【摘要】英語(yǔ)學(xué)科在高中學(xué)習(xí)中占著非常重要的比重。而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，閱讀是不可或缺的一項(xiàng)任務(wù)。在考試大綱中也明確指出了閱讀理解在試卷中占據(jù)的比重之大，同時(shí)對(duì)于考生提出了要求，要能夠讀懂有關(guān)日常生活的材料。這就給我們的高中英語(yǔ)教學(xué)工作帶來(lái)了新的思考和挑戰(zhàn)。當(dāng)前對(duì)于英文原著作品的閱讀越來(lái)越受到人們的重視。那么英語(yǔ)原著閱讀究竟能給高中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)哪些好處呢？作為高中老師，應(yīng)該如何更好地利用英語(yǔ)原著作品提高學(xué)生的閱讀能力呢？本文將進(jìn)行深入的探析，希望對(duì)大家有所啟示。

【關(guān)鍵詞】英文原著 閱讀 高中英語(yǔ)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0107-02

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)、了解語(yǔ)言的文化背景和能夠讀懂、聽(tīng)懂這種語(yǔ)言并且靈活的使用它進(jìn)行溝通。在英文原著作品中，大多都是原生態(tài)、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言資料，內(nèi)容上豐富有趣、語(yǔ)言上靈活多變，這為我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了一個(gè)良好的環(huán)境，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)提高學(xué)習(xí)的效率。

一、英文原著閱讀輔助高中英語(yǔ)教學(xué)的意義

現(xiàn)如今的老師在英語(yǔ)教學(xué)上還普遍存在一個(gè)誤區(qū)，就是讓學(xué)生死記硬背一些詞語(yǔ)、句式，采用題海戰(zhàn)術(shù)，但是事實(shí)上這樣的做法并沒(méi)有取得良好的效果。所以面對(duì)當(dāng)前的形式，我們的高中英語(yǔ)老師要轉(zhuǎn)變觀念，為學(xué)生首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)原著閱讀的方式讓學(xué)生了解語(yǔ)言的溝通環(huán)境，培養(yǎng)語(yǔ)感，那么英文原著閱讀到底對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)有哪些影響呢？

（一）激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

“興趣是最好的老師”，在興趣的帶動(dòng)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一定會(huì)大大提高。英文原著作品，像是《簡(jiǎn)愛(ài)》、《哈利波特》等，都是深受學(xué)生喜愛(ài)的讀物，這些原著作品語(yǔ)言上更加的地道，情節(jié)上更加的跌宕起伏，能夠使學(xué)生沉浸在英語(yǔ)環(huán)境中的效果，從而可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)原著閱讀是讓學(xué)生自己選擇喜歡的原著作品進(jìn)行閱讀的，在閱讀中他們是主體，占據(jù)了主動(dòng)權(quán)，這更有利于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。

（二）促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言習(xí)得能力

語(yǔ)言習(xí)得是通過(guò)對(duì)信息的理解而形成的，而這樣的信息必須要比自己的實(shí)際接收水平高一些。而英語(yǔ)原著作品的學(xué)習(xí)就可以起到很好的作用。學(xué)生通過(guò)對(duì)原著作品的閱讀，能夠?qū)⒆约簬氲阶髌分?，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，更容易使英語(yǔ)在生活中靈活運(yùn)用。

（三）符合新課標(biāo)要求

在新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)教學(xué)是要讓學(xué)生盡可能多的通過(guò)不同的方式接觸英語(yǔ)，讓他們能夠切身融入到英語(yǔ)環(huán)境中。而原著閱讀為其提供了可能性，不僅拓寬了學(xué)生閱讀的范圍，還能夠?yàn)樗麄儬I(yíng)造良好的英文環(huán)境，這是符合新課標(biāo)的要求。

（四）符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言我們都需要了解該語(yǔ)言的文化背景，英文的學(xué)習(xí)也不例外。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中我們需要了解英美民族的文化、生活和習(xí)慣。而原著作品中的語(yǔ)言材料都是最原始的，同時(shí)也是最真實(shí)的，因此它除了提高學(xué)生的閱讀、理解的能力外，還能夠塑造學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)。同時(shí)能夠通過(guò)了解語(yǔ)言的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，讀懂英文的同時(shí)還能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語(yǔ)。

（五）融入原著閱讀符合學(xué)生的發(fā)展

目前，英語(yǔ)考試中英文閱讀題的比重大大增加，難度也逐漸遞增。另外，在和國(guó)外交流的過(guò)程中也會(huì)通過(guò)信息傳遞進(jìn)行交流，因此閱讀能力對(duì)學(xué)生的要求越來(lái)越高，英文原著閱讀能夠更好地提高學(xué)生的閱讀水平，這是符合學(xué)生發(fā)展需要的。

二、在高中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展原著閱讀的有效辦法

（一）學(xué)生是主體，老師是引導(dǎo)者

在英語(yǔ)原著的閱讀中，老師需要做好角色的轉(zhuǎn)換，積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自主性。老師可以適時(shí)地舉辦一些原著閱讀的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在閱讀前可以為學(xué)生進(jìn)行背景的介紹，讓學(xué)生更加充分的理解作品，幫助他們培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣。

（二）泛讀為主，精讀為輔

泛讀中閱讀量大、范圍廣、速度快。在進(jìn)行原著作品閱讀中盡量以泛讀為主。同時(shí)注意在某些重要的部分采用精讀。老師要設(shè)計(jì)好問(wèn)題，對(duì)同學(xué)加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，增加閱讀訓(xùn)練的目的性，有針對(duì)性地提高學(xué)生理解和判斷的能力。

（三）在讀中融入聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)

閱讀原著作品我們的最主要目的是讓我們掌握閱讀技巧，提高閱讀能力。但是在這個(gè)過(guò)程中我們可以開(kāi)展針對(duì)閱讀有關(guān)的討論會(huì)或者是表演。讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)原著或者改編劇本，通過(guò)多種形式全方面培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，促進(jìn)英語(yǔ)綜合水平的提升。

（四）課外閱讀為主，在課內(nèi)展開(kāi)交流會(huì)

因?yàn)樵喿x的篇幅相對(duì)較大，因此在有限的課堂上是無(wú)法滿足原著閱讀的需求，因此我們要把原著閱讀的任務(wù)放在課下，在課上可以針對(duì)閱讀進(jìn)行一些討論會(huì)，大家互相交流心得。

三、原著閱讀在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

（一）選材難易度適中

在選擇原著作品時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。如果作品太過(guò)簡(jiǎn)單，起不到閱讀的效果，如果過(guò)難，學(xué)生讀不懂，會(huì)產(chǎn)生畏懼感，失去閱讀的興趣。

（二）自愿為主

開(kāi)展原著閱讀的初衷是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，因此這絕不是一件強(qiáng)求的事。老師要根據(jù)學(xué)生的意愿展開(kāi)這項(xiàng)活動(dòng)。

原著閱讀是提高學(xué)生英語(yǔ)的有效手段，作為老師一定要積極地開(kāi)展這項(xiàng)工作。

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作者簡(jiǎn)介：

李健（1976年-），女， 大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師。