蔣武軍

摘 要：校本化改革能夠使體育教師更加清晰而明確地把握小學(xué)體育教學(xué)的重點，給學(xué)生帶來更加科學(xué)、健康、愉悅的學(xué)習體驗。文章主要圍繞校本化探索展開研究，尋找體育改革有效落實的根本策略。

關(guān)鍵詞：校本化；體育課程改革；小學(xué)體育

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-04-15

一、順應(yīng)兒童天性，讓學(xué)生“仿”起來

兒童最為明顯的特征就是活潑好動，喜歡表現(xiàn)自身，向師性強，善于模仿。在教學(xué)過程中，教師若能夠基于這些特征，讓他們一邊聆聽一邊看，模仿學(xué)習行為，展示一些動作與活動，并進行實際體驗，比如室內(nèi)課程“交通安全”，能夠讓他們觀看一段示范片段，然后引導(dǎo)他們效仿過馬路時的場景。這樣的活動，對于學(xué)生來說有著較大的吸引力，學(xué)生表現(xiàn)極為認真。在教學(xué)情境下，“入角色”有利于學(xué)生在常規(guī)性練習中加深對知識的認知與理解。

二、堅持課程追求，讓學(xué)生“動”起來

怎么上一節(jié)生動不失趣味的體育課？筆者認為：自然是學(xué)生盡情運動，課上生龍活虎，并伴有對下一節(jié)課的渴望。當前學(xué)校體育在“健康第一”觀念的引導(dǎo)下，有著欣欣向榮之態(tài)：活動方式逐漸增多，活動范圍不斷擴大，活動的時間增多，活動內(nèi)容也更加多元化，課程改革的形式與內(nèi)容能夠不斷改變，不過需要堅持讓教師動起來，需要確保教師融入大自然中鍛煉自己的身體。一名體育教師在體育改革過程中，必須時刻謹記體育的重要功能，不能將體育課上成“休閑”課。

三、分組因材施教，讓學(xué)生“優(yōu)”起來

因為學(xué)生的性別、年齡存在差異，興趣與愛好也是完全不同，所以在體育教學(xué)過程中存在較大的個體差異性。如果搞“一棒子打死”，那么必定無法促進教學(xué)活動的展開，不利提升教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，教師要使用分組教學(xué)方法，按照學(xué)生的偏好與體質(zhì)情況，因材施教。

教師一方面可以同質(zhì)分組：將相近的學(xué)生分在同一組，使其在教師的指導(dǎo)下，確定學(xué)習目標，有目的地進行鍛煉活動，盡量激發(fā)他們的潛能，讓他們能夠基于自身情況扮演感興趣的角色，調(diào)整教學(xué)目標，提升教學(xué)品質(zhì)；另一方面可以交叉異質(zhì)分組：讓優(yōu)秀的學(xué)生把好的學(xué)習心得和經(jīng)驗分享給能力不足的學(xué)生，讓各種層次的學(xué)生均能健康成長。

四、優(yōu)化走班教學(xué)，讓學(xué)生“悅”起來

以學(xué)生的興趣和愛好為出發(fā)點，本著“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的宗旨，通過對學(xué)生運動情況的調(diào)查和羅列出學(xué)生喜愛的運動項目，江蘇省常州市白云小學(xué)（以下簡稱“我?！保┏浞滞诰蚰昙壗M所有教師的特長，兩相結(jié)合，尋求師生之間的結(jié)合點，在這個基礎(chǔ)上設(shè)立了足球、籃球、乒乓球、繩操、毽操、腰鼓等十多個運動體驗項目。之后體育教師再對各小組進行微調(diào)，年級組所有教師共同參與，擔任各項目組的任課教師，大家打破班級的界限，走班上課，進一步培養(yǎng)學(xué)生對體育的熱情。這既調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，又使他們更加積極地學(xué)習，愉悅身心，鍛煉體魄。

五、運用信息技術(shù)，讓學(xué)生“健”起來

我校利用青少年健康管理云平臺“常享動”評價機制，實行體測體檢報告、健康評估、運動指導(dǎo)、健康宣教、健康干預(yù)等五個方面的共享。為了幫助建立青少年健康常態(tài)管理機制，此平臺對學(xué)生個人提出作息建議、運動建議（需體適能測試）、膳食建議（需體適能測試），以及個人每日的運動目標和睡眠目標，從而為促進青少年健康成長和優(yōu)勢成長奠定基礎(chǔ)。

六、開發(fā)課程資源，讓體育“廣”起來

1.豐富校內(nèi)資源，形成鮮明風格

體育項目不應(yīng)當是單一化的。除了讓學(xué)生參與課本上要求的體育項目，教師還必須主動擴展課程資源，積極引入時興的、受學(xué)生青睞的運動項目，如時尚的健美操、健身舞、保齡球、滑輪、攀巖和具備本地特色的高蹺、耍手絹、腰鼓、武術(shù)、飛盤等。

除此之外，根據(jù)小學(xué)生年齡、體質(zhì)等特征，教師要能夠?qū)δ承┏Ｒ姷倪\動項目加以改良，盡量降低對動作的要求與學(xué)習難度，使比賽規(guī)則更加簡單。這是為了符合小學(xué)生的特點，挖掘體育課程資源，不僅有助于調(diào)動他們的參與積極性，符合新課程的目標觀念，還有助于為教育教學(xué)提供豐富的內(nèi)容，建立獨具特色的教學(xué)風格。

2.開發(fā)教師資源，人人都可為之

每一位教師都是學(xué)校課程的參與者、建設(shè)者、引領(lǐng)者，在深化體育課程的改革過程中，人人均可為。教師們能夠使用信息化方法對體育項目的理論、技能、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則、文化等展開系統(tǒng)搜索、整理，并通過微課、微視頻等將很多足球教學(xué)和練習的常識傳遞給其他教師，讓其依據(jù)自己的學(xué)習所得，協(xié)助體育教師進行學(xué)校體育課程建設(shè)。

3.力求家校聯(lián)動，增進體育興趣

家校聯(lián)動是調(diào)動學(xué)生參與積極性，提升體質(zhì)水平，養(yǎng)成終身體育鍛煉意識的重要途徑。

（1）家長參與學(xué)業(yè)成績評價。家長的評價普遍基于兒童學(xué)習態(tài)度與行為展開，衡量他們是否主動參加各種活動；是否有效使用社區(qū)、家庭的各項資源進行體育鍛煉；有無按時、保質(zhì)保量地完成教師布置的課外鍛煉任務(wù)等?？偠灾倚９膭罴议L注重學(xué)生的成長情況，并對學(xué)校提出中肯的意見。

（2）學(xué)校布置體育家庭作業(yè)?！白黾彝コ蓡T健身的小教練”“合作跳繩”“與父母觀看一次體育競賽”“校園吉尼斯”等親子活動，能夠讓父母和兒童在親子活動中不斷成長。

（3）建立家庭成長記錄袋。我校幫家庭構(gòu)建健康成長記錄袋，由父母全方位記錄孩子參與的體育項目，完成家庭作業(yè)，轉(zhuǎn)變生活模式的真實狀況。在期末的時候，我校還會舉辦十分隆重的表彰大會，對評選出來的優(yōu)秀家庭進行獎勵。

慢慢的，我們校園的“一草一木”都在悄悄地改變：請病假的學(xué)生變少，熱愛鍛煉的學(xué)生變多；室內(nèi)課變少，陽光下活動的學(xué)生多了；開車接送子女上學(xué)的家長變少了，陪著孩子跑步上學(xué)的多了……

4.運用社區(qū)資源，拓寬運動廣度

學(xué)?？梢耘c社區(qū)通力合作，開展以趣味性體育活動內(nèi)容為主題的冬令營、夏令營等活動。我校通過多樣的游戲活動、文化評比活動等，培育學(xué)生和社區(qū)人員團結(jié)協(xié)調(diào)、遵守規(guī)律、尊重他人的品德，鍛煉其堅持不懈、果決勇敢的優(yōu)良品質(zhì)，鍛造其永不服輸、愛拼才會贏的良好品格。將學(xué)校體育、家庭體育與實踐活動相結(jié)合，可以架起一座家校溝通的心橋，拉近師生之間、家長孩子之間、家校社之間的距離。

創(chuàng)新是民族的靈魂所在，教育有著培育民族有著創(chuàng)新精神與創(chuàng)造性的優(yōu)秀人才的責任，承擔重要使命，目前教學(xué)需要改變那種不利于學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)造力發(fā)展的教學(xué)理念與形式。伴隨著社會的不斷進步，在教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題也在不斷增多，同時也會產(chǎn)生解決問題的新方式。如果想要讓體育學(xué)科始終保持較強的活力，教師就要更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，革新教學(xué)理念。小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新不應(yīng)該停留在表面，必須從多個方面出發(fā)，重視教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)新，符合時代發(fā)展要求，這是為了促進體育教育事業(yè)的進步。

總而言之，當前體育教學(xué)的實質(zhì)不應(yīng)被這些浮華的表面問題所掩蓋，這是由于我們面對的是一個再普通不過的教學(xué)課堂，只有在實效的前提下才是最為可行的?？赡苓@就是我們所尋求的課程改革下小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)的“快樂體育課堂”。

參考文獻：

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