史繼成

摘 要：高中計(jì)算機(jī)課程，是帶領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流、掌握在信息化生活下關(guān)鍵計(jì)算機(jī)能力的一門重要課程。在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)新教學(xué)方法，利用更加有效的手段使學(xué)生獲得快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而使學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，提升教學(xué)效率。我們?cè)诮虒W(xué)工作中，利用“快樂(lè)教學(xué)法”使學(xué)生獲得了更為快樂(lè)的情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)到了扎實(shí)的計(jì)算機(jī)技術(shù)。針對(duì)快樂(lè)教學(xué)法的應(yīng)用案例，來(lái)為大家淺析快樂(lè)教學(xué)法在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)教學(xué)法；高中；計(jì)算機(jī)

“快樂(lè)教學(xué)法”基于教學(xué)的興趣化開展，利用充滿快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生收獲知識(shí)、享受樂(lè)趣、發(fā)展情操，是一種良好的素質(zhì)教育方法。在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式?jīng)]有擺脫應(yīng)試教育觀念的影響，教學(xué)過(guò)程缺乏趣味性和互動(dòng)性，我們利用“快樂(lè)教學(xué)法”增強(qiáng)了師生互動(dòng)的過(guò)程與教學(xué)的趣味性，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了在興趣的引領(lǐng)下主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的過(guò)程。以下就根據(jù)具體教學(xué)情況，進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

一、在基礎(chǔ)理論教學(xué)中展開互動(dòng)教學(xué)

高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)階段是計(jì)算機(jī)理論教學(xué)階段，在計(jì)算機(jī)理論教學(xué)階段，學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得理論知識(shí)過(guò)于枯燥，繼而喪失學(xué)習(xí)興趣。我們針對(duì)這一問(wèn)題，利用“快樂(lè)教學(xué)法”，在基礎(chǔ)理論教學(xué)中充分展開了師生的互動(dòng)教學(xué)，使看似高深的計(jì)算機(jī)理論在師生充分結(jié)合生活的互動(dòng)當(dāng)中被學(xué)生記在了心中。

例如，我們?cè)谥v述計(jì)算機(jī)的發(fā)展史時(shí)，為學(xué)生提出了個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“什么是計(jì)算機(jī)？”學(xué)生紛紛回答目前我們用的電腦就是計(jì)算機(jī)，而學(xué)生劉某提出“計(jì)算器、算盤也是一種計(jì)算機(jī)”。我就讓劉某對(duì)大家簡(jiǎn)要闡述自己的看法。劉某說(shuō)，在他的理解中，一切可以應(yīng)用于計(jì)算的機(jī)器或工具都可以稱為計(jì)算機(jī)，例如算盤就是一種古老的計(jì)算機(jī)，我們現(xiàn)在使用的電腦詳細(xì)地說(shuō)是一種“電子計(jì)算機(jī)”。我對(duì)劉某富有啟發(fā)性的回答非常滿意，對(duì)他提出了表?yè)P(yáng)，之后讓學(xué)生再列舉出生活中除了電腦之外還有哪些計(jì)算機(jī)。學(xué)生對(duì)這個(gè)開放性的話題十分感興趣，紛紛列舉出了手機(jī)、平板電腦等多種不同類型的計(jì)算機(jī)。這次互動(dòng)討論活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)的本質(zhì)，讓學(xué)生在快樂(lè)的討論之中拓展了思維視野，享受到了互動(dòng)的快樂(lè)。

二、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下展開網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教學(xué)

在高中的計(jì)算機(jī)課程中，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的相關(guān)教學(xué)是一項(xiàng)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展至關(guān)重要的教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容較多，如瀏覽網(wǎng)頁(yè)、使用搜索引擎、下載軟件等。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師單純地講述，難免會(huì)使得教學(xué)脫離實(shí)際，而我們?cè)诶谩翱鞓?lè)教學(xué)法”的教學(xué)中，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下邊聽講、邊實(shí)驗(yàn)，獲得了真實(shí)可用的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。

例如，在搜索引擎的使用教學(xué)中，我首先為學(xué)生介紹了搜索引擎的定義和原理，之后我要求班級(jí)同學(xué)打開搜索引擎。我從使用關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索的步驟開始教學(xué)，讓學(xué)生跟著我的教學(xué)，選擇自己喜愛的關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索。如學(xué)生何某平時(shí)喜愛閱讀古典名著《水滸傳》，而他最喜愛的人物是魯智深，他就在搜索引擎中輸入“《水滸傳》、魯智深”的關(guān)鍵詞，之后網(wǎng)頁(yè)中就呈現(xiàn)出相關(guān)內(nèi)容了。學(xué)生都根據(jù)自己的興趣愛好，嘗試在搜索引擎中利用不同的關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，使他們?cè)谳p松快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握了對(duì)搜索引擎的運(yùn)用。

三、讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好制作PowerPoint幻燈片

軟件應(yīng)用教學(xué)是高中計(jì)算機(jī)課程的核心教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)的軟件應(yīng)用教學(xué)的過(guò)程過(guò)于生硬，教學(xué)案例過(guò)于落后，難免會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。我們?cè)凇翱鞓?lè)教學(xué)法”中，以發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口，讓學(xué)生將自己的興趣結(jié)合到軟件學(xué)習(xí)中，取得了良好的教學(xué)效果。

我們?cè)诟咧杏?jì)算機(jī)PowerPoint幻燈片制作教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)生自身的興趣愛好，要求學(xué)生通過(guò)搜索引擎搜集關(guān)于自身興趣愛好的圖片素材和文字素材，并將其制作為PowerPoint幻燈片。學(xué)生在制作幻燈片的開始，首先對(duì)自己要制作的幻燈片篇幅做出估計(jì)，之后根據(jù)自己的愛好上網(wǎng)搜集素材并導(dǎo)入幻燈片中。學(xué)生完成制作之后，紛紛根據(jù)自己制作的幻燈片與同學(xué)制作的幻燈片進(jìn)行對(duì)比，相互交流興趣愛好，不僅促進(jìn)了學(xué)習(xí)的發(fā)展，還加深了同學(xué)間的了解，增進(jìn)了彼此的友情，使課堂教學(xué)的效率得到了顯著的提升。

總而言之，“快樂(lè)教學(xué)法”的根本是發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生享受快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程。我們?cè)趹?yīng)用“快樂(lè)教學(xué)法”進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)課程相關(guān)知識(shí)，結(jié)合富有趣味性的教學(xué)元素和充滿互動(dòng)性的教學(xué)手段，使學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下享受到了快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握了扎實(shí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。學(xué)生因?yàn)椤翱鞓?lè)教學(xué)法”更加熱愛計(jì)算機(jī)技術(shù)，也更加樂(lè)于探索更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)了。因此，“快樂(lè)教學(xué)法”可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，值得在更廣闊的范圍內(nèi)推廣應(yīng)用。

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？誗編輯 趙飛飛