徐麗萍

【摘 要】在時代發(fā)展過程中，素質(zhì)教育得到不斷發(fā)展。在中國教育體制的影響下，教育模式也不斷發(fā)生改變。素質(zhì)教育改革的重點之一就是中學音樂教學，而有效聆聽對于中學音樂教學來說尤為重要。但是針對實踐教學，當前大多數(shù)初中生都是通過屏幕接觸音樂，這樣會逐漸弱化他們的音樂聆聽能力，而小學音樂新航課堂的教學方式不夠創(chuàng)新，無法激發(fā)學生對于音樂的興趣。廣大一線音樂教師都不夠明確音樂課程中音樂新航教學法，尤其是有效聆聽音樂教學方法更是教師的教學瓶頸，因此需要采取措施改善這種情況。

【關(guān)鍵詞】初中；音樂欣賞教學；有效聆聽

本文主要論述了初中音樂欣賞有效聆聽教學，在教學角度確定初中音樂課程開展有效聆聽音樂的措施。主要為了提升初中音樂教學水平，更好地落實我國素質(zhì)教育。

1.初中音樂欣賞教學有效聆聽存在的問題

1.1社會層面

當前初中生廣泛接觸現(xiàn)代科技，他們通過電視和電腦以及手機來收聽音樂，這樣一來初中生的音樂感知就會呈現(xiàn)出視覺化，逐漸弱化他們的聆聽能力。再加上當今商業(yè)化大眾音樂盛行，使初中生音樂聆聽能力進一步受到損害。“正是由此不可避免產(chǎn)生的音樂聽賞習慣的平庸化和對音樂的麻木不仁，尤其對兒童和青少年產(chǎn)生了極大的傷害。這種傷害是無可測算的，而且將長期存在”

1.2教育層面

針對當前的初中音樂欣賞教學，主要呈現(xiàn)著圖像式、解說式、表演式等，教師在課堂上采取的教學方式通常都是講故事和看圖像等。這種聆聽表現(xiàn)就是將音樂作為背景音樂，無法幫助學生深入的理解音樂內(nèi)涵。課堂無法成為學生有效聆聽的渠道。正如謝嘉幸所說“長期以來我們的音樂教育，存在著嚴重忽略音樂作為一個‘聽覺事件的傾向，忽略音樂音響本體的傾向?！?/p>

1.3教學層面

音樂引不起學生興趣，“充耳不聞”的現(xiàn)象在課堂上很常見。這些正是中小學音樂教育面臨的迫切的現(xiàn)實問題。

2.初中音樂欣賞有效聆聽教學的作用

2.1提升中學音樂欣賞教學的整體水平

中學音樂教學屬于全方位綜合性的過程中，中學生音樂欣賞教學的方式就是聆聽，通過有效的聆聽，可以使中學音樂欣賞教學水平得到提升。唱歌和欣賞都需要通過聆聽感知音樂的魅力，同時也可以發(fā)現(xiàn)音樂存在的不足。培養(yǎng)學生聆聽能力，可以提升初中音樂欣賞課堂的合理性。首先可以改善課堂教學方式，教師在音樂聆聽之前，可以為學生講解音樂作品的背景，聆聽之后讓學生將自己對于音樂內(nèi)容的理解表達出來。有效聆聽可以指導教師授課，通過有效聆聽，可以合理的劃分課堂教學實踐，針對傳統(tǒng)音樂課堂，教師不斷讓學生機械的練習歌曲，是無法保障教學效果的。

2.2提高學生的音樂鑒賞能力

音樂欣賞教學不僅是培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)方面的能力，還可以培養(yǎng)學生的音樂感受能力。中學生缺乏生活閱歷，因此無法深入的感受音樂的魅力，也無法理解音樂傳達的感情和表現(xiàn)的生活，通過有效聆聽可以幫助學生感受到音樂之美。

我們在聽音樂的過程中，對于歌曲會產(chǎn)生獨特的感受，這就是音樂的魅力之處，通過有效聆聽，可以培養(yǎng)學生的音樂感知力，充分的感知到音樂的音色、旋律、曲調(diào)等。更為專業(yè)的是，通過有效聆聽可以幫助學生辨別音樂音色和聲部的不同，讓學生逐漸可以區(qū)分各種音樂表演形式，可以更好的體驗到不同曲風和旋律產(chǎn)生的音樂效果。針對中學生，通過有效的聆聽，可以同時培養(yǎng)他們專業(yè)的音樂欣賞能力和對于美的感知能力，而音樂核心正是有效的結(jié)合了二者。

2.3提高學生的音樂學習興趣

中學階段對于學生的成長來說是非常重要的，屬于學生轉(zhuǎn)型期。中學生都比較叛逆，他們?nèi)狈φ_的是非觀念，因此需要正確的音樂引導幫助學生樹立正確的是非觀，做出正確的判斷和選擇，促進身心健康發(fā)展。社會潮流并不是全是好的，而網(wǎng)絡(luò)流行歌曲更容易吸引學生的注意，學生對于音樂教育當中的優(yōu)秀作品反而缺乏求知欲。通過有效聆聽可以激發(fā)學生的學習積極性，幫助學生深入的了解音樂作品，對于音樂產(chǎn)生共鳴，提升音樂學習的求知欲。

3.初中音樂欣賞有效聆聽教學的措施

3.1學會聆聽

很多學生都喜歡聽音樂，但是他們都不知道怎樣聆聽音樂，教師應(yīng)該加強學生實踐，幫助學生把握音樂節(jié)奏和旋律以及音準等各個方面，獲得良好的感知，這也是學生聆聽音樂的基礎(chǔ)。音樂是生活表達的一種形式，學生在聆聽音樂作品的時候，要注意結(jié)合自身的經(jīng)歷，這樣可以更好的感知音樂內(nèi)涵，通過音樂情感和自身生活，可以更好的體會到音樂要想表達的情感，飽含熱情去聆聽音樂，才會產(chǎn)生最真實的感受。音樂可以給人們帶來直接的情感體驗，學生只有學會聆聽，才可以感受到音樂包含的內(nèi)容，才可以真正理解音樂這么藝術(shù)。

3.2創(chuàng)造聆聽條件

人們對于音樂的感受和周圍的環(huán)境條件具有密切的關(guān)系，這也是音樂的特殊性，對于音樂的感受，需要產(chǎn)生契合的心境，這樣有利于更好的理解音樂內(nèi)涵，有關(guān)音樂的記憶程度和聆聽次數(shù)具有密切度關(guān)系，但是聆聽的環(huán)境條件直接影響到心境，在音樂教學當中，教師要為學生創(chuàng)造良好的聆聽條件，盡量增加學生的聆聽次數(shù)。例如在學習《卡門序曲》的過程中，教師可以開展有關(guān)教學作品的音樂劇表演活動，這樣學生在良好的聆聽環(huán)境當中聆聽音樂，在濃厚的音樂劇氛圍影響下，更加深刻的感受到音樂魅力。

3.3細化聆聽要求，實施精準教學

每一首新歌都會讓學生掌握新知識和新技能，因此在教學過程中，教師要引導學生反復聆聽歌曲，與此同時教師你也喲啊豐富學生的聆聽方式， 可以利用音響為學生播放音樂，也可以親自為學生演唱。以學生的學習能力和歌曲難易程為基礎(chǔ)，確定聆聽的實際次數(shù)。要想提高學生的聆聽效率，教師可以嘗試分解聆聽目標，讓學生通過反復聆聽，感受到歌曲當中的音樂要素，由此強化學生的音樂時間技能，也有利于學習歌唱歌曲。

例如在欣賞《愛我中華》的過程中，教師結(jié)合音樂難度，可以確定聆聽次數(shù)為三遍，第一遍教師可以利用口琴或者鋼琴演奏出歌曲的旋律，讓學生可以初步認識歌曲的節(jié)奏和旋律等，提高學生的學習自主性。第二遍可以利用音響為學生播放音樂，這樣有利于學生體會歌詞內(nèi)涵，感受到音樂情感。第三遍教師可以和學生一起一邊聽一邊打節(jié)拍，這樣可以幫助學生感受到歌曲節(jié)拍的規(guī)律。學生在每一遍聆聽之前，教師都要提前確定聆聽要求，此外要為學營造出良好的聆聽氛圍。

3.4合理講解

音樂作品表達的感情并不是單方面的，但是中學生缺乏生活經(jīng)歷，無法體會到銀灰的感情，因此教師在音樂欣賞教學過程中需要加強講解。例如在學習《美麗的草原我的家》的過程中，教師要為學生提供廣闊的想象空間，聆聽結(jié)束之后，教師和學說可以以音樂作品內(nèi)容為基礎(chǔ)，進行廣泛的討論。教師也可以為學生播放其他有關(guān)草原的歌曲，讓學生了解這些背景，更好的感受作品表達的內(nèi)容。

結(jié)束語

綜上所述，在初中音樂欣賞當中，有效聆聽教學是非常重要的，教師要深刻認識到有效聆聽的重要性，采取有效的措施提高學生音樂有效聆聽的能力。

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