林志萍
摘 要:介紹畫家故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣;講述國畫魅力,營造美術(shù)的情趣和意境;學(xué)習(xí)筆墨丹青,讓詩書畫印的完美結(jié)合;探索借物寓意,理解畫中借物抒發(fā)感情;嚴(yán)師出高徒,榜樣彰顯中國畫的風(fēng)范。從而增強(qiáng)學(xué)生筆墨趣味,提高學(xué)生繪畫能力、技巧。
關(guān)鍵詞:激發(fā)興趣 筆墨丹靑 詩畫結(jié)合 借物寓意 抒發(fā)感情
中圖分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:C 文章編號:1672-1578(2018)09-0112-02
“興趣是最好的老師”。從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)美術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)的興趣是很重要的。學(xué)生通過觀察、欣賞和動筆畫中國畫,畫動植物,畫山水,畫花卉蔬果,借物寓意,寄情山水,培養(yǎng)學(xué)生愛美、審美意識,陶冶情操,寄托對天地、山水、自然景觀的無限熱愛之情。因此,教師在美術(shù)教學(xué)中,要以講述名畫家勤學(xué)苦練,揮毫筆墨,畫岀令人感動的中國畫,從而激發(fā)學(xué)生熱愛繪畫,增強(qiáng)筆墨趣味,提高學(xué)生繪畫能力、技巧,讓學(xué)生妙筆生輝,練就一手漂亮的中國畫,弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的繪畫傳統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國畫的深厚感情。
1 介紹畫家故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣
“興趣是能力的催化劑,任何一種技能離不開從小培養(yǎng)?!币虼?,激發(fā)學(xué)生學(xué)畫畫的興趣是美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)。教師在美術(shù)課要講述著名的畫家的生動故事,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)的興趣,給學(xué)生引路,指明畫畫的方向。如中國近代杰出的畫家、詩人李可染,是畫家齊白石的弟子。李可染自幼喜愛繪畫,勤學(xué)苦練,10歲時(shí),他的小學(xué)圖畫老師發(fā)現(xiàn)他有畫畫的天賦,并說了:“孺子可教,素質(zhì)可染”這一句話,這也是他名字的由來。他通過讀書,了解中國唐宋時(shí)期的繪畫是世界歷史上的一次巔峰,他心生向往,從此便獻(xiàn)身繪畫藝術(shù)。他拜齊白石為老師,跟隨他學(xué)習(xí)了10年之久,這使得他的畫畫水平有了很大的提高。他擅長畫山水、人物,尤其擅長畫牛,代表畫作有《漓江勝境圖》《萬山紅遍》《井岡山》等,代表畫集有《李可染水墨寫生畫集》《李可染中國畫集》《李可染畫牛》等。李可染不僅在繪畫方面有很高的造詣,也為中國繪畫的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。他在我國藝術(shù)界里的名氣特別高,他的一幅《萬山紅遍》,在2015年11月的拍賣會上拍出了1.84億人民幣的高價(jià)。除了繪畫作品外,李可染書法也是特別出名的。由此可見,讓學(xué)生學(xué)習(xí)古今中外畫家勤奮好學(xué)的故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)繪畫的興趣,增強(qiáng)學(xué)好美術(shù)的信心。
2 講述國畫魅力,營造美術(shù)的情趣和意境
畫家黃賓虹說:“古人言‘江山如畫,正是江山不如畫。畫有人工剪裁,可以盡善盡美。”畫畫的生動、情景交融是眾多畫家所追求的情趣和意境。教師在美術(shù)教學(xué)中,要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣,充分調(diào)動學(xué)生感知的積極性,去領(lǐng)略作品的情趣和意境。如教師在教人教版美術(shù)七年級下冊第一單元第2課《營造藝術(shù)的情趣和意境》時(shí),要巧用“兩觀看三欣賞、分析”來學(xué)習(xí)欣賞中國畫。
2.1 “兩觀看”作品與照片
(1)教師要用多媒體播放幾幅著名畫家的作品。如,齊白石的的《青蛙》《荷花》,吳凡的《蒲公英》,李可染的《春牧圖》,陳居中的《四羊圖》等中國畫,讓學(xué)生觀看、欣賞。
(2)每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備幾張自己覺得有趣的照片拿來,教師讓學(xué)生把中國畫與自己的照片有什么不同進(jìn)行比較,從而讓學(xué)生加深對中國畫的感受藝術(shù)美,了解不同的作品在畫面的情趣和意境,讓學(xué)生熱愛生活,仔細(xì)觀察景物,運(yùn)用真摯的情感創(chuàng)作岀優(yōu)秀的作品。
2.2 “三欣賞、分析”中國畫的表現(xiàn)藝術(shù)
(1)欣賞、感受。教師播放多媒體課件,在詩歌和音樂配合下欣賞中國山水畫作品《獨(dú)釣寒江雪》和《李白詩意圖》,感受中國畫中獨(dú)特的意境和魅力。
(2)分析、探討。圍繞問題:上面兩幅作品中表現(xiàn)的是怎樣的意境?妙在何處?如《獨(dú)釣寒江雪》可結(jié)合唐代詩人柳宗元寫的《江雪》中的詩:“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅,孤舟簑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。”畫面上只有一葉扁舟,一個(gè)漁翁在船頭垂釣,四周除了寥寥幾筆微波幾乎一片空白。畫家是以“空”當(dāng)“實(shí)”,其實(shí)是“無聲勝有聲”,大大地增強(qiáng)了空間的表現(xiàn)效果,使畫面境界空靈,意趣盎然。通過對畫面的欣賞、分析加深了學(xué)生對中國畫的情趣和意境的理解,提高學(xué)生愛美,審美的能力。
3 增強(qiáng)筆墨趣味,讓詩書畫印完美結(jié)合
北宋詩人、畫家蘇軾說:“味摩詰之詩,詩中有畫,觀摩詰之畫,畫中有詩?!敝袊嬙诼L的發(fā)展進(jìn)程中,將詩、書、畫、印進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,中國畫成為獨(dú)特的藝術(shù)情趣,讓學(xué)生通過欣賞,得到藝術(shù)熏陶,增強(qiáng)筆墨趣味,提高審美能力。教師在教學(xué)人教版美術(shù)八年級下冊第三單元“筆墨丹青”第1課《詩書畫印的完美結(jié)合》時(shí),要采用“兩認(rèn)識三運(yùn)用”的方法來學(xué)習(xí),從而提高學(xué)生對中國畫的認(rèn)識、審美能力,提高畫面水平。
3.1 提高學(xué)生“兩認(rèn)識、分析”能力
(1)認(rèn)識用中國畫表達(dá)詩人、畫家的思想感情。教師運(yùn)用多媒體、課件展示唐代畫家王維的《江干雪霽圖卷》時(shí),教師通過分析,讓學(xué)生認(rèn)識中國畫是運(yùn)用筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達(dá)詩人、畫家的思想感情。
(2)讓學(xué)生通過認(rèn)識、分析,提高審美和繪畫能力。如教師把元代畫家趙孟頫的《二羊圖》的中國畫用多媒體展示給學(xué)生觀看、認(rèn)識,畫家在畫面上題道“余嘗畫馬,未嘗畫羊,因仲信求畫,余故戲?yàn)閷懮?,雖不能逼近古人,頗于氣韻有得?!边@題詞幽默有趣地把為什么要畫這幅畫?和畫給誰看,說得一清二楚,從而讓學(xué)生認(rèn)識中國畫將繪畫、書法、詩詞、篆刻等有機(jī)結(jié)合,形成獨(dú)特的形式美感,幫助學(xué)生提高愛美,審美和繪畫能力。
3.2 提高學(xué)生“三運(yùn)用”能力
(1)運(yùn)用多媒體,提高學(xué)生分析和審美能力。教師要運(yùn)用多媒體、課件、課本和收集相關(guān)的圖片、繪畫、詩詞展示給學(xué)生觀看,從而提高分析和審美能力。
(2)運(yùn)用多媒體、課件對中、西方畫進(jìn)行對比。把中國畫與西方繪畫的技法進(jìn)行比較,了解不同文化的審美追求。中國畫是用筆、用墨講求粗細(xì)、頓挫、轉(zhuǎn)折、干濕、深淺的變化,追求自然、含蓄的深遠(yuǎn)之意境;而西方繪油畫更重視客觀事物形貌逼真地再現(xiàn),重視焦點(diǎn)透視法、寫實(shí)。
(3)運(yùn)用材料不同進(jìn)行對比。中國畫的材料:宣紙、國畫顏料、墨、毛筆;而西方油畫的材料:畫布、油畫顏料、油畫筆。通過“三運(yùn)用”的認(rèn)識、分析提高學(xué)生對中國畫的熱愛和審美能力,為畫好中國畫做好思想和材料準(zhǔn)備。教師布置學(xué)生畫一幅自己喜愛的中國畫(山水畫或動物畫),然后讓學(xué)生交流、展示,表揚(yáng)幾個(gè)學(xué)生畫得最好的中國畫展示給大家觀看,從而提高學(xué)生的畫畫能力。
4 探索借物寓意,理解畫中借物抒發(fā)感情
唐代詩人、畫家王維說:“畫道之中,水墨最為上,筆自然之性,成造化之功。”中國畫在運(yùn)用筆墨技巧法描繪花卉、蔬菜時(shí),借助作品抒發(fā)自身情感,形成了借物寓意的藝術(shù)境界。教師在教學(xué)人教版美術(shù)八年級下冊第三單元“筆墨丹青”第2課《借物寓意》時(shí),通過“賞析與評述”“觀察與比較”“體驗(yàn)與練習(xí)”三個(gè)活動,讓學(xué)生循序漸進(jìn)地理解和運(yùn)用中國畫寫意花卉、蔬菜畫借物抒情,托物言志的表現(xiàn)方法。在教學(xué)這課時(shí),可釆用“三法”活動教學(xué)。
4.1 “賞析與評述”法
教師要運(yùn)用多媒體展示著名畫家齊白石作品“祖國萬歲”,畫面是一株生機(jī)勃勃的萬年青,象征欣欣向榮的新中國,希望祖國能像這株植物一樣萬年長青,并用“祖國萬歲”四個(gè)篆刻大字點(diǎn)明主題,表達(dá)老人的強(qiáng)烈的愛國之心。通過賞析與評述畫家是怎樣運(yùn)用畫花的形象和筆墨表現(xiàn)情感和寓意,使學(xué)生初步理解“借物寓意”的運(yùn)用方法。
4.2 “觀察與比較”法
教師讓學(xué)生觀察清代畫家吳讓之的作品“蔬果圖”,畫面的柿子寓意“事事”,白菜寓意“清白”,題款曰“士大夫不可一日無此味?!苯處煵选笆磷印焙汀鞍撞恕迸臄z的實(shí)物照片與中國畫“蔬果圖”進(jìn)行對比,畫家畫的中國畫惟妙惟肖,就是借它們來表達(dá)自己的精神追求和氣節(jié)的。
4.3 “體驗(yàn)與練習(xí)”法
教師要安排一節(jié)課的臨摹練習(xí),還可以布置學(xué)生課外畫自己喜愛的一種花卉或蔬菜。教師認(rèn)真批閱學(xué)生的作品,表揚(yáng)和鼓勵畫的好的、有進(jìn)步的學(xué)生,從而提高學(xué)生繪畫的水平。
5 嚴(yán)師出高徒,榜樣彰顯中國畫的風(fēng)范
俗話說:“嚴(yán)師出高徒”、“榜樣的力量是無窮的”。教師是辛勤的園丁,教師的言行舉止,將對學(xué)生有很大的影響,特別是教師畫的中國畫,寫的美術(shù)字的好差,對學(xué)生有一定的影響。
(1)教師的繪畫,展示教師的水平。教師不僅要認(rèn)真上好每節(jié)美術(shù)課,而且自己要多畫幾幅中國畫。既展示教師的水平,又對學(xué)生產(chǎn)生模仿力。
(2)教師對自己書寫的字要嚴(yán)要求。在教學(xué)中,教師首先要練好書法,寫好每堂備課教案,設(shè)計(jì)好板書。字跡工整、美觀,對學(xué)生書寫起了示范作用。
(3)師生同臺進(jìn)行畫畫競賽活動。例如,我校每年舉辦的畫畫競賽,師生同臺進(jìn)行畫畫表演,評選出優(yōu)秀作品在學(xué)校舉辦畫展,并評選出優(yōu)秀作品送縣、市進(jìn)行比賽,促進(jìn)教師和學(xué)生的畫畫能力進(jìn)一步提高。