于關(guān)玉

【摘 要】小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，掌握數(shù)學(xué)課程中的計(jì)算能力是非常重要的，也是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基本的能力要求。計(jì)算能力的培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)占據(jù)很大的比例，這對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力和課堂教學(xué)效率意義重大。小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)，對(duì)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、教學(xué)質(zhì)量有很重要的作用。本人現(xiàn)在以小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的計(jì)算能力培養(yǎng)進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；計(jì)算能力；培養(yǎng)探究

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是接受知識(shí)的過程，又是發(fā)現(xiàn)問題、探討問題和解決問題的過程?，F(xiàn)代教學(xué)理念在新課改要求下，學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，提高自我解析知識(shí)能力的教學(xué)，這就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，將數(shù)學(xué)教學(xué)課堂更多交給學(xué)生，讓學(xué)生自己對(duì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我思考，并以他們親自表達(dá)、互相爭辯、親自經(jīng)歷或親自體驗(yàn)等教學(xué)方式，去探索知識(shí)奧秘，將學(xué)生變成真正的學(xué)習(xí)主人。這樣，既可以活躍課堂氣氛，又可以最大限度地激發(fā)他們探索新數(shù)學(xué)知識(shí)奧秘的興趣，以提升學(xué)生獨(dú)立思考問題能力，養(yǎng)成他們主動(dòng)思考知識(shí)的習(xí)慣。

一、借助多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生計(jì)算興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)一般都以數(shù)字和符號(hào)為內(nèi)容而構(gòu)成計(jì)算知識(shí)，要提高小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力，就必須以提高他們的計(jì)算興趣為基礎(chǔ)。數(shù)字和符號(hào)原本就很枯燥乏味，很難引發(fā)學(xué)生對(duì)它們的敏感度，進(jìn)而難以提起相應(yīng)興趣。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)，很多教師都是采用傳統(tǒng)的題海教學(xué)方法以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)字和符號(hào)的記憶，并加大運(yùn)算力度。不能否認(rèn)，這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)能在短期內(nèi)取得一定的學(xué)習(xí)效果，但從長遠(yuǎn)觀點(diǎn)來看，卻使學(xué)生喪失了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。如今，新課改形勢已經(jīng)是迫在眉睫，教師必須徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，進(jìn)行教法改革。多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段早已被引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師可借助這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，對(duì)四年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行計(jì)算興趣的培養(yǎng)，為提高他們的計(jì)算能力打好基礎(chǔ)。

比如，在教學(xué)“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”知識(shí)時(shí)，教師就可以借助電化教學(xué)手段，從網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中搜尋一些大數(shù)字，來創(chuàng)設(shè)令學(xué)生感興趣的教學(xué)情境。目前網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，使我國網(wǎng)民數(shù)量發(fā)展到了7.72億，其中，青少年網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到了277000000，中年網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到了495000000，老年網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到了2924

0000。教師以課件形式將這些大數(shù)字放在一幅我國地圖上，讓四年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行快速比較，并按網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)進(jìn)行數(shù)字大小排列，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的數(shù)字計(jì)算，看看青少年網(wǎng)民數(shù)量比中年網(wǎng)民和老年網(wǎng)民數(shù)量各自多多少，從而從感官上大致比較和了解我國網(wǎng)民在各年齡段的數(shù)字情況，以加深他們對(duì)大數(shù)字的理解，并提高他們對(duì)大數(shù)字認(rèn)識(shí)的興趣。

二、借助學(xué)生接觸的日常生活提高計(jì)算能力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同樣離不開日常生活知識(shí)做基礎(chǔ)，引導(dǎo)和教會(huì)四年級(jí)小學(xué)生對(duì)日常生活內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)觀察，并對(duì)日常生活中需要計(jì)算的事物進(jìn)行計(jì)算，既可以提高他們學(xué)習(xí)計(jì)算知識(shí)的興趣，又可鍛煉他們提高計(jì)算能力。運(yùn)用日常生活實(shí)踐提高四年級(jí)小學(xué)生計(jì)算能力，既需要教師對(duì)他們加以引導(dǎo)，觀察日常生活當(dāng)中可能遇到的計(jì)算知識(shí)，也需要家長幫助孩子進(jìn)行日常生活觀察，以良好的家校配合方式，共同培養(yǎng)他們對(duì)日常生活當(dāng)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)的觀察力，以利孩子能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。如教師出題：全班32名同學(xué)到操場上要站2排進(jìn)行做操，每排需要有多少名同學(xué)？讓學(xué)生自己進(jìn)行計(jì)算。家長還可以以春季地里栽蔥為例，讓孩子幫助計(jì)算：從集上共買來520棵蔥秧子，需要在地里栽出16行，每行需要栽多少棵蔥秧子？當(dāng)然，教師或家長依靠日常生活實(shí)踐培養(yǎng)孩子計(jì)算能力，無需拘泥于某種形式，只要發(fā)現(xiàn)他們可計(jì)算的生活事物，既可隨性提出計(jì)算問題，讓孩子加以計(jì)算，會(huì)使孩子以為自己很有用，能幫助大人解決一些計(jì)算上的問題，這自然就培養(yǎng)了他們對(duì)計(jì)算行為的興趣，久而久之，也就逐漸提高了他們的計(jì)算能力。

三、強(qiáng)化計(jì)算準(zhǔn)確意識(shí)培養(yǎng)，提升四年級(jí)小學(xué)生計(jì)算能力

培養(yǎng)計(jì)算興趣是提高四年級(jí)小學(xué)生計(jì)算能力前提條件，強(qiáng)化計(jì)算速度又是提高他們計(jì)算能力的基礎(chǔ)，追求計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性才是真正提高計(jì)算能力的基本體現(xiàn)。提高計(jì)算能力所追求的結(jié)果是計(jì)算的準(zhǔn)確度，這才是最關(guān)鍵的歸宿。因此，在培養(yǎng)四年級(jí)小學(xué)生計(jì)算能力提高過程中，不僅要強(qiáng)調(diào)計(jì)算速度，更要強(qiáng)調(diào)計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確，以此培養(yǎng)他們具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算態(tài)度。強(qiáng)化計(jì)算準(zhǔn)確意識(shí)的培養(yǎng)，需要教師引導(dǎo)正確的計(jì)算方法，在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以運(yùn)用“看一看、想一想和算一算”的教學(xué)方式，引導(dǎo)四年級(jí)小學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)態(tài)度，一是要正確引導(dǎo)他們審視計(jì)算內(nèi)容，對(duì)需要計(jì)算的每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都要做仔細(xì)觀察，選擇正確計(jì)算順序，再進(jìn)行計(jì)算；二是在具體計(jì)算過程中，必須要求他們保持規(guī)范書寫，切忌出現(xiàn)字跡潦草的現(xiàn)象，以免造成數(shù)字模糊而錯(cuò)算問題。強(qiáng)化計(jì)算準(zhǔn)確意識(shí)培養(yǎng)，就是要強(qiáng)化他們對(duì)計(jì)算數(shù)字或符號(hào)的準(zhǔn)確而工整的書寫，已達(dá)成計(jì)算的精準(zhǔn)結(jié)果。因?yàn)橛泻芏嘤?jì)算結(jié)果的錯(cuò)誤，往往源自學(xué)生計(jì)算過程的馬虎與書寫潦草，因此，教師在教學(xué)中要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)計(jì)算速度、計(jì)算書寫與計(jì)算結(jié)果等方面的教學(xué)引導(dǎo)，以切實(shí)提高他們的正確計(jì)算能力。

對(duì)四年級(jí)小學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)，需要密切結(jié)合當(dāng)前的新課改形勢，將數(shù)學(xué)教學(xué)課堂更多地交給學(xué)生，借助現(xiàn)代教學(xué)條件，運(yùn)用更新的教學(xué)方法，以來自學(xué)生日常生活接觸到的實(shí)際，再配合好數(shù)學(xué)教材中計(jì)算內(nèi)容的教學(xué)，把課堂教學(xué)內(nèi)容安排得相對(duì)豐富。對(duì)需要計(jì)算的問題，一定要交給學(xué)生認(rèn)真觀察，細(xì)心思考，強(qiáng)化討論，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)作用，達(dá)到依靠學(xué)生自我思維解決計(jì)算問題的目的，提高四年級(jí)小學(xué)生的計(jì)算能力。

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