王豐兵

【關(guān)鍵詞】 歷史教學(xué)；圖片；史料；意義；策略

【中圖分類號(hào)】 G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）16—0116—01

當(dāng)前，隨著我國(guó)新課程改革的不斷發(fā)展，高中歷史學(xué)科的課堂教學(xué)模式也發(fā)生了巨大的改變，不再是以往的“填鴨式”的教學(xué)方法，教師更加重視課堂教學(xué)的質(zhì)量。近年來(lái)，圖片史料已經(jīng)逐漸被教師運(yùn)用到課堂教學(xué)中，并且成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。教師如何針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況合理運(yùn)用圖片史料呢？下面，筆者就這一問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)分析，以期能夠?yàn)榻處熖嵘n堂教學(xué)效率提供參考。

一、高中歷史教學(xué)中運(yùn)用圖片史料的重要意義

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)人才的要求也日益提高。為了適應(yīng)新課程改革的發(fā)展，深化課堂改革，提高歷史學(xué)科的教學(xué)效率是十分必要的。圖片史料也可以稱為影像史料以及可視史料，主要指的是適用于歷史教學(xué)與研究的視覺(jué)圖像，比如地圖、圖片等傳媒對(duì)象。從廣義上來(lái)看，圖片史料包含的方面比較廣泛，除了上面提到的地圖、圖片等傳媒對(duì)象之外，還包括遺址遺跡圖片、建筑圖畫、博物館的大量文物圖片等，主要分為靜態(tài)和動(dòng)態(tài)圖片史料兩種。在高中歷史學(xué)科教學(xué)中開展圖片史料教學(xué)，加上教師對(duì)圖片史料進(jìn)行深入的講解，可以讓學(xué)生更加直觀地了解歷史事件并且感受歷史人物的成長(zhǎng)發(fā)展，進(jìn)而更加有利于教師提高教學(xué)效率。對(duì)于歷史學(xué)科的教學(xué)來(lái)說(shuō)，在課堂上教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，同時(shí)又負(fù)責(zé)講解圖片史料，這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力均具有重要的作用。教師在歷史學(xué)科的教學(xué)中，一定要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用圖片史料進(jìn)行教學(xué)，從而提升課堂效率。

二、運(yùn)用圖片史料提升高中歷史教學(xué)效率的策略

1. 結(jié)合圖片史料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在高中歷史學(xué)科的教學(xué)中，結(jié)合圖片史料教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略之一。相對(duì)于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育來(lái)說(shuō)，結(jié)合圖片史料教學(xué)更能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史學(xué)科的樂(lè)趣，從而發(fā)自內(nèi)心地喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科。為了提高課堂教學(xué)的效率，教師可以在課堂上結(jié)合圖片史料教學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如說(shuō)在教學(xué)“辛亥革命”這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容是辛亥革命的主要過(guò)程和歷史意義。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用多媒體播放與辛亥革命內(nèi)容相關(guān)的簡(jiǎn)短視頻，達(dá)到吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。在課堂上，學(xué)生通過(guò)觀看視頻，達(dá)到了放松的目的，并且改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)的效率也逐漸提高。

2. 結(jié)合圖片史料，加深學(xué)生的記憶力。在歷史學(xué)科的教學(xué)中，要想幫助學(xué)生加深對(duì)歷史專業(yè)知識(shí)的記憶，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合圖片史料教學(xué)，這樣更有利于學(xué)生記憶知識(shí)。教師在教學(xué)活動(dòng)中要重視圖片史料的運(yùn)用，并且結(jié)合圖片史料優(yōu)化教學(xué)策略，能夠讓學(xué)生感受到歷史學(xué)科的發(fā)展，從而不斷地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的知識(shí)記憶得更加深刻。比如說(shuō)在教學(xué)“羅斯福新政”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，主要是要記憶羅斯福新政的內(nèi)容及其作用和意義。從學(xué)生記憶的現(xiàn)狀來(lái)看，并不樂(lè)觀。按照傳統(tǒng)的記憶方法，學(xué)生可能記憶了之后又容易忘記，因而教師可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片史料記住相關(guān)的內(nèi)容，如此才能讓學(xué)生記憶得更加深刻，并且不容易忘記。長(zhǎng)此以往，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史學(xué)科并且記憶歷史專業(yè)知識(shí)時(shí)就會(huì)結(jié)合圖片史料來(lái)記憶，提升了學(xué)生的記憶能力，有利于學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，有利于教師構(gòu)建高效課堂。

3. 結(jié)合圖片史料，提高課堂教學(xué)效率。隨著新課程改革的不斷深化，提高課堂效率的方法更是數(shù)不勝數(shù)。為了提高課堂教學(xué)效率，教師可以通過(guò)結(jié)合圖片史料進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)效率。從高中歷史學(xué)科的教材來(lái)看，蘊(yùn)含著豐富的圖片史料，因而為教師結(jié)合圖片史料教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。為此，教師在教學(xué)中要重視結(jié)合圖片史料教學(xué)，不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)課堂效率的提高。比如說(shuō)在教學(xué)“開辟新航路”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，主要是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)概述新航路開辟的過(guò)程：了解迪亞士抵達(dá)好望角，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，達(dá)伽馬找到通往東方的航線，麥哲倫環(huán)球航行；分析新航路開辟的背景和影響，認(rèn)識(shí)資本主義發(fā)展與地理大發(fā)現(xiàn)的關(guān)系。為了能夠提高課堂效率，教師可以結(jié)合歷史地圖講解開辟新航路的整個(gè)路線，并且重點(diǎn)講解新航路開辟的背景與影響。通過(guò)結(jié)合地圖進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容掌握得比較透徹，學(xué)習(xí)的效率也極高。

編輯：孟 剛