鐘貴才

摘 要：要進(jìn)行良好的教育，首先就要培養(yǎng)起學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是小學(xué)教育的基本任務(wù)之一。小學(xué)階段是學(xué)生形成學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，因此作為校園的全校師生的管理者，校長必須要帶領(lǐng)教師主動(dòng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定多樣化的教育策略和計(jì)劃，讓任課老師和班主任針對(duì)每個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)，和每個(gè)班級(jí)的實(shí)際狀況制定出合理的小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培育策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；策略

學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以影響人的一生。學(xué)校教育培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也尤為重要，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能幫助學(xué)生走向成功。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要前提，而它的養(yǎng)成也需要教育者積極主動(dòng)的營造合適的環(huán)境，采用多樣化的方式，幫助小學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中循序漸進(jìn)的培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的成長奠定基礎(chǔ)。本文立足于現(xiàn)今的小學(xué)教學(xué)狀況，淺要研究了作為小學(xué)管理者如何幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望對(duì)將來的教育管理工作帶來一定的啟示。

一、合理安排學(xué)生的校園作息時(shí)間

作為校園的管理者，校長應(yīng)該承擔(dān)起管理整個(gè)校園的重要責(zé)任，妥善安排學(xué)生在校園的作息時(shí)間，幫助學(xué)生克服不良狀態(tài)，樹立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。首先，在早晨的時(shí)間段內(nèi)，應(yīng)該堅(jiān)持設(shè)立早自習(xí)的閱讀時(shí)間，閱讀是學(xué)習(xí)必不可少的環(huán)節(jié)，早晨的閱讀有助于學(xué)生的記憶，讓學(xué)生快速融入到學(xué)習(xí)中，有助于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。因此校長要督促語文老師定期抽查學(xué)生的閱讀和背誦狀況，并且要親自查看早自習(xí)時(shí)間內(nèi)各班級(jí)的狀況，檢查是否有班級(jí)在早自習(xí)時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)散漫的問題。其次，每節(jié)課的上課時(shí)間不應(yīng)該安排超過40分鐘，過長的上課時(shí)間會(huì)造成學(xué)生聽課效率下降，注意力轉(zhuǎn)移，影響學(xué)生的視力，因此需要合理安排上課時(shí)間，課下的時(shí)候也可以通過廣播播放中文或英文的文章，幫助學(xué)生鍛煉聽力，養(yǎng)成主動(dòng)聆聽的習(xí)慣。再者，在下午的上課時(shí)間中，應(yīng)該要求各班級(jí)開設(shè)一門實(shí)踐課，讓各班級(jí)任課老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行種類豐富，形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。在小學(xué)教學(xué)中，無論是文科還是理科類學(xué)習(xí)都應(yīng)該將理論和實(shí)踐相結(jié)合，只有這樣才能幫助學(xué)生進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們積極動(dòng)手動(dòng)腦，促進(jìn)他們綜合能力的提高。

二、督促教師制定每個(gè)班級(jí)合理的教學(xué)計(jì)劃

每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，優(yōu)勢和短板，作為校長，需要向各年級(jí)的老師明確培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目標(biāo)，讓他們根據(jù)每個(gè)班級(jí)的實(shí)際狀況制定出合適的教學(xué)策略。例如對(duì)于語文的學(xué)習(xí)，要鼓勵(lì)各班級(jí)的教師聯(lián)合組織一些演講競賽活動(dòng)，根據(jù)競賽的實(shí)際狀況給予不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)，借此鍛煉學(xué)生的勇氣和信心，養(yǎng)成主動(dòng)克服困難的良好習(xí)慣。同時(shí)對(duì)于數(shù)學(xué)，自然等學(xué)科，可以開展校園范圍內(nèi)的模型制作比賽，知識(shí)競賽等，讓學(xué)生培養(yǎng)起更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的主動(dòng)思考，快速動(dòng)手的能力。同時(shí)在進(jìn)行專業(yè)課的教育的同時(shí)還要注意對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)，校長要抓住思想品德課這一門重要的德育課程，同思想品德課教師增加溝通和聯(lián)系，向他們傳達(dá)思想品德課的首要宗旨，鼓勵(lì)和支持教師開展生動(dòng)多樣的思想品德課教學(xué)，使學(xué)生在德育的課堂上備受啟發(fā)，開闊眼界，不可否認(rèn)，品德優(yōu)良的學(xué)生通常更能夠?qū)崿F(xiàn)自律，培養(yǎng)起主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，因此要積極通過德育促進(jìn)才育。

三、加強(qiáng)小學(xué)校園管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

校長是校園管理者，也是最高的責(zé)任人，必須擔(dān)負(fù)起營造良好的校園氛圍，減少安全隱患，加強(qiáng)校園管理的重要職能。為了使校園的管理更加體系化，規(guī)范化，讓學(xué)生都能在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，校長必須要做到以下幾點(diǎn)：首先，加強(qiáng)校園安全管理，做好火、電、盜的預(yù)防工作，減少甚至杜絕這類的安全隱患，使全校師生都能夠在校園中安心的學(xué)習(xí)；同時(shí)，還要減少校園打架斗毆事件的發(fā)生，加強(qiáng)校園人員的管理，嚴(yán)格控制外來人員的進(jìn)入，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的干擾因素，只有這樣才能夠使學(xué)生能夠一心一意進(jìn)行學(xué)習(xí)和娛樂，培養(yǎng)起良好的校園學(xué)習(xí)習(xí)慣；其次，為了方便學(xué)生在校園中能夠隨處學(xué)習(xí)，校長應(yīng)該設(shè)置讀書園，讀書林這樣的場地，配上桌凳，美化場地，營造優(yōu)美的校園學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)校的師生都能夠心情愉悅的探索知識(shí)的海洋；再者，校長應(yīng)該多多聯(lián)系其他的學(xué)校負(fù)責(zé)人，在小學(xué)和小學(xué)之間形成相互學(xué)習(xí)和交流的良好氛圍，充分利用周圍的優(yōu)秀資源幫助本校學(xué)生培養(yǎng)起主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)興趣和相互借鑒的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的多方位的發(fā)展。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是短期內(nèi)就可以成功培養(yǎng)的，需要管理者和教師分別扮演好自己的角色，在實(shí)際的校園管理，教學(xué)計(jì)劃制定，教學(xué)方式選擇等過程中不斷探索，根據(jù)每個(gè)學(xué)校每個(gè)年級(jí)和每個(gè)班級(jí)的不同特征，制定出相符合的培育策略。如果說教師應(yīng)該做的是具體的計(jì)劃制定和執(zhí)行，那么作為校園管理者的校長則需要將注意力集中在制定總的培育目標(biāo)和方案以及營造良好的校園學(xué)習(xí)環(huán)境等方面，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)他們健康成長，成為對(duì)社會(huì)發(fā)展有重大貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才。

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