盤艷柳

【摘要】本文針對小學低齡學生的特點，從教師的動作講解、氛圍營造、動作示范和組織活動出發(fā)等四個方面探究提高學生學習積極性的方法與策略。

【關鍵詞】小學低段體育 教學 興趣

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）07A-0152-01

小學一、二年級的學生年齡尚小，活潑好動，興趣廣泛，想象力豐富，具有較強的模仿能力，但同時自控力較弱，注意力不持久，在室外體育課中容易出現(xiàn)“開小差”或打鬧的違紀現(xiàn)象。如何吸引小學低年級學生積極參與體育課堂學習，是許多小學體育教師面臨的現(xiàn)實問題，筆者從以下幾個方面展開了探索。

一、在動作講解中注入“人文味”

體育教學最常用的方法是教師先講解動作概念、要領，再進行動作示范，然后學生開展模仿練習。在講解過程中，學生容易因單調的教學形式而失去興趣，如果在講解過程中能結合學生的年齡特點融入故事或猜謎語的情節(jié)，則可收到良好的效果。比如在教學二年級《前滾翻》時，我出了個謎語讓學生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹?！敝i語一出，學生的注意力集中了，積極性調動起來了，也樂意進行模仿和練習，達到了寓教于樂的目的。教師有針對性地將動作要領編成歌謠、故事或謎語，增添了體育課的“人文味”，長此以往，學生就會喜歡上體育課。

二、在氛圍營造中融入“情感味”

體育課的教學大都在室外進行，運動的場地猶如教室一樣重要，老師應精心布置場地，比如在場地上畫上各種圖案或是利用色彩來創(chuàng)造出一個充滿活潑氣氛的教學場地，讓學生對每堂課都有新感受。同時，針對體育活動單調乏味的特點，教師要利用音樂創(chuàng)設歡樂輕松的教學氛圍：從每節(jié)課的準備活動開始時，配以雄壯的進行曲或歡快動感的音樂，教師在示范過程中播放輕音樂，在學生練習過程中播放節(jié)奏輕快的樂曲，課堂快結束時則播放輕松緩和的音樂。這樣可以增加課堂的愉悅氣氛，減輕學生運動的疲勞，達到鍛煉身體、放松身心的目的。教師還要不斷創(chuàng)設妙趣橫生的情境，使學生在玩中學，學中練，從中體驗體育課給他們帶來的無窮樂趣，以促進學生健康發(fā)展。

三、在動作示范中體現(xiàn)“自主味”

教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己成為一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者”。在體育教學中，教師要像其他學科那樣，激發(fā)學生探索的自主性。比如在學習新知時，可讓多位學生先嘗試自己做動作，然后其他學生在一旁觀察和對比誰的動作做得好。如：在上一年級的“立定跳遠”時，筆者會說：“孩子們，你們知道小兔、袋鼠、青蛙是如何跳躍的嗎？”“接下來我們分組嘗試學習跳躍動作，好不好？”充滿童趣的語言，有利于激發(fā)孩子的學習熱情。各學習小組在組長的帶領下嘗試做動作，相互間積極討論，及時交流經驗，課堂教學效果非常好。

四、在組織活動中融入“游戲味”

游戲是孩子快樂的載體，在體育課中增加游戲的環(huán)節(jié)，能夠讓學生充分體會運動的快感。因此，教師要把教學內容轉化成游戲的形式，設計趣味游戲，讓他們在“玩”中愉快的學。如“老鷹抓小雞”這樣的游戲，能鍛煉學生的反應能力生；又如“投擲”運動，利用壘球作“炮彈”，設計模擬“放人”的目標，讓學生對準目標，奮勇殲“敵”，訓練結束比“戰(zhàn)績”。學生在這種“戰(zhàn)斗”情境中，始終保持高昂的情緒，既寓教于樂，也提高了投擲能力。

總之，教師要結合低段學生的年齡特點，將體育教學與趣味融為一體，端正學生學習體育的態(tài)度，增強他們學習體育的信心，促使學生更加熱愛體育運動，逐漸養(yǎng)成終生鍛煉身體的良好習慣。

（責編 周偉琳）