蔣哲文

摘 要：沙盤(pán)游戲是一種心理療法，在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中能夠幫助人們解決心理上存在的問(wèn)題?；诖?，本文將分析沙盤(pán)游戲的基本原理，并研究沙盤(pán)游戲在中小學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀，其中主要包括沙盤(pán)游戲在中小學(xué)生心理教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀、沙盤(pán)游戲在中小學(xué)心理診斷中的應(yīng)用現(xiàn)狀以及沙盤(pán)游戲在中小學(xué)心理治療中的應(yīng)用現(xiàn)狀三方面內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：沙盤(pán)游戲；中小學(xué)教育；心理診斷

隨著時(shí)代的發(fā)展，心理教育在教育行業(yè)中的地位逐漸提升，心理健康對(duì)人們的生活、學(xué)習(xí)、工作來(lái)說(shuō)具有重要意義。尤其是在中小學(xué)階段，正是心理發(fā)展的重要時(shí)期，在此過(guò)程中需要對(duì)中小學(xué)生展開(kāi)積極的心理教育，保證其心理的健康發(fā)展。沙盤(pán)游戲在我國(guó)醫(yī)療領(lǐng)域已經(jīng)取得了一定的應(yīng)用效果，但是在我國(guó)教育行業(yè)的應(yīng)用還不夠普及，本文將重點(diǎn)研究沙盤(pán)游戲在中小學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀。

一、沙盤(pán)游戲的基本原理

沙盤(pán)游戲最早是一種兒童自發(fā)的游戲活動(dòng)，隨著時(shí)代的發(fā)展，沙盤(pán)游戲逐漸成為一種心理治療方式，并且已經(jīng)應(yīng)用在實(shí)際心理教育以及心理治療中。沙盤(pán)游戲的基本原理主要包括以下幾點(diǎn)，第一，心理分析原理，沙盤(pán)游戲主要針對(duì)人們的內(nèi)心世界，因此心理分析原理在其中起到了重要的作用，心理分析中的重點(diǎn)內(nèi)容是對(duì)人類的靈魂展開(kāi)救治，而不僅僅是身體上的治療。在該種理論分析中，每個(gè)人心中愛(ài)都有一顆發(fā)展的種子，而進(jìn)行心理分析的主要目的就是幫助心理的種子健康成長(zhǎng)，采用無(wú)意識(shí)的方式，解決自己在生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。第二，無(wú)意識(shí)原理，該原理在實(shí)際應(yīng)用中可以分為個(gè)體無(wú)意識(shí)以及集體無(wú)意識(shí)兩種，其中個(gè)體無(wú)意識(shí)主要包括遺忘、壓抑等方面內(nèi)容，集體無(wú)意識(shí)主要指的是經(jīng)過(guò)人類世世代代發(fā)展而來(lái)的心理經(jīng)驗(yàn)，不能歸結(jié)為個(gè)人產(chǎn)物，這種稱為集體無(wú)意識(shí)[1]。

二、沙盤(pán)游戲在中小學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）沙盤(pán)游戲在中小學(xué)生心理教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

沙盤(pán)游戲在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中特別適合語(yǔ)言表達(dá)系統(tǒng)不完善的兒童，因?yàn)樯潮P(pán)游戲中特殊的游戲性，能夠?qū)和瘍?nèi)心世界的想法展出來(lái)，幫助其舒緩內(nèi)心的壓力。將沙盤(pán)游戲應(yīng)用在中小學(xué)心理教育中，是目前一種較為流行的心理教育法，由于中小學(xué)的兒童年齡較小，無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)出自己心中的真實(shí)想法，而在初中階段，處于害羞以及膽怯等心理，也無(wú)法將自己的內(nèi)心世界展現(xiàn)出來(lái)。因此為了充分了解學(xué)生的真實(shí)想法，教師在展開(kāi)心理教育的過(guò)程中，可以使用沙盤(pán)游戲的方式。為學(xué)生提供沙盤(pán)游戲的工具，使其自主利用工具創(chuàng)造出一幅作品，在此過(guò)程中教師不應(yīng)給予干預(yù)。最終完成的作品象征著兒童內(nèi)心的真實(shí)世界，教師可以通過(guò)分析該幅創(chuàng)作作品的方式，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，進(jìn)而展開(kāi)針對(duì)性的心理教育。經(jīng)過(guò)實(shí)際研究發(fā)現(xiàn)，沙盤(pán)游戲在中小學(xué)心理教育中普及程度在50%左右，仍然有部分學(xué)校沒(méi)有認(rèn)識(shí)到沙盤(pán)游戲?qū)π睦斫逃闹匾浴?/p>

（二）沙盤(pán)游戲在中小學(xué)心理診斷中的應(yīng)用現(xiàn)狀

沙盤(pán)游戲在是應(yīng)用中具有心理診斷的功能，在此過(guò)程中使用沙盤(pán)游戲展開(kāi)心理問(wèn)題診斷，可以將兒童的心理問(wèn)題分為攻擊類型、貧乏類型以及歪曲類型幾種。例如，在心理問(wèn)題診斷的過(guò)程中，將診斷對(duì)象分為幾個(gè)組，分別創(chuàng)作沙盤(pán)作品，并對(duì)沙盤(pán)作品展開(kāi)分析，在此過(guò)程中研究人員發(fā)現(xiàn)，心理情緒較為不穩(wěn)定的兒童，在沙盤(pán)創(chuàng)作的過(guò)程中需要耗費(fèi)大量的時(shí)間。心理發(fā)展較為健康的學(xué)生，創(chuàng)作沙盤(pán)的時(shí)間較短，由此可以看出，研究人員不僅可以對(duì)最終的沙盤(pán)創(chuàng)造結(jié)果進(jìn)行分析，同時(shí)還可以觀察兒童的沙盤(pán)創(chuàng)作過(guò)程，進(jìn)而判斷出兒童的心理健康情況。該種方式已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在中小學(xué)心理診斷中，并取得了較為明顯而定效果。

（三）沙盤(pán)游戲在中小學(xué)心理治療中的應(yīng)用現(xiàn)狀

心理治療中使用范圍較廣的方式就是沙盤(pán)游戲，該種治療方式在實(shí)施應(yīng)用中具有較高的應(yīng)用質(zhì)量。在中小學(xué)心理治療中，采用沙盤(pán)游戲能夠幫助內(nèi)心受過(guò)創(chuàng)傷的兒童恢復(fù)心理健康。例如，對(duì)地震中心理受過(guò)創(chuàng)傷的兒童，采用沙盤(pán)游戲展開(kāi)心理治療，每周一次，共持續(xù)一個(gè)月，再次經(jīng)過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)，兒童而定心理狀況有所緩解。由此可以看出，沙盤(pán)游戲在中小學(xué)整體應(yīng)用的情況較為良好，具有較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，能夠有效提升中小學(xué)兒童心理健康水平。除此之外普及程度也在不斷提升，在未來(lái)具有較大的發(fā)展空間[2]。

綜上所述，隨著人們對(duì)沙盤(pán)游戲的關(guān)注程度越來(lái)越高，如何提升沙盤(pán)游戲的應(yīng)用質(zhì)量，成為有關(guān)人員關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。本文通過(guò)研究沙盤(pán)游戲在中小學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀以及普及程度發(fā)現(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行研究，能夠有效提升中小學(xué)心理教育的質(zhì)量，同時(shí)還能夠擴(kuò)大沙盤(pán)游戲的實(shí)際應(yīng)用范圍。由此可以看出，研究沙盤(pán)游戲在中小學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀以及應(yīng)用程度，能夠?yàn)榻窈笊潮P(pán)游戲在中小學(xué)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王恩娜，彭賢.沙盤(pán)游戲和薩提亞模式結(jié)合的團(tuán)體輔導(dǎo)提升大學(xué)生生命意義感的研究[J].中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，2017，25（02）：315-318+332.

[2]朱海妍，劉麗瓊，鐘宇，王楠.團(tuán)體沙盤(pán)游戲與心理輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生人際交往能力的干預(yù)效果比較[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2015，36（07）：1041-1044+1048.