甄春梅

【關鍵詞】 小學語文；作文教學；開頭寫法

【中圖分類號】 G623.24

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

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好的作文開頭，能夠激發(fā)讀者的興趣，吸引讀者閱讀下去，就像鳳凰的頭那樣美麗，那樣引人注目。葉圣陶先生曾說過：“作文的開頭猶如一幕戲劇剛剛開幕的一剎那的情景，選擇適當，足以奠定全劇的情調(diào)，籠罩全劇的氣氛，使人家立刻把紛亂的雜念放下，專心一意看那下文的發(fā)展?！币虼耍魑拈_頭的寫法非常重要，常用的方法大體上有以下幾種：

一、開門見山

在作文一開始，就直截了當?shù)匕岩獙懙娜撕鸵洈⒌氖露紨[出來，抓住主要問題直奔主題。如，小學語文課本中《詹天佑》一文的開頭：“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設計施工的鐵路干線?！闭蔡煊邮俏覈艹龅膼蹏こ處?，這個開頭第一句便點出了文章的中心，接著又簡要地介紹了京張鐵路。這個開頭既揭示了文章的中心，又點出了文章的主要內(nèi)容，一舉兩得。

二、交代背景

在一開頭就交代與文章有關的時間、地點、人物等背景材料，以方便讀者了解文章有關情況，從而更好地理解全文。如，小學語文課文《趙州橋》的開頭：“河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設計和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千三百多年了?！弊髡咴诮榻B趙州橋的具體特點之前，先在開頭部分介紹這座橋所在的地方、橋的名字、設計的人以及建造時間，這樣的開頭不僅能夠引起讀者閱讀說明文的興趣，還對理解全文也起到了輔助作用。

三、埋下伏筆

這種開頭法，適合于寫人敘事的作文，它對展開故事情節(jié)，突出人物性格，以及強調(diào)事情的意義有一定作用，還可以把讀者引入作者所創(chuàng)造的環(huán)境中，喚起讀者的遐想深思，以便進一步理解全文。如，小學語文課文《豐碑》的開頭：“紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進。嚴寒把云中山凍成了一個大冰坨?？耧L呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊伍?！蔽恼麻_頭抓住“狂風”“大雪”“大冰坨”，描寫云中山冰天雪地的嚴寒，渲染了環(huán)境的惡劣，為下文紅軍軍需處長被凍僵的事埋下了伏筆。

四、倒敘設懸

寫人敘事的記敘文，在開頭寫出事情的結(jié)局，給讀者造成懸念，引起閱讀興趣，想急于了解事情的全過程。如，課文《我的伯父魯迅先生》的開頭：“伯父魯迅先生在世的時候，我年紀還小，根本不知道魯迅是誰，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學生，各色各樣的人都有。那時候我有點驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠見不到伯父的面了……”文章采用倒敘開頭，描繪出萬國殯儀館里人們悼念魯迅的場景，講伯父魯迅先生受人愛戴，然后很自然地引起作者和讀者疑問，然后順著作者的思路看下去，了解到了“談《水滸傳》”“笑談碰壁”“救助車夫”“關心女傭”四件事，從而點明了魯迅先生受人愛戴的原因，突出了魯迅先生的崇高品質(zhì)。

五、篇首提問

篇首提問，在作文的開頭提出相關問題，引起讀者的注意，然后在下文中回答問題，點明中心。這種方法能引起讀者的興趣和關注，還能為下文確立題意拓展情節(jié)。如，小學語文課文《海底世界》的開頭：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”文章開頭提出問題，不僅牽動全篇，還能引起讀者的閱讀興趣，從而急于了解更多的海洋知識。

六、引用開頭

以引用傳說或講故事等形式來開頭，可以增添作文色彩，產(chǎn)生引人入勝的效果。當然引用的內(nèi)容可與文中的故事情節(jié)有關，或者能夠烘托某種氣氛。如，課文《太陽》中的開頭：“有這么一個傳說：古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個……”文章用后羿射日的傳說，既講述了關于太陽的歷史淵源，又更好地為下文做了一個鋪墊。

想要寫好作文的開頭，下筆之前必須注意兩點：首先，要對所寫內(nèi)容有充分了解，對作文的結(jié)構(gòu)要有通盤考慮。其次，還要對全文的寫法、風格有初步的考慮。總之，作文的開頭形式多種多樣，并無固定的格式，不管是什么形式，都應契合主題，不落俗套才好。

編輯：張慧敏