周佳玉

【摘要】本文從民族類音樂(lè)教學(xué)入手，探索在小學(xué)音樂(lè)課堂開(kāi)展合唱教學(xué)的教學(xué)方法，旨在提高小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè) 民族音樂(lè) 合唱教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）07A-0148-02

在整個(gè)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，合唱教學(xué)一直都占有很大的比例。因?yàn)楹铣虒W(xué)在強(qiáng)化小學(xué)生演奏觀念、提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)方面都有著積極的作用。小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該在授課中加強(qiáng)民族音樂(lè)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的民族音樂(lè)審美能力，讓學(xué)生感受民族音樂(lè)文化豐富多彩的魅力；弘揚(yáng)民族音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的了解、喜愛(ài)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)民族音樂(lè)的了解和掌握，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)家情懷。

一、民族音樂(lè)教育的意義

（一）培養(yǎng)小學(xué)生的審美創(chuàng)造能力

民族音樂(lè)的審美教育是一個(gè)富有體驗(yàn)性和創(chuàng)造性的過(guò)程。在民族音樂(lè)教育活動(dòng)中，學(xué)生通常會(huì)用創(chuàng)造性的語(yǔ)言或者動(dòng)作表達(dá)情感。例如編創(chuàng)歌曲或者編創(chuàng)音樂(lè)動(dòng)作，學(xué)生在自?shī)首詷?lè)的創(chuàng)作世界中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受，教師也可以此提高小學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。

比如我國(guó)民族音樂(lè)中的寶貴財(cái)富——壯族民歌。熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)，追求真善美的壯族人民把“以歌會(huì)友、以歌傳情”的音樂(lè)文化深深地融入到了歌曲的創(chuàng)作中。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)壯族民歌，不僅感受到了壯族民族的風(fēng)俗和壯族人熱情好客的性格，還體驗(yàn)到了創(chuàng)編歌曲歌詞的樂(lè)趣。

（二）提高小學(xué)生的審美感知能力

民族音樂(lè)對(duì)學(xué)生審美感知能力的培養(yǎng)是多方面的，主要通過(guò)對(duì)民族音樂(lè)“五美”的感受和體會(huì)，即旋律美、意境美、音色美，節(jié)奏美和風(fēng)格美。學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)和藝術(shù)欣賞的基礎(chǔ)就來(lái)自于審美感知能力的培養(yǎng)，民族音樂(lè)利用其旋律的動(dòng)聽(tīng)、音樂(lè)形象的生動(dòng)、曲調(diào)的優(yōu)美和風(fēng)格的濃郁等特點(diǎn)構(gòu)成學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的感知要素，學(xué)生在此過(guò)程中擁有豐富的審美體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的審美感知能力。

（三）強(qiáng)化小學(xué)生的審美理解能力

民族音樂(lè)作品的內(nèi)容豐富，包含有對(duì)秀麗山河的贊美，對(duì)頑強(qiáng)生命的歌頌，對(duì)戀鄉(xiāng)情結(jié)的苦楚表達(dá)等，無(wú)一不體現(xiàn)著人們?cè)谏钪械恼媲懈惺芎腕w驗(yàn)。

比如一首富有藏族風(fēng)格的少兒歌曲《媽媽格桑拉》，這首歌第一部分有抒情的旋律，以第一人稱的口吻，敘述著母親對(duì)孩子濃濃的愛(ài)。歌曲的第二部分是由歌頌?zāi)笎?ài)轉(zhuǎn)為孩子對(duì)母親的呼喚，描繪了孩子對(duì)媽媽深深的依戀。該曲贊頌了母親的偉大，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生要懂得孝順父母以及對(duì)親人感恩的意識(shí)與情感。

再比如《愛(ài)我中華》這首歌表現(xiàn)我國(guó)五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)一心，建設(shè)國(guó)家的雄心壯志。在學(xué)生深入理解、學(xué)唱歌詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生一起齊讀歌詞中“愛(ài)我中華，健兒奮起步伐。愛(ài)我中華，建設(shè)我們的國(guó)家。愛(ài)我中華，中華雄姿英發(fā)。”這部分的內(nèi)容，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，還有利于激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的情懷。

民族音樂(lè)作品包含的民族情感和精神，在凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了在小學(xué)音樂(lè)教育中弘揚(yáng)民族精神，加深小學(xué)生對(duì)民族文化內(nèi)涵的理解。

二、開(kāi)展合唱教學(xué)的實(shí)踐方法

合唱是一種講究共性的集體表演藝術(shù)，它與個(gè)別的聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)大為不同，可以說(shuō)合唱藝術(shù)就是合作的藝術(shù)，所以每一位合唱隊(duì)員互相合作訓(xùn)練是極為重要的。訓(xùn)練時(shí)，每位隊(duì)員的聲音要和諧統(tǒng)一地融合在一起，唱出來(lái)的效果才好。

在日常的訓(xùn)練中，合唱前的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該避免機(jī)械式的收腹、挺胸等體態(tài)式訓(xùn)練法，還要調(diào)整好學(xué)生的精神狀態(tài)，讓學(xué)生輕松進(jìn)入演唱狀態(tài)。例如筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生模仿小動(dòng)物的叫聲來(lái)增加腹部的彈性，鍛煉學(xué)生的橫隔膜；或者在合唱訓(xùn)練前播放“洗澡歌”，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍和歌詞“上沖沖下洗洗，左搓搓右揉揉，我家的浴缸好好坐”隨意地活動(dòng)。學(xué)生在保持良好的精神狀態(tài)下歌唱具有積極的意義，如果在合唱的過(guò)程中，某一聲部只要有一個(gè)人精神狀態(tài)不對(duì)，就很可能會(huì)影響到整個(gè)聲部或整個(gè)集體的精神。其次是在課堂中引導(dǎo)學(xué)生放松下巴、打開(kāi)喉嚨。教師可以讓學(xué)生輕輕地打個(gè)哈欠，做聞花的動(dòng)作，深深吸一口氣。最后在合唱練習(xí)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)情感的把控來(lái)提高音色、節(jié)奏和聲部之間的和諧度。

（一）音準(zhǔn)的協(xié)調(diào)性和各聲部的和諧度

合唱中的和諧主要體現(xiàn)在集體音響在音高上的準(zhǔn)確性與協(xié)調(diào)性上，保證合唱的和諧度需要從訓(xùn)練合唱隊(duì)員的聽(tīng)音能力入手，主要通過(guò)三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行練習(xí)，首先是音階的練習(xí)，先從理論知識(shí)入手，讓學(xué)生掌握音階的結(jié)構(gòu)、音與音之間的形成和變化關(guān)系，再對(duì)學(xué)生展開(kāi)進(jìn)階的練習(xí)，讓學(xué)生在充滿變化的音階練習(xí)中掌握每一個(gè)音的音準(zhǔn)技巧。其次是多奏，通過(guò)對(duì)樂(lè)器的演奏學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)技能，提高音樂(lè)素養(yǎng)。最后是多聽(tīng)，音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，增強(qiáng)聽(tīng)的意識(shí)也是音準(zhǔn)訓(xùn)練的有效途徑之一。

（二）注重音樂(lè)節(jié)奏感和唱譜能力的培養(yǎng)

在音樂(lè)的九大要素中，節(jié)奏被稱為“音樂(lè)的骨架”，可見(jiàn)節(jié)奏在音樂(lè)組成部分中的重要性。因此在合唱訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的節(jié)奏感是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。但是在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的唱譜能力，例如在同節(jié)奏的二聲部歌曲中，兩個(gè)聲部因不同的唱名易分清節(jié)奏，但是在歌詞相同，音高上有區(qū)別時(shí)，學(xué)生就容易混淆節(jié)奏，因此教師在注重培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感的同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生唱譜能力的培養(yǎng)。

（三）用不同練習(xí)形式優(yōu)化合唱技巧

優(yōu)化合唱技巧要做的就是分析音樂(lè)特點(diǎn)，教師在掌握音樂(lè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地挑選不同的音樂(lè)給不同的學(xué)生演唱，做到音樂(lè)類型和學(xué)生特點(diǎn)的高度協(xié)調(diào)，從而提升合唱的整體效果。在此過(guò)程中需要教師充分挖掘?qū)W生個(gè)人特色，從學(xué)生的音色、音調(diào)高低和音區(qū)進(jìn)行了解，再根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)選擇最適合學(xué)生歌唱的部分。

三、總結(jié)

合唱在小學(xué)音樂(lè)中既是一種聲樂(lè)教學(xué)模式，也是一種培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的藝術(shù)形式。要提高民族音樂(lè)教育水平還需教師在合唱技能與技巧上下功夫，為提高小學(xué)民族合唱教學(xué)的有效性不懈努力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]潘青峰.民族音樂(lè)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要性[ J ].音樂(lè)時(shí)空，2016（3）

[2]崔偉佳.關(guān)于小學(xué)音樂(lè)課合唱教學(xué)的幾點(diǎn)思考[ J ].藝術(shù)教育，2013（12）

（責(zé)編 周偉琳）