大學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式是新課程改革中的亮點(diǎn)，而學(xué)生的自主探究過程主要是發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，但不能一蹴而就，我們一定有為學(xué)生提供適度的時(shí)空條件，促使每一個(gè)學(xué)生在自主探究過程中展示自我、彌補(bǔ)不足和走出誤區(qū)，最終提升核心素養(yǎng)?！笆谥隰~”與“授之以漁”是兩大教學(xué)模式，假如學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)（“授之于魚”）狀態(tài)，往往會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒；學(xué)生只有保持主動(dòng)學(xué)習(xí)（“授之以漁）的狀態(tài)，才能學(xué)有所獲。天下沒有兩片完全相同的樹葉，學(xué)生的智能與觀念也各不同相同。因此，教師在課堂上應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，構(gòu)建輕松愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到自主探究中去。到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，充分活躍學(xué)生的思維，使其在課上敢于表現(xiàn)。譬如，我在執(zhí)教《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》這一內(nèi)容時(shí)，就精心組織“讓我來幫助你”這一師生互動(dòng)性探究活動(dòng)：首先，讓學(xué)生回憶曾經(jīng)發(fā)生過的情緒低落、失控和恐懼等現(xiàn)象；其次，要求學(xué)生迅速把這些經(jīng)歷形成書面材料，并以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行熱烈的討論；最后，讓每一個(gè)學(xué)生暢談自我控制消極情緒的具體辦法。類似的自主探究性活動(dòng)促使學(xué)生在廣泛交流的基礎(chǔ)上，不僅挖掘了學(xué)生自身的創(chuàng)新潛能，而且使學(xué)生逐步形成了自主探究的良好習(xí)慣。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，切實(shí)提高學(xué)生自主探究能力

創(chuàng)新源自于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，教師在課堂上不能紙上談兵，應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和時(shí)事政治，達(dá)到獲取新知和學(xué)以致用的目的。例如，我在執(zhí)教《維護(hù)祖國統(tǒng)一》一課時(shí)，就鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系臺(tái)灣地區(qū)的個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)人叫囂臺(tái)獨(dú)的言行，使學(xué)生自覺感知臺(tái)獨(dú)勢(shì)力的危害性；在引導(dǎo)學(xué)生如何正確面對(duì)挫折時(shí)，要求學(xué)生聯(lián)系自身在學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系中遇到的各種挫折，逐步培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志；在學(xué)生分析、討論學(xué)習(xí)消費(fèi)者合法權(quán)益受法律保護(hù)的重要性時(shí)，我就列舉一些假藥假酒侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的具體案例，并提出疑問：為什么制造與銷售假冒偽劣商品是嚴(yán)重的錯(cuò)誤行為？許多學(xué)生從法律角度進(jìn)行了多角度聯(lián)想，諸如：違背了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的誠信理念，違背了公平競(jìng)爭(zhēng)原則，沒有真正做到換位思考，也侵犯了他人的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、生命健康權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)等合法權(quán)利。再如學(xué)生探究《走向共同富裕的道路》這一內(nèi)容時(shí)，要求讓學(xué)生通過聯(lián)系改革開放以來的經(jīng)濟(jì)體制改革措施，讓大家切身感悟老百姓的富裕之路靠的是各級(jí)人民政府的鼎立支持以及共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)?？傊?，只有讓學(xué)生通過運(yùn)用理論分析實(shí)踐，運(yùn)用實(shí)踐印證理論，才能全方位提高他們的自主探究能力。

四、優(yōu)化反饋評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自主探究中的創(chuàng)新意識(shí)

反饋評(píng)價(jià)是高效課堂不可缺少的環(huán)節(jié)，具有導(dǎo)向性、反思性和總結(jié)性的功效。一堂課接近尾聲，教師一定要唱響壓軸戲，不僅要注重學(xué)生掌握新知識(shí)程度的評(píng)價(jià)，而且要注重學(xué)生探究過程的的態(tài)度與方法的評(píng)價(jià)。一般而言，教師在新課導(dǎo)入后，首先要明確評(píng)價(jià)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)細(xì)則，使學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)有章可循；其次，在評(píng)價(jià)方法上要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，堅(jiān)持“學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng)”相結(jié)合的辦法，力爭(zhēng)使評(píng)價(jià)結(jié)果凸顯公正性、客觀性和科學(xué)性。最后，教師可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生進(jìn)行多層次的互動(dòng)性交流，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生在自我反思中完善自己。

長(zhǎng)江后浪推前浪，課程改革放光芒，自主探究創(chuàng)新路，高效課堂前程旺。隨著初中《思想品德》課程教材（蘇教版》的更新?lián)Q代，《道德與法治》（人教版）將逐步替代目前還在使用的教材，但不管使用什么版本，在課堂教學(xué)中都適合學(xué)生通過自主探究的途徑獲取新知識(shí)。但愿大家八仙過海，各顯神通，積極引導(dǎo)學(xué)生積極探究真理，為培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的生力軍努力奮斗。